為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，近日,，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳印發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》的通知,，對(duì)中小學(xué)校教學(xué)中備課,、上課、作業(yè),、實(shí)驗(yàn),、教研等環(huán)節(jié)作出明確規(guī)定。(8月4日光明網(wǎng)）

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)和難點(diǎn),，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的增長(zhǎng)點(diǎn),。然而，在有的學(xué)校,，教學(xué)常規(guī)管理成為學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量提高的痛點(diǎn),、堵點(diǎn)。不同的學(xué)校,，原因各不相同,，有管理者的水平問題，有監(jiān)管的力度問題,，但教學(xué)常規(guī)管理要求或規(guī)定不合理,、不科學(xué)、不規(guī)范,，也是一個(gè)重要方面,。

教學(xué)常規(guī)管理做到依法管理、依規(guī)管理,，就要制定管理要求或規(guī)定,。因而，制定教學(xué)常規(guī)管理要求或規(guī)定,，是教學(xué)常規(guī)管理的起點(diǎn),。依法治校、依法治教,，就要依法管理,。制定管理要求或規(guī)定，也要有法可依,，依法制定,。可是，有些學(xué)校制定教學(xué)常規(guī)管理要求或規(guī)定時(shí),，依據(jù)的“法”,，不是上級(jí)的要求與規(guī)定，而是管理者的喜好和想法,，校長(zhǎng)或者分管教學(xué)的副校長(zhǎng)偏好什么,，就對(duì)什么提出嚴(yán)苛的要求，作出硬性的規(guī)定,。比如對(duì)信息技術(shù)有偏好,，便對(duì)課件提出要求，課堂教學(xué)必須使用課件,，沒有使用課件的課是不合格的課,。如此無理的要求或規(guī)定，是給教師添負(fù),，是給課堂添亂,，是給教學(xué)質(zhì)量的提高添堵。再比如,，不同管理者的喜好各不相同,，對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求也不同，令教師無所適從,，不知道按照哪個(gè)管理者的要求做,。

沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)生管理,，有“國(guó)標(biāo)”——《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,；教師管理，也有“國(guó)標(biāo)”——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。這些“規(guī)范”是師生管理的“母法”,，為學(xué)校制定師生管理制度提供了基本遵循。以這些“規(guī)范”為依據(jù)制定的管理制度就能夠得到師生的認(rèn)可,，師生就能夠按照制度要求規(guī)范自己的行為,。相反，學(xué)校制定師生管理制度時(shí),，如果違背這些“規(guī)范”的要求,，出臺(tái)“土政策”，就會(huì)受到抵制,。

同樣的道理,，學(xué)校制定教學(xué)常規(guī)管理制度，也應(yīng)該有法可依,，即要有科學(xué)化,、標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化的“母法”。否則,，無法可依,，任由學(xué)校出臺(tái)沒有依據(jù)的“土政策”，就容易把教學(xué)常規(guī)管理變成學(xué)校管理的痛點(diǎn),，變?yōu)榻虒W(xué)質(zhì)量提高的堵點(diǎn),。

那么學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的“母法”是什么？沒有“國(guó)標(biāo)”,，至少要有“省標(biāo)”,。就目前而言，不能說,，對(duì)于教學(xué)常規(guī)管理沒有統(tǒng)一的要求和規(guī)定,，但這些要求和規(guī)定只是“碎片化”的，缺乏系統(tǒng)性,、規(guī)范性，因而失去約束力,。新疆維吾爾自治區(qū)教育廳印發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》就是“標(biāo)準(zhǔn)件”,，能夠?yàn)閷W(xué)校制定更加具體的教學(xué)常規(guī)管理要求提供基本遵循。

因此,，加強(qiáng)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,，有必要建立教學(xué)常規(guī)監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)體系，出臺(tái)全國(guó)統(tǒng)一或省級(jí)統(tǒng)一的教學(xué)常規(guī)管理基本要求,，為學(xué)校制定教學(xué)常規(guī)管理要求或規(guī)定提供基本遵循,，從而促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化,、規(guī)范化。