曾經(jīng),，高考如鯉魚躍龍門,，亦如人生之跳板，讓眾多學(xué)子實(shí)現(xiàn)了階層對向上流動(dòng),。而現(xiàn)在,，寒門難出貴子，農(nóng)村學(xué)生占重點(diǎn)名牌大學(xué)的學(xué)生比例明顯下降,。大學(xué)生也不再是“天之驕子”,，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難、薪資低,、抱怨重重,。

這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓人們懷疑高考能否實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)階層向上流動(dòng)”的預(yù)期效果,；甚至質(zhì)疑它是否造成了“底層放棄教育,，中產(chǎn)過度焦慮，上層不玩高考”的不良社會現(xiàn)象,。那么,，高考使得社會流動(dòng)性擴(kuò)大了還是縮小了？我們可以通過一些數(shù)據(jù)來分析,。

社會流動(dòng)性主要是指社會階層的流動(dòng)性,，體現(xiàn)為不同階層的出身者，可以因?yàn)楹筇煲蛩囟M(jìn)入另外一個(gè)階層,。高考作為全國最為重要的考試之一,，影響著數(shù)以億計(jì)的考生，對于社會流動(dòng)性也有重大的影響,。

一,、高考錄取人數(shù)的增多促進(jìn)了社會流動(dòng)

1977年恢復(fù)高考時(shí)，報(bào)考人數(shù)為570萬,，錄取人數(shù)27萬,，錄取率為4.7%；2018年全國高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到975萬,，錄取人數(shù)791萬,，錄取率為81.13%。經(jīng)過40年的發(fā)展,，高考的錄取人數(shù)和錄取率都發(fā)生了倍增,，說明人們接受高等教育的機(jī)會大大增加了。過去,，大學(xué)僅僅是少數(shù)人的舞臺,，只實(shí)現(xiàn)了少數(shù)人的社會流動(dòng),。而現(xiàn)在，不論地域,、城鄉(xiāng),、家庭背景和性別，人們都可以通過高考進(jìn)入大學(xué),，高考始終為更多的考生保留著下一次成功的機(jī)會與希望,。

二、高考招生渠道的多元擴(kuò)大了社會流動(dòng)

     過去,，傳統(tǒng)的高考招生制度以考分為基準(zhǔn),，不可避免地導(dǎo)致“應(yīng)試教育”、“一考定終生”,，成為廣受詬病的社會話題,。而21世紀(jì)我國開始對高考招生制度進(jìn)行大規(guī)模改革，比如從全國統(tǒng)一招生考試到各省單獨(dú)命題,，從教育行政部門主導(dǎo)到各大學(xué)自主招生,，從填鴨式應(yīng)試教育到強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。更為重要的是,，諸如“貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”、“農(nóng)村專項(xiàng)招生計(jì)劃”等國家專項(xiàng)計(jì)劃,、地方專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃,，為處境不利者提供了教育機(jī)會方面的額外補(bǔ)償。不斷完善的獎(jiǎng)助學(xué)金制度,，也為這些弱勢群體提供了經(jīng)濟(jì)支持,。多元化的招生制度為不同類型的考生打開了另一扇機(jī)會之門，正在重新塑造著高考在促進(jìn)社會流動(dòng)過程中的作用,。

      當(dāng)然,，高考作為我國最具爭議的制度之一，其不合理之處同樣有目共睹,。即使它促進(jìn)了社會流動(dòng),，也很難獨(dú)占其功。畢竟恢復(fù)高考以來,，我國的經(jīng)濟(jì)社會在整體上實(shí)現(xiàn)了飛越式發(fā)展,，有才能的人即使不通過高考也能實(shí)現(xiàn)階層上升；城鎮(zhèn)化的發(fā)展也加劇了農(nóng)村向城市,、欠發(fā)達(dá)向發(fā)達(dá)地區(qū)的流動(dòng),。更重要的是，社會流動(dòng)必然會形成“馬太效應(yīng)”,，富者越富,，貧者更貧,。體現(xiàn)在高考中，高考得利者趨于向上流動(dòng),，高考失利者趨向于平行甚至向下流動(dòng),。除此之外的底層棄考者，更難向上流動(dòng),，而上層不玩高考者,，依然牢牢占據(jù)著階層高位。因此,，除了底層和頂層的“棄考者”,，高考與其他個(gè)體高度相關(guān)，凸顯出不同個(gè)體在教育水平上的差異,，從而奠定了不同個(gè)體的社會流動(dòng)能力,。所以，高考在絕大多數(shù)中下層人士的向上流動(dòng)中發(fā)揮了重要作用,，高考依然是促進(jìn)社會流動(dòng)的極其重要的方式,。