三,、標(biāo)點(diǎn)符號 標(biāo)點(diǎn)符號是書面表達(dá)中不可缺少的輔助工具,。正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號可以幫助讀者了解語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系,辨明作品語氣,,理解作者意圖,。同時(shí),它也可以使作者的思想和感情更為充分,、完美,、清晰地表達(dá)出來。 現(xiàn)在通行的標(biāo)點(diǎn)符號共十六種,,分為點(diǎn)號和標(biāo)號兩大類,。點(diǎn)號包括句號、問號,、感嘆號,、冒號、分號,、逗號和頓號,。標(biāo)號包括引號、括號,、破折號,、著重號、間隔號,、連接號,、書名號、專名號,。其中,,根據(jù)停頓的時(shí)間,,點(diǎn)號可以分為五級:第一級是句號、問號,、感嘆號,,第二級是冒號,第三級是分號,,第四級是逗號,,第五級是頓號。根據(jù)是否表示語句的語氣,、語調(diào),,點(diǎn)號可以分為兩類,;一類是句號,、問號、感嘆號,,它們不僅表示停頓的時(shí)間比較長,,而且還可以表示陳述、疑問,、祈使,、感嘆等語氣;一類是冒號,、分號,、逗號、頓號,,它們只表示停頓的時(shí)間的長短,,而一般不表示語氣。 標(biāo)點(diǎn)符號的使用看似容易,,但要用對,、用準(zhǔn)卻并不是那么簡單。這就要求在學(xué)習(xí)的時(shí)候,,要及時(shí)對不同情況進(jìn)行歸納和總結(jié),,找出規(guī)律,以達(dá)到熟練使用的目的,。 學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號要注意以下幾點(diǎn): 1,、意義和作用 不同的標(biāo)點(diǎn)符號有不同的意義和作用,如頓號主要用來分開句中并列的詞語,,用頓號隔開的并列詞語常用作主語和定語,,也可用作賓語和狀語;逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓,;分號主要用于復(fù)句中并列分句間的停頓,;句號表示陳述句末尾的停頓,;感嘆號表示感嘆句末尾的停頓;引號表示文章中引用的部分,,也用來標(biāo)明需要著重論述的對象或具有特殊意義的詞語,;等等。 在正確掌握標(biāo)點(diǎn)符號的意義和作用的基礎(chǔ)上,,要根據(jù)行文的要求,,表達(dá)的需要,正確恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號,。不能一意孤行,,隨便亂用,更不能一段話或一篇文章“一逗到底”,,以至于句子界限不明了,,結(jié)構(gòu)層次不清晰,句子的意思艱澀難懂,。這是使用標(biāo)點(diǎn)符號的基本原則,。 2、運(yùn)用 使用標(biāo)點(diǎn)符號時(shí),,首先要辨明語氣,,體會作者的原意。而不能“望文生義”,,僅僅從字面上的意思來選擇標(biāo)點(diǎn)符號的使用,。尤其要注意疑問代詞(包括“什么”、“怎么”,、“誰”,、“哪兒”等)和語氣詞“吧”,它們在句子中出現(xiàn)并不一定都是疑問句,,都使用問號,。也就是說,問號的使用,,不能僅僅以是否有疑問詞作為唯一依據(jù),。例如下面三個句子: A、為什么要寫得那么長,,又寫得那么空洞洞的呢? B,、我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫得短些,寫得精粹些,。 C,、今而后吾將再病,教從何處呼汝耶! 在這三句中,A是一般的疑問句,,疑問的語氣很明顯,,所以要用問號。B中雖然有疑問詞“怎樣”,,但全句是陳述的語氣,,所以不能用問號。C句表達(dá)了極為強(qiáng)烈的感情,,所以用感嘆號比較合適,。 3、位置 一般情況下,,標(biāo)點(diǎn)符號用在詞語,、句子前后,這很容易掌握,。但一旦它們放在一起使用,,相互間的位置就要多加注意,一不小心就用錯了,。其中,,括號和引號的使用尤其應(yīng)該注意,。括號有句內(nèi)括號和句外括號之別,,句內(nèi)括號是用來注釋某一詞語的,而句外括號是用來注釋整個句子的,。如: 我明天去汽車站接小劉,,(我的老朋友)他從部隊(duì)復(fù)員回來了。 這句話中,,括號的位置不對,,它屬于句內(nèi)括號?!