補習(xí)是一場戰(zhàn)爭，也許你覺得是危言聳聽,，其實它確實充滿硝煙,，和戰(zhàn)爭類似。

有人補習(xí)是自我要求,，想提升某學(xué)科的成績,，所以補習(xí)自覺自愿，認(rèn)真積極,；有人補習(xí)是爸爸媽媽要他補習(xí),，不去補習(xí)不行，胳膊擰不過大腿,，被迫著上補習(xí)班,，這就是拉郎配,，中間自然就散發(fā)出濃烈的火藥味,，爆發(fā)過不止一次的激烈沖突。

所以說,，從補習(xí)的主動性看,，有的人的補習(xí)是一場戰(zhàn)爭，是一場家長和孩子之間發(fā)生的爭奪“決定補習(xí)權(quán)”的戰(zhàn)爭。

補習(xí)過程也是一場戰(zhàn)爭,。試想在長期的學(xué)校學(xué)習(xí)中,，都沒能解決的問題，靠周末和寒暑假這點時間,，想把落下的課程夯實,，也是一場戰(zhàn)爭。一場補習(xí)的理想目標(biāo)與實際效果之間的戰(zhàn)爭,。

補習(xí)肯定對學(xué)校學(xué)習(xí)是一種有益的補充,，是幫助落后孩子趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度的有效方式，是助力優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出更上一層樓的自由空間,。補差培優(yōu)是補習(xí)的最大優(yōu)勢,。

補習(xí)的這些優(yōu)勢，彌補了學(xué)校教育的不足,，滿足了學(xué)生和家庭的需求,。

參與補習(xí)的主體是孩子，決定權(quán)卻往往掌握在家長手里,。這就有了矛盾,。

有的孩子想補習(xí)，家長覺得是孩子與同學(xué)約好去玩耍,，不同意,。

絕大多數(shù)是家長認(rèn)為孩子該去補補課。補一門課還不夠,，所謂的主科都要補,，同時還要發(fā)展興趣特長，參加什么藝體培訓(xùn),。而孩子覺得自己學(xué)得不錯,，無需補習(xí)，不愿意去補習(xí),，被家長強(qiáng)行報班趕進(jìn)補習(xí)班,。

這一類不愿補習(xí)被強(qiáng)扭進(jìn)補習(xí)班的，屬于滿足家長心愿——當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不如意時好教育：你看看,，讓你報班你還不愿意,，這下知道了吧，補了課才這個樣子,，不補,，不知道考個啥樣；當(dāng)孩子成績有長進(jìn),，會說：你看,，補習(xí)有效果吧,，成績起來了，名次也漲了,，補習(xí)沒錯吧,，要是不硬逼你去，能有今天這好成績,？

心中有數(shù)的家長,，本來覺得自家孩子補不補無所謂，可是看到人家的孩子都在補習(xí),，朋友們見面都在說找的什么名師或買的什么網(wǎng)課,，不禁就慌亂起來，懷疑自己的堅持是否會耽誤了孩子,。在焦慮之下,，實在忍不住也把孩子送去補習(xí)。

孩子學(xué)習(xí)貴在熱愛,，重在自強(qiáng),、自律和有方法。

不加青紅皂白,，硬塞給孩子的補習(xí),，孩子從心底里拒絕，就不會用心去學(xué)習(xí),，收效甚微,，費時費錢。

誠然,，社會競爭激烈,，家長要想讓孩子變得更優(yōu)秀，擁有更多競爭資本,，那么補習(xí)是提升競爭力的好手段,。家長給孩子合理的謀劃也值得稱許。

好逸惡勞是人的本性,。孩子對補習(xí)的認(rèn)識如若沒有達(dá)到家長的高度,，也無法達(dá)到家長的高度，家長就要和孩子慢慢講道理,，起碼做到孩子不反感補習(xí),，這樣才有可能實現(xiàn)補習(xí)的目標(biāo)。

畢竟補習(xí)不是每個孩子的剛需,。

對孩子學(xué)業(yè)的憂慮倒是家長普遍都有的,。補習(xí)浪潮下的劇場效應(yīng)，讓家長憂慮中再添上焦慮,，家長心累,，孩子受罪,。

不如捫心問問：補習(xí)是我家孩子的剛需嗎,？補習(xí)是否是為了滿足我的需求,，減輕我對孩子學(xué)業(yè)競爭的焦慮？

2020/7/17