從人際交往理論來看,，人的個性特征對人際交往往往能夠產生很大影響。和諧完美的精神個性有利于增加人際吸引力,，如同磁鐵吸引鐵元素一樣,；反之，不和諧完美的精神個性會影響正常的人際關系,，客觀上也會影響人才的發(fā)展,。

在精神個性中，自制,、節(jié)制,、明智、勇敢,、自信,、慷慨,、溫和、大度,、大方,、坦誠、真誠,、率真,、樸實、謙遜,、忠誠,、踏實、誠信,、機智,、幽默、詼諧等,，都屬于中庸的范疇,，具有善和美的意蘊。這些精神個性是一個人長期修身養(yǎng)性不斷養(yǎng)成的結果,，也是人生智慧的結晶,。其中，關于謙遜的個性,，我們從黑格爾和毛澤東兩個典型案例中可以得到啟發(fā),。1825年黑格爾55歲時曾致函歌德：“我回顧我精神發(fā)展的歷程,，處處看到你的影響,，我要自稱是你的一個兒子?！?937年1月30日,，毛澤東在百忙之中為徐特立老師六十大壽寫了一封情真意切的祝壽信，信中說：“你是我二十年前的先生,，你現(xiàn)在仍然是我的先生,，你將來必定還是我的先生?！庇纱丝梢?，黑格爾能夠成為一代哲學大師，毛澤東能夠成為中國共產黨的偉大領袖,，都與他們謙遜的個性是分不開的,。

和諧完美的個性有利于建立良好的人際關系，這是千百年來人生經驗的總結,，也是人生智慧的覺悟,，體現(xiàn)了人際互動,、群體互動的良性循環(huán)，能夠產生非常積極的共生效應,，有利于促進人才的發(fā)展,。

和諧完美的個性有利于建立良好的人際關系,，也有利于開發(fā)人的各種潛能,。哲學非常重視對度的考量，尤其是適度,、平衡等,，本身就蘊含了事物發(fā)展的一種穩(wěn)定態(tài)，有利于事物的存在和發(fā)展,。從創(chuàng)造心理學的角度來看,，和諧完美的精神個性有利于激發(fā)人的潛能。

一個人在發(fā)明創(chuàng)造的過程中遇到困難時,，這時需要自制,、勇敢和自信，需要不斷增強克服困難的信心和勇氣,；一個人要學習他人更多的知識,，需要溫和、坦誠,、真誠,、率真、樸實,、謙遜,、忠誠、踏實,、誠信等,，通過虛心向他人學習請教，也許能夠豁然開朗,；一個人遇到特殊情境需要智慧時,，這時需要機智、幽默,、詼諧,，激活自己的內在智慧，爭取化險為夷,。

對于和諧完美的個性開發(fā)人的各種潛能,，我們可以把過分和不足的個性納入潛能開發(fā)的角度進行考量。一個人如果形成過分的或者不足的精神個性，就會束縛和阻礙個人的生命潛能,。對于精神個性太張揚的人,，地球仿佛太小，容不下他的存在,，就會陷入“多行不義必自斃”的宿命,；對于那些精神個性不足者來說，這個世界雖然很大,，能夠容得下你的存在,，但是你甘愿成為井底之蛙，你也不可能走向成功,。

幸福指數(shù)是衡量人們對自身生存和發(fā)展狀況的感受和體驗，即人們對幸福感的一種指數(shù),。不同性格的人對幸福感的理解和體驗有所不同,，而和諧完美的個性則有利于提高人生幸福指數(shù)。

所謂幸福指數(shù)的指標涉及人生的學習,、生活和工作許多方面，也涉及愛情婚姻,、家庭關系,、社會環(huán)境、工作環(huán)境,、自然環(huán)境以及身心健康許多方面,。一個人滿意的指標越多，就越有幸福感,。一般來說,，領導干部具有和諧完美的個性，有利于提高人格魅力,，增強組織對人才的吸引力和凝聚力,，能夠得道多助,，在群眾的悅納支持中提高幸福指數(shù),；教師具有和諧完美的精神個性，能夠與學生建立比較和諧的師生關系,，有利于教書育人，也能提高幸福指數(shù),；父母具有和諧完美的精神個性，有利于增進親子感情,，提高家庭的幸福指數(shù),。因此，和諧完美的精神個性對于人生的幸福非常必要,，也非常重要,，能夠促進人才的發(fā)展,。

當然,，幸福指數(shù)具有共同性和質的規(guī)定性,，但每個人的精神個性不同,，只有和諧完美的個性，才有利于提高人生幸福指數(shù),。一方面由于個性比較和諧完美,，能夠與他人和社會形成積極的互動關系和共生關系，因此能夠得到他人和社會的悅納；另一方面,，越是得到他人和社會對自己的悅納,，就越有利于個人心情舒暢,，提高個人的幸福指數(shù)。