拔业睦吓笥选笔恰靶ⅰ钡淖⑨?,因而括號要緊靠在“小劉”之后,中間不能用逗號隔開,。 引號和點(diǎn)號的位置也須注意,。在行文中,“××說”放在引文前時(shí),,要用冒號,、引號;放在引文后時(shí),,“說”后要用句號,;放在引文中間時(shí),“說”后用逗號,。但引文內(nèi)部的點(diǎn)號一定要出現(xiàn)在引號內(nèi),,不能留在引號外,。如: A、她說:“至于這件事情,,以后再慢慢商量吧,。” B,、“奉于這件事情,,以后再慢慢商量吧?!彼f,。 C、“至于這件事情,,”她說,,“以后再慢慢商量吧?!?/span> 四,、文學(xué)常識 文學(xué)常識是語文學(xué)科的重要組成部分之一,也是構(gòu)成一個人修養(yǎng)的不可缺少的因素之一,。文學(xué)常識的學(xué)習(xí),,主要包括以下幾個方面: 1、文學(xué)常識的范圍 作家作品,。包括:中國古代作家姓名,、字、號,、謚號,、朝代、作品及作品集,、在文學(xué)史上的地位,、作品集的體例;中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名,、籍貫,、時(shí)代、作品及作品集,、成名作,、代表作、對作者及作品的評價(jià),;外國作家的姓名,、國籍、時(shí)代、作品及作品集,、成名作,、代表作、文學(xué)流派,、對作者及作品的評價(jià),。古代文化常識。如天文歷法,、地理,、官職、科舉禮儀粵稱謂名號等,。文體知識與類別,。包括古代文體知識及類別和現(xiàn)代文體知識及類別,如記敘文,、說明文,、議論文、詩歌,、散文,、小說等。有關(guān)作品內(nèi)容的知識,。如名家名篇中的人物形象,、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句,、名段,;古代作家作品中的成語,、典故,、名句的出處;詩,、詞,、曲的名句;等等,。 2,、集中、分類,、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí) 文學(xué)常識的編排非常零散,,分布在每一篇課文里。如果逐篇去記,,會有一種凌亂之感,,見木不見林。所以,學(xué)習(xí)文學(xué)常識,,重要的一點(diǎn)就是要進(jìn)行一番歸納總結(jié),,把所有的課文按照一定的順序或關(guān)系貫穿起來。這樣,,不僅便于記憶,,而且還可以對文學(xué)的發(fā)展演變有一個整體的印象。 最便于學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)就是列表法,。即先把每一冊基本課文的作者按國別,、朝代加以整理,將它們的國別,、朝代,、姓名、筆名,、字,、號、主要作品列成一覽表,,再把基本課文的體裁,、選自何書、作品中主要人物等也列成一覽表,,然后對所有的表的內(nèi)容進(jìn)行歸類,,如作家可以分為中國作家和外國作家兩類,其中,,中國作家又可以分為古代的,、現(xiàn)代的、當(dāng)代的幾類,,古代的又可按照歷史朝代由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行排列,。這樣畫出一張大表,既可以對整個文學(xué)常識能夠有一目了然的了解,,又能夠看出一些作家或作品在某些方面的聯(lián)系,。此外,還可以將課文中的文學(xué)作品按照創(chuàng)作方法歸類,,如哪些作品使用了象征的手法,,哪些作品使用了對比的手法等等?;?qū)⒄n文中的人物歸類,,如散文、詩歌,、回憶錄,、通訊中的人物是現(xiàn)實(shí)中的人物,,而小說中的人物是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活虛構(gòu)出來的人物,等等,。 3,、掌握文學(xué)史上的專有名詞 文學(xué)史上的一些專有名詞有助于了解作家作品的歷史背景和流派,是文學(xué)常識中的重要組成部分,。例如: 初唐四杰,。唐初文學(xué)家王勃、楊迥,、盧照鄰,、駱賓王的合稱。他們在初唐文壇上較有成就,,扭轉(zhuǎn)了當(dāng)時(shí)過于靡麗的文學(xué)風(fēng)氣,。 古文運(yùn)動。唐宋時(shí)期的文學(xué)革新運(yùn)動,。其內(nèi)容主要是復(fù)興儒學(xué),,反對駢文,提倡古文,。