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看了一節(jié)課王文麗老師的文字課堂實(shí)錄《在那奇妙的王國(guó)》（整本書閱讀）,，整理了課堂教學(xué)流程。 課前談話：聊一聊喜歡看的書,。 一,、導(dǎo)入：童話故事知多少。 1.看圖片猜故事（二年級(jí)快樂讀書吧要求書目,。） 2.讀文字猜故事,。（安徒生童話里的一些片段） 3.介紹安徒生的文學(xué)成就 二、走進(jìn)安徒生童話（以《拇指姑娘》故事為載體） 1.出示《拇指姑娘》故事的結(jié)尾,，感受童話故事的奇妙。（主要是指名學(xué)生感受到的奇妙） 2.創(chuàng)編想象,。請(qǐng)學(xué)生說一說拇指姑娘怎么來的,？她又經(jīng)歷了些什么？ 【因?yàn)楹⒆觽兲煜み@個(gè)故事了,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)基本以講故事為主了,。】 3.介紹安徒生的經(jīng)歷,，初步感受童話故事坎坷而美好的設(shè)定,。 請(qǐng)學(xué)生說一說你覺得他的哪些童話故事是坎坷而美好的,。 出示另外幾個(gè)不一樣的故事，請(qǐng)學(xué)生講一講,。 三,、賞讀故事，激趣《格林童話》閱讀 1.看劇照猜童話故事 2.賞讀《長(zhǎng)發(fā)公主》片段 3.教師總結(jié)閱讀方法：摘錄,、創(chuàng)編,、說感受。 【觀后碎語(yǔ)】 王文麗老師在上這節(jié)課之前,，做了一個(gè)關(guān)于整本書閱讀的講座,。特別贊同她所說的：“現(xiàn)在很多孩子在閱讀中沒有享受到親自閱讀的快樂，是因?yàn)槲覀冑x予整本書閱讀太多任務(wù),，孩子身上承載著過多的負(fù)擔(dān),。” 所以,，我們需要還原孩子自由閱讀,，簡(jiǎn)單閱讀的狀態(tài)。在這節(jié)課上,，這樣的理念凸顯得非常明顯,。 這節(jié)課的標(biāo)題是《在那奇妙的王國(guó)里》，我想這奇妙的王國(guó)指的應(yīng)該是童話故事的王國(guó),。童話故事的王國(guó),，安徒生童話和格林童話肯定是最重要的部分。 這節(jié)課也就安徒生童話和格林童話展開聊天,，激發(fā)閱讀興趣,。但是總覺得缺了點(diǎn)什么。 學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠收獲什么,？聊童話的快樂？發(fā)現(xiàn)童話故事有基本的設(shè)定,？ 這似乎又有要去附加更多的嫌疑,。但是，老師執(zhí)教一節(jié)課,，我們總是要去思索學(xué)生的收獲,。 也許是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這些故事太熟悉了，老師的設(shè)計(jì)的創(chuàng)編沒能完全展開,，始終感覺孩子是在已有的認(rèn)識(shí)里打轉(zhuǎn),。對(duì)故事的統(tǒng)整也是有跡可尋的，只不過覺得輕描淡寫了些,。 說明：學(xué)習(xí)的是文字實(shí)錄,，對(duì)課堂的氛圍,，孩子的參與肯定有缺失。屬于個(gè)人學(xué)習(xí)感言,。如果有不當(dāng)之處,，請(qǐng)包涵。
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