尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

首先祝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們節(jié)日快樂!

今天,，有幸作為優(yōu)秀班主任代表在這里發(fā)言，我感到萬分的榮幸,，此時心里更多的是緊張和忐忑,，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的,。

過去的一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級管理工作取得一定的成績,，班級學生的整體素質(zhì)穩(wěn)步上升,，各項活動也都表現(xiàn)突出。所以今天在這兒向各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴,，以及我當班主任的一些心得和體會。

一,、以身作則,，發(fā)揮自身的表率作用

當一位好教師、好班主任就是我的奮斗目標,。__年調(diào)入__小學以來一直擔任班主任工作,，當時沒有信心，也沒有管理思路,，在教學上我是一個不成熟的新手,。后來在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵下，在老教師們的幫助下,，我漸漸的適應(yīng)了班主任這個角色,。同時,，我也逐漸找到了自信,，工作時渾身也充滿了干勁和拼勁。

在與學生接觸中,，我深深的感受到，班主任對學生的影響很深,，班主任的一言一行能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,。尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響較為突出,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。

比如,，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

自此我明白了,，想要感染學生,，就要先作出榜樣，我相信身教勝于言教,，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生,，所以我在要求學生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),，以專業(yè)知識和認真的工作態(tài)度去影響學生,、感染學生。對待工作認認真真,，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上,、樂觀的生活和學習態(tài)度,。

二、關(guān)注學生的養(yǎng)成教育,，樹立正確的班級風氣

做好班主任工作,，首先要注重學生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣,，學生每天的學習我們要關(guān)心,，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心,，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡,，心里嘮叨不斷,，學生難管。

其實不然,，只要我們平時注重學生的養(yǎng)成教育,，班級管理就變會得簡單得多。如：學期初,，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人。紅領(lǐng)巾,、校牌佩帶檢查員,、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員,、學習檢查員,、紀律檢查員等。然后以小組進行評比,，優(yōu)勝小組獎勵小旗一面,。

學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班級管理就會取得事半功倍的效果!同時,，還教育學生要樹立正確的班級風氣,，在全班形成一種互幫互助，團結(jié)競爭的學習風氣,，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力,，因為學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損;這樣就能使師生之間、學生之間的關(guān)系和諧發(fā)展,，避免了很多矛盾的發(fā)生,，形成一股強有力的班級凝聚力。

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