韓愈和柳宗元是其倡導(dǎo)者,。 唐宋八大家。唐代文學(xué)家韓愈,、柳宗元,,宋代文學(xué)家歐陽修、蘇洵,、蘇軾,、蘇轍、曾鞏,、王安石八人的合稱,。他們在散文創(chuàng)作上皆有較高的文學(xué)成就。 元曲四大家,。關(guān)漢卿,、白樸、馬致遠(yuǎn),、鄭光祖四位元代雜劇作家的合稱。他們代表了元代不同時(shí)期不同流派雜劇創(chuàng)作的成就,。 復(fù)社,。明末文學(xué)社團(tuán),主要領(lǐng)導(dǎo)人為張薄,、張采,,本為切磋學(xué)問,,砥礪品行而設(shè),但又帶有濃烈的政治色彩,。 桐城派,。清代散文流派,主要代表人物有方苞,、姚鼐等人,,因?yàn)樗麄兌际前不胀┏侨耍史Q桐城派,。桐城派提倡簡明達(dá)意,、條理清晰的文風(fēng),力求清真雅正,。 清末四大譴責(zé)小說,。是指李寶嘉的《官場現(xiàn)形記》、吳沃堯的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》,、劉鶚的《老殘游記》,、曾樸的《孽海花》四部小說的合稱,。它們出現(xiàn)在清末,,抨擊時(shí)弊、故稱清末四大譴責(zé)小說,。 4,、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合 除了書本知識以外,還要多接觸文學(xué)作品,,使自己的課堂所學(xué)知識更加鞏固,,使抽象的內(nèi)容變得具體可感。如學(xué)完“伐檀,、“碩鼠”,,再找來《詩經(jīng)》翻翻,閱讀一些其他類型的篇目,,這樣,,對風(fēng)、雅,、頌,,對賦、比,、興的認(rèn)識會準(zhǔn)確,、深入得多,比沒有觀感的死記硬背要強(qiáng)許多,。 五,、文言文 雖然文言文不是現(xiàn)實(shí)中的語言,,今天的學(xué)習(xí)和生活中都已不再使用,但它是現(xiàn)代文的源泉,,還在以各種方式影響著我們現(xiàn)在使用的語言,。所以,要學(xué)好現(xiàn)代文,,必須有堅(jiān)實(shí)的文言基礎(chǔ),。 1、掌握基本知識結(jié)構(gòu) 文言文大體上可以分為詞和句,。詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類,。其中,實(shí)詞又可以分為五類:單音詞和雙音詞,。文言文以單音詞居多,,現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞,,意指老婆,,而在文言文中則是兩個單音詞,是指老婆和孩子,。古今異義,。包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小,、詞義轉(zhuǎn)移,、感情色彩改變和名稱說法改變等。一詞多義,。如“引”字,,本義為開弓,引申義有五種之多:延長,、伸長,;拖、拉,;引導(dǎo),、帶領(lǐng);拿,、引用,;后退、退卻,。通假,。包括通用、假借和古今字,。其基本規(guī)律是“同音代替”,。詞類活用。包括:名詞活用作狀語,;名詞活用作動詞,;形容詞作名詞;形容詞活用為動詞,;使動用法,、能動用法、意動用法和為動用法,。 句也可分為五大類:判斷句,、被動句、倒裝句,、省略句,、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句,、動賓倒裝句,、賓語后置句和狀語后置句。 2,、斷句 古人寫文章,,沒有標(biāo)點(diǎn)符號,因此,,如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解,。正確斷句,要注意以下幾點(diǎn):首先,,要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識,,理解關(guān)鍵的詞語,判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系,。其次,,要了解一定的古代文化常識。如人名,、地名,、官職名等的表達(dá)方法,委婉,、避諱的行文習(xí)慣等,。第三,掌握文中對話,、轉(zhuǎn)述,、引用的一些規(guī)律等。 |
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