 以法治護(hù)航特殊兒童成長 吳子彤 內(nèi)蒙古烏海市特殊教育學(xué)校    有這樣一首歌曲,，相信大家都會(huì)唱,，“我們的祖國是花園,花園的花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們,，每個(gè)人臉上都笑開顏,。”每當(dāng)這歡快的旋律在心中響起,，眼前就仿佛浮現(xiàn)出了一張張陽光明媚的笑臉,。這些孩子們享受著最好的教育，未來光彩奪目,，充滿陽光,。可是,，陽光下也會(huì)有陰影。 大學(xué)英語四級考試的考場上,，小倩同學(xué)用手指從光滑的試卷上一行一行摸過去,，然后交上白卷，離開了考場,。一級視力殘疾的她,，因?yàn)樗募壋煽兊娜毕瑹o緣于研究生選拔,。如果故事就這樣結(jié)束,，如果她不知道憲法所書寫和保障的基本權(quán)利——受教育權(quán)，我們可以設(shè)想她之后的生活：小倩會(huì)會(huì)咽下所有的委屈和妥協(xié),，放棄研究生的夢想,，帶著一點(diǎn)好好生活的期待，去走一條艱辛的漫漫人生路,。幸好,，故事沒有這樣結(jié)束。2017年5月,，小倩向教育部提起行政訴訟,，短短六天，教育部考試中心回應(yīng)：四級考試啟用盲文試卷。小倩的故事,，讓我們體會(huì)到了憲法的溫度,，體會(huì)到憲法這一權(quán)利保障書的意義，在于守護(hù)著我們,，讓更多的小倩們有機(jī)會(huì)去選擇更加廣闊的生活道路,。  特殊兒童，作為社會(huì)中的一個(gè)弱勢群體,，他們和普通的孩子們一樣,，也應(yīng)該享有公平的受教育權(quán)利。而我們開展特殊教育的可貴之處,，就在于給予了這些孩子們詮釋個(gè)人生命意義的機(jī)會(huì),。通過學(xué)校的教育學(xué)習(xí)，讓這些特殊的孩子們掌握必備的生活自理能力,，從而使他們更好的走向社會(huì),，融入到社會(huì)中去。送教上門是特殊教育工作中的一項(xiàng)內(nèi)容,，是給有重度殘障的孩子們提供上門教育的一種方式,，是學(xué)生在公平接受教育的路上，一個(gè)都不被放棄的承諾,，是我們弘揚(yáng)憲法精神,，履行憲法使命的重要體現(xiàn)。憲法,，護(hù)航了這些特殊兒童的成長,，更護(hù)航了那些重度殘障，不能到學(xué)校接受教育的孩子們,。和藹可親的教師們不論冬夏,，不計(jì)報(bào)酬，用一顆真摯的愛心,，頻繁地奔走在三區(qū)的路上,，最遠(yuǎn)的要驅(qū)車兩三個(gè)小時(shí)，到巴音陶亥的一個(gè)村里去送教,。每當(dāng)走進(jìn)這些特殊兒童的家中,，看著心力交瘁的父母期盼和渴望的眼神，看著矮小駝背的爺爺奶奶蹣跚的步履,，再看著孩子呆滯卻又激動(dòng)的目光,，我的內(nèi)心很是復(fù)雜。這些孩子們有著這樣那樣的殘缺,，但他們同樣有著受教育的權(quán)利,，他們的殘缺需要憲法來保障,，而我們，就是實(shí)現(xiàn)這一保障的踐行者啊,。   之前在學(xué)校的普法活動(dòng)中,，有一位學(xué)生的奶奶問我：你說的憲法到底是什么呀？我的腦海里閃過很多的術(shù)語和段落,，可當(dāng)我看見它已經(jīng)幾乎全白了的頭發(fā)和滿是皺紋的眼睛,，我愿意用最簡單的話告訴她：憲法是一條路，在這條路上您的孩子可以公平的接受教育,，好好生活,。 這就是我心中的憲法，以法治護(hù)航特殊兒童成長,，以法治圓特殊兒童的上學(xué)夢,！ |
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