今天,，老師把自己的夢(mèng)想托付給你,；明天你將給她怎樣的機(jī)會(huì)？

新學(xué)期開學(xué)，自然是勞累的，雖然開學(xué)前已經(jīng)加了幾天的班,，但是還有許多工作要去完成。

可能是這幾天思考了太多的問題,，腦細(xì)胞犧牲的太多，以致于昨天晚上七點(diǎn)多就有了睡意,，并且睡得異常踏實(shí)，今天早上五點(diǎn)鐘醒來跑步,，終于元?dú)鉂M滿,，精神百倍，這讓我欣喜萬分,。

除了學(xué)校七七八八的行政工作,、自己的教育教學(xué)工作,，本學(xué)期我更是把“磨課”作為一個(gè)重點(diǎn)來抓,。在農(nóng)村小學(xué)磨課是不易的，教師少,、班級(jí)少、時(shí)間少,，這些都是實(shí)際問題。但我想,，盡管在很多“少”的窘迫環(huán)境下,，還是要盡力給老師們提供更多的平臺(tái)，讓許多心懷夢(mèng)想的老師去發(fā)展,。

于是在9月3日下午第三節(jié)，本學(xué)期的第一次教師會(huì)議上的最后,，我說了本學(xué)期課改的打算：第一輪聽課我來聽，第二輪分教研組聽,，第三輪由教研組推選出來的優(yōu)秀教師講公開課,，并開始磨課,，盡量打磨出幾節(jié)精品課,。

當(dāng)我說這些話的時(shí)候,，有些老師或許是無所謂的，也或許內(nèi)心在意但在表面上看是無所謂的,，可是有些教師一定是發(fā)自內(nèi)心的想提高自己駕馭課堂的能力,、提升自己的教育教學(xué)水平的。因?yàn)樵谖衣犃藘晒?jié)課之后,，有老師找到我,，要求我提前去聽課，好利用周末的時(shí)間針對(duì)我的建議,，對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行修改,。

我深深的被老師的精神感動(dòng)著,，其實(shí)在工作中我不止一次被這群姐妹的刻苦,、努力、腳踏實(shí)地而感動(dòng),，2016年郭老師帶著腰病在完成自己的本職教學(xué)工作之后,，去圖書室整理圖書；2017年蔡老師,、寇老師冒著酷暑,、披著月色、利用周末下村扶貧,；2018年吳老師、杜老師為了整理社團(tuán)材料常常夜半還在詢問我相關(guān)事宜,，印刷書籍那日更是忙碌到凌晨一點(diǎn)才回到家里，還有許許多多的事例,，時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海中,。這些如數(shù)家珍的訴說，讓我在工作中不敢有絲毫的倦怠。

經(jīng)常有人問我：為什么干工作非要那么積極,？其實(shí)，是這樣一群人推著我一路前行,，每當(dāng)我有了倦怠之心，我就會(huì)有深深的負(fù)罪感,，面對(duì)這群有著異常責(zé)任心的老師，我能給他們什么,？我只能在我有限的能力范圍內(nèi)，為他們搭建更多的平臺(tái)去發(fā)展自我,。

按照原計(jì)劃,，今天要聽一節(jié)數(shù)學(xué)課?？墒菚r(shí)間上非常不湊巧,，昨天上午開了兩個(gè)會(huì)，11點(diǎn)多才結(jié)束會(huì)議,，下午做了半天的資助工作,，忙的腦袋直暈,。放學(xué)前與我班語文老師商議，今天上午的四節(jié)課全部由我來上,，爭(zhēng)取把昨天損失的時(shí)間補(bǔ)回來。

可是今天早上六點(diǎn)半,，我突然想起要聽一節(jié)數(shù)學(xué)課,，所以利用吃早飯的二十分鐘時(shí)間，在手機(jī)看了這節(jié)課的電子書,，又找了其他兩個(gè)版本的相關(guān)電子教材，心中對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容和設(shè)計(jì)有了初步的設(shè)想,。

上午七點(diǎn)二十來到學(xué)校,，已經(jīng)有貧困學(xué)生家長(zhǎng)在等待,，在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我一直做著這樣的事情,，然后連續(xù)上了三節(jié)課，第三節(jié)下課我先拿到授課教師的課本,，利用去辦公室的時(shí)間，再次翻閱,、并查看了練習(xí)冊(cè)上面的題目，對(duì)這節(jié)課更是做到了心中有數(shù),。

只是聽一節(jié)課，然后提出一些建議就可以了,，我也相信在一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的情況下，在老師的課堂上想要挑出一些毛病,，是非常容易的事情。但是我還是愿意用心一點(diǎn),，更用心一點(diǎn)，面對(duì)孩子,，我時(shí)常想起這樣一句話：“今天清晨，我交給你一個(gè)孩子,；日后你將還給我一個(gè)怎樣的少年?！彼悦鎸?duì)老師，我叩問自己：“今天,，老師把心中的希望托付給你；明天你將給她怎樣的機(jī)會(huì),？”

于是,，我利用我可以利用的一切時(shí)間，來解讀這節(jié)課的教材；聽課的時(shí)候更是一眼不眨的觀察每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài),，還有老師的每一個(gè)動(dòng)作；甚至我運(yùn)用了聽課的殺手锏手段,，在聽課記錄上記錄出某一個(gè)孩子每一次活動(dòng)的時(shí)間,、還有做小動(dòng)作的次數(shù)、以及老師關(guān)注他的程度,；期望下課之后能給老師更多的建議,。

下午我們兩個(gè)人坐在一起，我說出一個(gè)個(gè)課堂中的問題,，包括時(shí)間的分配,、學(xué)生的表現(xiàn),、教師的語氣動(dòng)作、還有部分教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)換,，可能我的建議不夠成熟，但我相信對(duì)授課老師是有用的,，因?yàn)檫@些都是我的肺腑之言，我愿意把我在那些寂寥的日子里,、那些清冷的寒夜里、那些在自己錄下的教學(xué)視頻中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),，盡可能有條理的回饋給她,。

而這些看似無用的用心，讓我對(duì)這節(jié)課也有了一次梳理,，有了去講一講的沖動(dòng),；更為重要的是，這種看似的無用,，無聲的潤(rùn)澤自己早已干枯的生命,，讓我有了磨課的勇氣和信心,。

新的學(xué)期，課改路上,，一路前行,！

一個(gè)鐘愛QQ聯(lián)系的老人家