三十五,、“親媽”“后媽”都不在的日子里……

在班級(jí)管理上，我一直扮演著嚴(yán)厲的“后媽”角色,，而搭班阿姨則是那個(gè)經(jīng)常會(huì)給小朋友們吃“糖”的“親媽”,。嚴(yán)慈并舉之下,，倒也讓這群孩子既有對(duì)老師的敬畏感又能保持源于天性的那部分活潑爛漫。

學(xué)期快結(jié)束前的那一周,，搭班阿姨家里臨時(shí)有急事,，不得不請(qǐng)了幾天假。于是,，“后媽”開(kāi)始了“單槍匹馬”帶班的日子——從孩子們?cè)缟线M(jìn)教室開(kāi)始,，上課、休息,、午飯,、午休直至放學(xué)……全程都需要關(guān)注和打點(diǎn)，神經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間維持在高度緊繃的狀態(tài),，微信步數(shù)也多了不少,。四年的時(shí)間，搭班阿姨從沒(méi)有這樣請(qǐng)過(guò)長(zhǎng)假,，習(xí)慣了她平日的輔助,，一下子，真的讓我忙得手足無(wú)措,。但所有辛苦的日子里都能發(fā)現(xiàn)平日被隱藏的光……

我們班級(jí)學(xué)生障礙類型比較復(fù)雜,，運(yùn)動(dòng)或者情緒障礙程度比較嚴(yán)重的3名學(xué)生都有家長(zhǎng)陪讀。這3位家長(zhǎng)從一年級(jí)開(kāi)始就入駐了班級(jí),，和我們共同陪伴著一整個(gè)教室的孩子們的成長(zhǎng),。時(shí)間長(zhǎng)了，他們不只是陪讀小朋友的家長(zhǎng),，更是所有孩子的“奶奶”和“阿姨”,。

“妹妹”很喜歡軒軒的陪讀阿姨，每次一看到她推著軒軒進(jìn)教室,，妹妹都會(huì)熱情地叫著“奶奶”“奶奶”,，這樣的待遇可是班里任何一位大人都沒(méi)有的，包括我,。平時(shí)課間休息,，電視上放著動(dòng)畫(huà)片，妹妹看到自己喜歡的,，也總是第一時(shí)間跑去拉拉軒軒阿姨的衣服,，用模糊的發(fā)音跟“奶奶”分享著她的快樂(lè)。我們常常在一旁被逗得合不攏嘴,，軒軒阿姨也笑著說(shuō)：“自己遠(yuǎn)在外地的親孫子對(duì)她都沒(méi)這么親昵,！”“那是因?yàn)槟阋恢睒?lè)意扮演她的'學(xué)生’！”其它陪讀家長(zhǎng)們夾雜著“醋意”地自我安慰。

“妹妹”熱衷于扮演老師的游戲,，而軒軒阿姨一直很熱情地做她的學(xué)生,，任她“擺布”，數(shù)次之后,，她倆便建立了深厚的、令人艷羨的“祖孫情誼”,。

上帝為這群孩子關(guān)上一扇門(mén)之后,，也為她們打開(kāi)了一扇窗。單純而又天真的他們最能感知周圍人的善意和友好,。只要你對(duì)他們好,，他們就會(huì)毫不掩飾地表現(xiàn)出對(duì)你的依戀。而班級(jí)里的這3個(gè)陪讀阿姨,，真的像家長(zhǎng)一樣守護(hù)著他們每一個(gè)人,。

