半年來,，郭成志老師在他個(gè)人公號(hào)“閑坐品茶”中,，編發(fā)了他的很多作品，有生感悟,，有名勝古跡,，也有歷史人物。我每每閱過,，總能引起心靈上的共鳴,。文字的力量是無(wú)窮的，它如春風(fēng)化雨,，滋潤(rùn)著內(nèi)心深處的那片文學(xué)芳草地,，更像這溫暖的秋陽(yáng)，讓人的靈魂純凈,、明朗,。

《荷塘邊,，遇見純粹的自己》《雪夜獨(dú)酌》《舌尖上的記憶》《寒冬，用文字取暖》.....一篇篇美文,，給我留下了深深的烙印,。我時(shí)常猜測(cè)，能寫下如此纏綿和淡淡憂傷文字的人,，會(huì)是一個(gè)怎樣遺世獨(dú)立的人呢,？是如“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明嗎,？還是“云山蒼蒼,，江水泱泱。先生之風(fēng),，山高水長(zhǎng)”的嚴(yán)子陵嗎,？

帶著好奇，帶著對(duì)文學(xué)的那種朦朧情愫,，在周日,，依照郭老師發(fā)的定位，我?guī)е笥?，?jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的行程,，順利進(jìn)入盧醫(yī)鎮(zhèn)。我們經(jīng)過了郭老師筆下有著600多年的盧醫(yī)古廟,。不大的寺院掩映在綠樹叢中，正面拱形院門上方寫著“盧醫(yī)古廟”,，左側(cè)一塊石碑上刻了“懸壺之祖“幾個(gè)大字,，右側(cè)是簡(jiǎn)介。大紅色的院墻,，青灰色的殿脊,，翠綠色的參天古柏立在院子的右方，沐浴在金燦燦的朝霞之中,。寺院古色古香,、郁郁蔥蔥，那棵古柏滿身皴裂,，彰顯著它和古廟的滄桑,。盧醫(yī)大殿里，正面擺放了的藥王孫思邈和神醫(yī)扁鵲的塑像,，我在神像面前一一虔誠(chéng)跪拜,。

從盧醫(yī)古廟出來，繼續(xù)前行,，一路向北,，彎彎曲曲拐了幾道彎,，沒有看到我心中描繪的層巒疊嶂的大山，有點(diǎn)兒小遺憾,。闖入眼簾的是連綿起伏的丘陵,，我是第一次深入丘陵腹地，置身其中,，滿目碧綠,，頭上是藍(lán)天白云。那種藍(lán),，像是被嚴(yán)陵河的水洗滌過一樣,，云朵的白，如同彈過的棉花,，那么輕柔,，那么潔凈，妙不可言,。

近了,，更近了，我把車速慢下來,。在通往軍劉溝村的小道上,，我一直在搜尋郭老師筆下那十里桃花、千畝梨園,、鎮(zhèn)平八景,、三畝荷塘?？上?，大失所望，這些帶有印記的美景,，我一個(gè)也沒艷遇到,。

最后一次左拐，眼前矗立著一棟嶄新的二層樓房,，軍劉溝小學(xué)幾個(gè)大字掛在大門上方,，目的地已抵達(dá)。進(jìn)入校園,，我一眼就看到郭老師正站在門口一側(cè),，一身黑色運(yùn)動(dòng)裝，清瘦,、矍鑠,，頗顯活力，想象中那個(gè)風(fēng)度翩翩,、氣度超凡的世外高人,，不是應(yīng)該有一副仙風(fēng)道骨般的模樣嗎,？我看到郭老師滿臉洋溢著笑容，熱情地歡迎我們的到來,，才把我拉回到現(xiàn)實(shí),。

稍作寒喧，我們隨著郭老師來到二樓辦公室,。坐下后,，郭老師拿著剛剛從他那三畝荷塘里采摘的荷葉，隨手撕成小塊,，放到一次性紙杯里,，然后把開水倒入，一股清淡的荷香撲鼻而來,，頓時(shí),，滿屋清香四溢。這種純天然的荷葉茶,，我真的是第一次見到,，讓我這個(gè)少見多怪的人大開了眼界。郭老師接著又把特地從葡萄園給我們采摘的葡萄清洗過后,，放在荷葉上,。我們邊吃邊喝邊聊，閑坐品茶模式正式開啟,。

郭老師博學(xué)多才,，見多識(shí)廣，才華橫溢,，與我給他定義的沉默寡言,、與世隔絕、不食人間煙火的形象,，完全被顛覆。我從他的公號(hào)發(fā)出的文章中,，品讀到他應(yīng)該是那種處在世外桃園,、隱居深山、寡言少語(yǔ)的隱士,，沒想到竟然是個(gè)滔滔不絕的健談之人,。

