“新冠肺炎”這位不速之客,，冒天下之大不韙而擅闖禁地,，注定庚子年春節(jié)不同凡響，也注定2020年春季學期別開生面,，更注定不愛顯山露水的老師們別具一格,。老師們一個個從幕后閃亮走向臺前、走向銀屏,、走向別樣課堂,，扮演熟悉而陌生的角色——主播。這一切,，給年逾不惑的我?guī)硇┰S懷疑,、些許興奮、些許不安,、些許拷問……從教二十多年,，短暫而漫長的三周直播（雖然只是“18線主播”）,，讓我收獲滿滿，驚喜綿綿,，感觸多多……

在全體教職工不懈努力下，學校線上教學實現了“七同”：同一學段,，同一課表,，同一進度，同一授課老師,；電視,、網絡兩種方式同步教學，任課老師同步聽課,，同步課后答疑和個別輔導,。“七同”教學方式,，不僅有效控制線上教學時間,，也滿足不同學生學習問題的個性答疑。

美好和意外,，你永遠不知道哪個會先來,。生活中不僅接受不期而遇的美好，還要接受那些難以想象的意外。在與病毒抗爭的意外之外,，靜下來嘗試利用空間開展在線教學的美好之好,。當“停課不停學”成為別無選擇時，我們有些傻眼,，就憑宅在家里有限的條件,，不容易開展充滿神秘的直播吧。事實證明,，辦法總比困難多,。疫情之下，考量了師者的創(chuàng)造力,，直面直播取代了猶豫觀望,。為直播,，老師們腦洞大開,，施展百般武藝、千般招數,，一個個杰作應“疫”而生,。瞧！太可愛了,！TUTU姑娘和樓上的高家大公子都成了我這個18線主播的后援團：組裝設備,，手把手教做課件……

裝備齊全了，新的迷惑又來了,！與學生近到一屏之隔,，你卻無法觀察到他的學習狀態(tài)，會不會“學生呼叫老師一秒鐘,，老師呼叫學生石沉大?！保慷矣胁糠謱W生還沒有達到能聽直播課的條件,。為此,，我建了一個“其實不想當主播”的微信群展開了大討論，發(fā)揮“三個臭皮匠頂個諸葛亮”的集體智慧,，集思廣益,，解答疑惑。

登臺亮相的前一周,，我開始精心準備課件,，選材、背景,、文字,、圖片、配音、鏈接等每個細節(jié)都反復琢磨,；給學生發(fā)送電子教材,、督促學生做好預習。臺上一分鐘臺下十年功,，沖刺時刻,，我和親友團建了小群組，用于試播……一次次的試播,，一次次的學習摸索,，終于到了閃亮登場的那一刻！

評價課堂效果的好壞憑感覺是行不通的,。晚上，我?guī)еT多疑問打開釘釘,，進入“家校本”……讓我驚喜的是學生的作業(yè)提交率達到了百分之九十以上,。我迫不及待的批閱，文字,、語音,，幾乎成了人人面批……兩個多小時下來，兩眼昏花,，頸椎酸痛,，心里卻奔涌一股暖流，是讓我上好下一節(jié)課的源源不斷的動力,。

一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠,。組織線上教學,，更離不開一個優(yōu)秀團隊。八年級英語線上教學小組由四位18線女主播組成,，我們按照教育部規(guī)定的線上教學要求和縣教研員譚宏老師給我們的指導建議,，精心準備課件，力求思路清、環(huán)節(jié)簡,、內容實,、作業(yè)精！一路前行,，一路摸索,，一路進步！慢慢地,，教學思路清晰了,，重難點明確了，講什么,，怎么講,？拓展什么，怎么拓,？這些問題都有了一本賬,。尤其是留給學生足夠思考問題、回答問題的時間,，把直播課堂節(jié)奏放慢,，再放慢，是我們小組的共識,。學習了Unit5Topic3六種簡單句的基本結構之后,，我們借這個話題學習機會強化訓練了簡單句的基本結構，為走進高分作文打下堅實的基礎,。學生們自己寫句子根本分不清屬于哪種結構,，老師根據句子結構把漢語意思寫出來，學生翻譯,，寫得多了,，自然就明白了。一個人的思維畢竟有限,，每天由一位老師設計一份習題,，一個星期的接力出題，練習,，批改,，再直播講解，孩子們的寫句子能力提升很快,！

隔屏不隔愛,！我們把戰(zhàn)“疫”先進事跡融進教學之中，加強愛國主義教育,、安全教育,、心理健康教育,。我們也把教學內容沉到生活，讓學生通過英語作文表達在家學習和在校學習的區(qū)別,，許多學生都希望回歸正常生活,，盡早回到學校。

網上有篇文章里說：“面對線上教學，家長說他要瘋了,！老師說,，別急！我先瘋會兒,！”身兼“人母,、人婦、人師”的我們,，其艱辛是不必言表了,！不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,！疫情讓我們經歷了這番主播生活的磨煉,，感受到時代賦予我們的高要求，助力我們成為合格的多能型教師,。

喜歡,，點下“在看”