搭班阿姨不在，到校后的穿脫衣物,、課間的如廁問(wèn)題,、午間的用餐和打掃、放學(xué)的穿衣戴帽……校園常規(guī)重復(fù)且瑣碎,，陪讀家長(zhǎng)們主動(dòng)進(jìn)行了分工,，三個(gè)人幫我有序地照顧著孩子們的生活。某一個(gè)中午用餐,，晨晨阿姨幫忙消毒課桌,、用完餐后，安安阿姨細(xì)心地擦拭桌子,，軒軒阿姨仔細(xì)地拖著地板,，而我安頓好每一個(gè)孩子，他們安靜地坐在座位上看電視,、聽(tīng)兒歌,。陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照射進(jìn)來(lái)，歡快的兒歌在教室里環(huán)繞,，覺(jué)得分外溫暖美好,。

搭班阿姨不在，稀松平常的每一天都顯得特別忙碌,，但正是在這樣的忙碌中,，收獲了很多平時(shí)不曾發(fā)覺(jué)的感動(dòng)，源于這些陪讀家長(zhǎng),，也源于孩子,。

小猴子是班里很好動(dòng)的一個(gè)孩子，搭班阿姨是他的貼身看護(hù)，是長(zhǎng)在他身上的眼睛,，跟在他身后的尾巴,。小猴子不喜歡穿襪子，每次都是一到學(xué)校就要把襪子脫掉,，起初是到處亂丟,，有時(shí)候丟在別的上課教室里找也找不到。后來(lái),，阿姨教他每次脫完放到桌肚里,，然后放學(xué)前再幫他穿上。久而久之,，這也成了“他們”之間的一種習(xí)慣,。

阿姨請(qǐng)假的第一天，時(shí)間在忙忙碌碌中度過(guò),，放學(xué)時(shí),，我和陪讀家長(zhǎng)們幫小朋友一個(gè)個(gè)穿好衣服背好書(shū)包準(zhǔn)備下樓離校。就在這時(shí),，排在隊(duì)伍里的小猴子自己跑到座位上,，“淡定”地拿起桌肚里的襪子慢慢地穿著……我們看著哈哈大笑，大家都忙得忘了,，他自己竟然還記得,！而以往每次都是阿姨提醒他之后，他才會(huì)不緊不慢地穿上襪子,。所以,，人吶！獨(dú)立都是被逼無(wú)奈,，哈哈,！

阿姨返校之后，我對(duì)她說(shuō)起此事,，她既驚訝又欣喜,。我們都曾以為孩子們需要自己無(wú)微不至的照顧，卻常常在“萬(wàn)事包辦”中忽視了他們的獨(dú)立性發(fā)展,。相信他們多一些,，萬(wàn)事才有更大的可能；把自己的重要性看弱一點(diǎn),，成長(zhǎng)的空間才會(huì)更加寬廣,。

學(xué)期的最后兩天，我全天外出開(kāi)會(huì),、培訓(xùn),，這群孩子四年來(lái)頭一次面臨“親媽”“后媽”都不在身邊的日子。“身在外頭心系教室”，忐忑且緊張的心情伴隨了我整整兩天，時(shí)不時(shí)會(huì)去看下手機(jī),，有沒(méi)有代班老師傳來(lái)的班級(jí)“緊急訊息”，既害怕收到消息又期待著老師們遠(yuǎn)程投送的班級(jí)動(dòng)態(tài),，被一同培訓(xùn)的老師們笑侃“操碎了老母親的心”。

事實(shí)證明，“老母親的操心”太多余，回到學(xué)校后,，看見(jiàn)干凈整潔的教室，排列整齊的桌椅,，衣櫥里孩子們的備用衣服已經(jīng)全部帶回了家，辦公桌上的假期作業(yè)也被有序地發(fā)放完畢,，就連黑板上的課程表和班規(guī)提示卡也被收放有方……那些我叮囑過(guò)的,、沒(méi)有叮囑過(guò)的，代班老師和陪讀家長(zhǎng)們都幫我做得妥妥帖帖,，甚是感動(dòng),。

驀然意識(shí)到“親媽”和“后媽”的存在感越來(lái)越低，但這間小小教室里的每個(gè)人都能緊密捆綁在一起的感覺(jué),，更讓人溫暖和欣喜,。

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