中午吃完飯，當(dāng)時(shí)兩點(diǎn)多,，正是暴曬的時(shí)間,，這個(gè)點(diǎn)兒平時(shí)是我午休時(shí)間。也不知道郭老師有沒有午休的習(xí)慣,，反正面對(duì)他,，和他高談闊論,，我毫無(wú)困意。

我和郭老師從古代聊到現(xiàn)代,，從本市的作家談到全國(guó)各地的現(xiàn)狀,，從詩(shī)歌、散文談到小說,，從他自己的創(chuàng)作經(jīng)歷談到我現(xiàn)在遇到的創(chuàng)作瓶頸,。其間，我還不時(shí)地問了一些幼稚可笑的問題,，例如：為何總把散文寫成了小說,？為何小說每每寫到精彩之處總會(huì)寫不下去？沒有大量的閱讀基礎(chǔ),，造成詞不達(dá)意,，寫不出自己滿意的作品，還有人物不能鮮明地站立出來,，如何用情景來服務(wù)主角等等,。郭老師不厭其煩地逐一給我解疑答惑。

接著,，我們談到了寫作時(shí)應(yīng)該自成體系,，有自己獨(dú)特的風(fēng)格。郭老師筆下曾寫過的幾個(gè)系列：寫給四季的二十四封情書,、宋朝詩(shī)詞家系列,、美食系列、鎮(zhèn)平八景圖等,。我又結(jié)合自己曾到南陽(yáng)的九架孤山游玩,，提議郭老師把這九座山作為一個(gè)系列寫，他說隨后到實(shí)地考察過,，可以試試,。

我朋友圈中的同道之人，多寫詩(shī)歌,，在微信中交談時(shí),，深知老師們與我是云泥之別。現(xiàn)在與郭老師所進(jìn)行的面對(duì)面溝通,，更是讓我羞愧之極,。郭老師多愁善感的情懷，細(xì)膩縝密的眼光,，敏銳深遠(yuǎn)的洞察力,，讓我驚嘆不已。在他筆下,，五觀所感知的所有事物,，都應(yīng)該有著燦爛的生命和坦蕩的情懷,。

我一直在認(rèn)真聆聽他的講解，害怕錯(cuò)過精彩,，讓自己如同坐到了課堂上,，他的一席話，使我茅塞頓開,，眼界大增,，受益匪淺，真正的聽君一席話,，勝讀十年書,。

郭老師在眼前侃侃而談，我的腦中不時(shí)浮現(xiàn)了幾個(gè)畫面：時(shí)而看見郭老師在一張寬大的宣紙上,，用勾線筆畫了一幅宏偉的山水,，然后對(duì)我說，接下來是你展示功力的時(shí)候了,?？吹胶诎追置鞯木€條，我無(wú)從下手,，不敢輕易著色,，害怕破壞了這幅杰作。

時(shí)而又看到郭老師從竹林砍下一堆竹竿,，對(duì)我說,，用這些竹子做一只竹筏，然后想去哪里就去哪里游玩吧,！每個(gè)地方都有與眾不同的美景和感悟,，你的眼界掌控在自己手上。

又或者,，郭老師從他心愛的三畝荷塘中挖出一筐蓮藕,，放到我面前，對(duì)我說,，用這些做一桌不同口味的菜,，至于做成什么樣子，紅燒,、涼拌亦或清蒸，自己看著辦吧,！

郭老師哪里知道,，他所講的內(nèi)容，讓我一個(gè)井底之蛙,，如同豁然間見到了外面的大千世界,，陽(yáng)光,、清風(fēng)、鳥語(yǔ),、花香,、藍(lán)天、白云,。我似乎看到了文學(xué)路上的一道霞光,，而這道光，它光芒萬(wàn)丈,，照到我身上,，像是給我披了一件霞光彩衣，從此我前行的路不再黑暗,。

海闊天空,，擋不住時(shí)光飛逝。我無(wú)意間打開手機(jī),，已過五點(diǎn)鐘,，必須要返程了。不得已,，即使再留戀,，終究還是要離開的，我真正體會(huì)到了千里相聚,，終有一別的心境,。

最終，我?guī)е簧?，帶著郭老師的散文集《長(zhǎng)滿青苔的日子》,，帶著五彩斑斕的那道光，離開了既有顏值又有氣質(zhì)的盧醫(yī)古鎮(zhèn),。自此,，我在文學(xué)的路上，有了一道霞光時(shí)刻照耀著……

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作者簡(jiǎn)介：