大家總說“童言無忌”,，小孩子說的話有的時(shí)候總是天馬行空,，因?yàn)樗麄兊乃枷脒€沒有成熟，對(duì)于世界有自己的理解,，也沒有一些世俗的束縛,。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)之后,，就會(huì)漸漸接觸更多的語言、文字,，這個(gè)時(shí)候開始學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法,。但是往往都需要一個(gè)過程。

小學(xué)生的語文現(xiàn)在在我們看來可能是非常簡單的,，但是對(duì)于小學(xué)生當(dāng)時(shí)其實(shí)是非常有難度的,，因?yàn)樾W(xué)生這個(gè)時(shí)候還不知道怎么樣表達(dá)自己的是好的，合理的,，更多的是想到什么寫什么,，所以經(jīng)常會(huì)鬧出很多的笑話出來。

這不,，一片小學(xué)生的作文在網(wǎng)絡(luò)上引起了大家的關(guān)注,，這篇作文的名字叫《爸爸的腳臭》，從這個(gè)名字我們就能看出為什么這篇作文能火了,，這應(yīng)該就是坑爹的范文了,。

從這篇作文中我們看到，學(xué)生對(duì)于一些字的應(yīng)用還是不是很準(zhǔn)確,，說明是個(gè)低年級(jí)的小朋友，里面居然描述爸爸的腳臭停了,，這樣的不符合語言邏輯的詞語,。

雖然這篇作文的字?jǐn)?shù)不是很多，因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量應(yīng)該也不是很多,，但是卻把爸爸的腳臭描寫得栩栩如生,，讓人隔著屏幕就能感受到。不知道他的爸爸看到了這樣的作文,，會(huì)作何感想,，大概率也是苦笑不得。

其實(shí)可以理解,，畢竟小學(xué)生能夠掌握的詞匯量和語言的意思非常的有限,，可能在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候還不能理解作文是什么意思，所以鬧出這樣的笑話也不足為奇,。

其實(shí)我們可以在網(wǎng)上看到小學(xué)生各種各樣有趣的作文,，有些作文雖然也有一些錯(cuò)別字和語法問題，但是也是非常的生動(dòng)的,，小學(xué)生有自己的方式來表達(dá),，這個(gè)時(shí)候是非常可愛的,。

孩子的世界都是非常單純的,，好像全世界都是黑白分明的,，但是也沒有什么煩惱，就算有一些不開心的事情,，轉(zhuǎn)身之后也就忘記了,，而在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)自己,，理解別人的過程,。

在這個(gè)時(shí)候生活的很多的小事，都可以作為小學(xué)生作文的題材,，能夠懂得觀察生活,，在這個(gè)階段對(duì)寫作文是非常有幫助的，因?yàn)樾W(xué)階段我們描寫的都是具體的人或者事,，不會(huì)太抽象,，只要學(xué)生多多的觀察生活，慢慢的積累,，漸漸的會(huì)提高自己的表達(dá)能力,。

在我們整個(gè)的教育中，作文是分?jǐn)?shù)占比最高的部分,，高考中也是有60分的占比,，所以作文不僅僅對(duì)學(xué)生的語文成績很有作用，對(duì)于整個(gè)的考試成績也是非常重要的,，那么我們?cè)谛W(xué)階段如何可以提高學(xué)生的寫作文的能力呢,？

培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣閱讀是做好的培養(yǎng)學(xué)生寫作文能力的一種方式，剛剛開始可能小朋友寫作文的時(shí)候會(huì)覺得無從下手,，這時(shí)就可以通過閱讀,，來了解其他人是怎么來描寫一個(gè)人和一件事的。

這個(gè)階段的閱讀要從簡單的開始,，很多家長一開始就給小學(xué)生買一些名著來讀,，其實(shí)幫助不大，因?yàn)槊鄬?duì)比較復(fù)雜,，這個(gè)階段的閱讀很難理解這本書為什么是名著,，好在哪里。

這個(gè)階段對(duì)于書本的選擇要傾向于哪些比較容易懂的類型,，比如童話,、神話故事，這些類型往往會(huì)提高孩子的興趣,，先讓孩子覺得讀書并不是一件枯燥的事情,，而且一些童話故事描寫一件事情或者一個(gè)人物的時(shí)候是非常生動(dòng)的，這些都可以作為孩子寫作文的時(shí)候的素材。

讓孩子奪觀察身邊的事物,，勤于思考其實(shí)不論是對(duì)于作家還是學(xué)生來講,，作文的素材都來自于生活，就像那邊讓人覺得好笑的《爸爸的臭腳》也是生活中的事情,，雖然可能選擇的素材不太合適,，但是善于觀察身邊的事物是沒有錯(cuò)的。

很多人會(huì)覺得我們生活中也沒有發(fā)生什么特別的事情,，那要怎么去觀察,，去寫呢？其實(shí)我們的作文也不是小說,，戲劇,，需要跌宕起伏的情節(jié)，飽滿的人物塑造,。

作文的最終目的是能夠精準(zhǔn)表達(dá)我們的觀點(diǎn),，而這個(gè)觀點(diǎn)要有力量。在小學(xué)階段學(xué)生只需要具備能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯來去表達(dá)自己這樣的目的就可以,。

所以非常小的事情都可以作為作文的素材,，比如描寫老師，爸爸和媽媽,，這些都是通過生活中的細(xì)節(jié)來進(jìn)行描寫的,，一定要勤于思考，經(jīng)常有意識(shí)地積累自己寫作的素材,，生活會(huì)給我們非常多的驚喜的,。

增加孩子的詞匯量，學(xué)好基礎(chǔ)前面的兩點(diǎn)都是在素材上面的積累,，但是要想寫好作文，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要打好基礎(chǔ),，那么作為一門語言的學(xué)習(xí)，詞匯量是非常重要的,，我們不僅僅要學(xué)會(huì)寫詞語,，還要了解他們實(shí)際的意義。

其實(shí)中國的語言博大精深,，很多相似的詞語意思是完全不同的,，所以這個(gè)時(shí)候能夠精確地運(yùn)用詞語對(duì)作文的幫助是非常大。

我們會(huì)在很多的優(yōu)秀的文學(xué)作品當(dāng)中發(fā)現(xiàn),，哪些作者對(duì)于事物的描述,，非常生動(dòng)，他們會(huì)運(yùn)用很多巧妙詞語來去進(jìn)行描述,，讓讀者一下就進(jìn)去了某個(gè)場景,，畫面感一出來,，這篇文章就達(dá)到了一定的高度。

總結(jié)：

雖然小學(xué)的語文學(xué)習(xí)才剛剛開始,，但是打地基的過程是非常重要的,，我們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都有自己的方式方法。

但是語文和其他科目不一樣的是,，語文在生活中是無處不在的,，能夠把語文學(xué)好，我們?cè)偕钪袝?huì)有很多的幫助,。同時(shí)語文也來源于生活,，在生活中發(fā)現(xiàn)文學(xué)，才是我們?cè)O(shè)置語文科目的目的,。

今日話題：你認(rèn)為怎么可以提高寫作能力,？