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《左手作文法》是一本實用性很強的小學作文指導書,。這本書由“左手作文課”,、“讀課文寫作文”、“讀繪本寫作文”,、“寫作雜談”四個部分組成,。主要是從“如何用左手作文法”去指導學生掌握寫作結構，如何從“讀課文”中學寫作文兩大理念進行指導,。書中的語言淺顯易懂,，沒有大量理論，而是用一個個案例進行說“法”,，是適合小學老師指導學生寫作的參考書,，同時適合小學生自讀的指導書。閱讀本書后,，我受益極大,。其中最大的感悟是，作文原來可“以不變應萬變”,。平時也看寫作類的指導書,，但是越看越茫然。正如陸生作老師書中說到“五花八門會變成五花大綁”,，然而看完“左手作文課”,，我猶如醍醐灌頂。確實,，寫作不簡單,，但是不用五花八門，特別是對于小學生,，多則惑,，少則明。一個“左手作文課”,，以不變應“萬變”,，足以應對小學階段的寫景、寫人,、寫事,、狀物等作文。接下來談談我的收獲和啟發(fā),。關于左手作文法,，無論是寫景、寫人,、寫事,，甚至想象的故事,，都可以用左手作文法。伸出手,，就已經(jīng)能夠讓你理出了作文的框架,。從“畫一畫結構，問一問內(nèi)容,，讀一讀范文,，學一學方法”4步著手，從而得到簡單實用的寫作思路,，作文“寫什么”,、“怎么寫”、“為什么寫”的問題都一 一解決了,。書中第一部分“左手作文課”,，前面6小節(jié)都是說明怎樣使用左手作文法進行寫作。如“用地點寫景”,、“用時間寫景”,、“用特點寫景”，每小節(jié)如出一轍的解說,，讓我頓時頭腦清明,。“左手作文法”舉一反三,，融合貫通,，以不變應萬變，簡單易學,。下面我從自己實際教學中,，運用左手作文法指導學生寫春節(jié)為例。如何用左手作文法寫春節(jié),？用習俗寫春節(jié)為案例,。第一步“畫一畫結構”，畫出左手結構圖,，分五段,。第一和第五是開頭和結尾，中間三段分別從三個方面寫習俗,。 
注意根據(jù)學生的實際寫作能力,，可以變通。寫作能力強的,，還可以寫繼續(xù)四五個習俗都行,，一個習俗為一段。基礎稍差些的,，可以寫一或兩個,。所以中間的三個手指是一個虛數(shù)，可以靈活變通,，舉一反三,。第二步“問一問內(nèi)容”,，通過交流的方式,。同學們分享春節(jié)都有哪些習俗？會做些什么,？說些什么,？吃些什么？玩些什么……再進入第四步,，通過范文從中“學一學方法”。很快,，我發(fā)現(xiàn)學生根據(jù)這個思路來去學習,，猶如司機有了導航一般，思路清晰,，思如泉涌,。又比如“用時間寫春節(jié)”，也是一樣的,?！俺ι衔纭⒊ν砩?、大年初一”,，其實時間的變化中，也包含著習俗,，只是角度不同,、說法不同而已。
觸類旁通,，寫一種植物或水果,，用同樣的方法，再運用陸老師的“6根”完成“問一問內(nèi)容”這一步,，寫外形（包括大小,、顏色等），氣味,、品嘗的味道,、作用等。學一學范文，總結出寫作方法,。
在陸生作老師的“左手作文法”指導下,，我進行教學實踐，發(fā)現(xiàn)學生學作文,，寫作文,，方向越來越清晰，興趣越來越濃,。作為老師,，看到了教學效果，真的欣慰和感激,。用“左手作文法”隨手就來,，真正如陸生作老師說的“伸出左手，握緊拳頭,，作文不愁”,。
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