教育法學之《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》

當前教育界的“熱詞”——中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),，被稱作為課程改革的“關(guān)鍵”,、新課標的“源頭”。所以在大大小小的教師考試中,，均會涉及到此成果,。因此今天我們一起來梳理《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的重要知識點，希望能助力廣大學員,。

1.起源：2014年教育部頒發(fā)的《關(guān)于深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》

2.成果發(fā)布時間：2016年9月13日

3.課題組負責人：北京師范大學教授林崇德

4.三大原則

①堅持科學性,。強調(diào)遵循學生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程,，重視嚴謹規(guī)范性,。

②注重時代性。強調(diào)具有前瞻性的教育思想和教育理念,，與時俱進,。

③強化民族性,。強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,，突出強調(diào)社會責任和國家認同，充分體現(xiàn)民族特點,，確保立足中國國情、具有中國特色。

5.具體內(nèi)容：3方面6素養(yǎng)18個基本要點

總體而言,，核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會參與3個方面,，綜合表現(xiàn)為人文底蘊,、科學精神、學會學習、健康生活,、責任擔當,、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體劃分成了18個基本要點,。

①文化基礎(chǔ)：強調(diào)能習得人文,、科學等各領(lǐng)域的知識和技能，掌握和運用人類優(yōu)秀智慧成果,，涵養(yǎng)內(nèi)在精神,，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ),、有更高精神追求的人,。包括人文底蘊和科學精神兩大素養(yǎng)。

1)人文底蘊,。主要是學生在學習,、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力,、情感態(tài)度和價值取向,。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點,。

2)科學精神,。主要是學生在學習、理解,、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準,、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維,、批判質(zhì)疑,、勇于探究等基本要點。

②自主發(fā)展：強調(diào)能有效管理自己的學習和生活,，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值,，發(fā)掘自身潛力，發(fā)展成為有明確人生方向,、有生活品質(zhì)的人,。包括學會學習和健康生活兩大素養(yǎng)。

3)學會學習,。主要是學生在學習意識形成,、學習方式方法選擇、學習進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn),。具體包括樂學善學,、勤于反思,、信息意識等基本要點。

4)健康生活,。主要是學生在認識自我,、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn),。具體包括珍愛生命,、健全人格、自我管理等基本要點,。

③社會參與：強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系,，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感,，提升創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步,，發(fā)展成為有理想信念,、敢于擔當?shù)娜恕０ㄘ熑螕敽蛯嵺`創(chuàng)新兩大素養(yǎng),。

5)責任擔當,。主要是學生在處理與社會、國家,、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度,、價值取向和行為方式。具體包括社會責任,、國家認同,、國際理解等基本要點。

6)實踐創(chuàng)新,。主要是學生在日?；顒印栴}解決,、適應挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力,、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識,、問題解決,、技術(shù)應用等基本要點。

主要考察方式為原則的識記和六大素養(yǎng)的理解,，所以大家抓住重點考察類型，針對性進行備考,。