這節(jié)課的設(shè)計(jì)從我校培智教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),，對(duì)啟慧（一）班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，分層次開展教學(xué),，以實(shí)現(xiàn)教育需求的最大化,。此次教學(xué)內(nèi)容以班級(jí)內(nèi)A層學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，通過學(xué)情分析,，A層內(nèi)4名學(xué)生又大致分為a和b兩種學(xué)情,，可謂層中有層。通過兩年半的教學(xué)和相處,，我已經(jīng)摸清掌握了這幾個(gè)孩子的知識(shí)和能力特點(diǎn),，知道如把握他們的性情,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)因，從而做到因人施教,，合理開展教育教學(xué),。

一、分層教學(xué)是前提,。

培智學(xué)生的教學(xué)是在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育教學(xué),。針對(duì)班內(nèi)這些孩子學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》這一課時(shí),，我在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，從生活情景引入，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生自己去操作,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過一系列的教學(xué)活動(dòng),，完成了學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)知，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和興趣,。

二,、個(gè)別化教學(xué)是原則。

啟慧班級(jí)學(xué)生的教學(xué),，我們要充分尊重這些孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),，按孩子的需求，遵循他們的認(rèn)知規(guī)律,，允許他們按自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)前進(jìn),。我們的學(xué)生在課堂教學(xué)中普遍存在注意力不集中，思維困難等特點(diǎn),。這節(jié)課我通過利用學(xué)生們喜歡的手工,、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與互動(dòng)起來,，再加上利用小星星鼓勵(lì)進(jìn)步的教學(xué)方法,，讓課堂回歸學(xué)生，以學(xué)生為主,，教師不斷引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍內(nèi)學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué),，進(jìn)而愛上生活,。

三、適應(yīng)生活是目的,。

我們的培智教育不以升學(xué)考試為目的,，以提升學(xué)生的生活適應(yīng)能力為原則,。我們教師教的這節(jié)課重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白它與生活的聯(lián)系,，能夠?qū)W以致用,。生活中的三角形處處存在，三角形的紅領(lǐng)巾和小彩旗,，讓生活充滿趣味,，三角形的房梁和自行車大梁以三角形為支撐更為牢固。我們學(xué)生學(xué)到了生活中的知識(shí),，感受到了生活數(shù)學(xué)和我們的生活密不可分,，可以提升學(xué)生的自信心和熱愛生活帶能力，從而更加好好生活,，熱愛生活,。

四、反思與改進(jìn),。

這節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)就是利用折紙讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三角形,，由于涉及到了多學(xué)科教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說無疑是一個(gè)挑戰(zhàn),。我想在以后的教學(xué)中,，要和美術(shù)以及各科老師做好教學(xué)溝通，開展同步教學(xué),，生活語文,、生活數(shù)學(xué)和生活適應(yīng)等等學(xué)科，這種教學(xué)體系的互聯(lián)性也正是我們當(dāng)下新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的教育教學(xué)方式,。

通過生活數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),，從小的方面來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu),。從大的方面來講,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)生活熱愛的情感，從而實(shí)現(xiàn)我們培智學(xué)生唯生存與生活為目的的教育方針,。