一說到古文學(xué)習(xí)，家長就非常焦慮,。語文太難了,，不好好學(xué)習(xí)，家長也不知道怎么辦才好,。語文老師只會讓家長積累,，家長只會積累唐詩,，古文學(xué)習(xí)不光是唐詩和文言文的內(nèi)容，部編版語文教材,，一年級上冊就有漢樂府的詩歌,，還有五言、七言絕句,，甚至是文言文白話《水滸傳》選段的課文,，《西游記》節(jié)選的“猴王出世”，這些都是在我們小學(xué)語文課本中收編的課文,。離我們現(xiàn)代語言使用習(xí)慣太遠(yuǎn),，六年級還有文言文短片《伯牙絕弦》等課文，那么考試的時候,，必然也是相關(guān)的知識考點,，究竟該如何學(xué)習(xí)古文？不少家長在學(xué)齡前就給孩子安排了《唐詩三百首》《小古文100篇》等補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這真的能做好積累嗎,？

每個孩子對語言的掌握能力是不一樣的，語文學(xué)習(xí)意識如此,，有的孩子記憶力好,，也能不甚知解把考點背下來，有的孩子可以理解,，但是一考試就寫錯,，這些問題都是廣泛存在于小學(xué)語文古文學(xué)習(xí)的過程中。而積累確實是古文學(xué)習(xí)的重要方法,，只是我們語文老師,，在教學(xué)過程中，很難和家長說清楚要積累什么,？也許說清楚了,，但是家長并不能一時就明白,，錯過了積累的最佳時機(jī),，孩子在古文學(xué)習(xí)上，一直到高考都不得要領(lǐng),。而且小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí),，就是建立基礎(chǔ)，古詩詞,、成語,、文學(xué)常識，這些內(nèi)容都必須掌握,。要說學(xué)習(xí)路徑,，小島老師作為多年語文教學(xué)經(jīng)驗的老師,，想和家長朋友們說，你們從學(xué)齡前開始準(zhǔn)備一點也不晚,，但是積累的重點,，我想分享給大家。

1,、低年級的積累重點是語感培養(yǎng)

對于低年級的古文學(xué)習(xí)路徑,，家長可以不用那么心急，要知道1-2年級的學(xué)生,，識字量還比較小,，現(xiàn)代漢語還認(rèn)不全，所以積累的重點其實就是語感的培養(yǎng),。古詩詞的積累,，在背誦的基礎(chǔ)上，有一些理解即可,。理解不是重點,，通過背誦和朗讀古詩詞積累的是語感。但并不是把量作為積累的目標(biāo),，很多焦慮的家長,，在學(xué)齡前就要求孩子背誦《唐詩三百首》《三字經(jīng)》《論語》等等，所謂國學(xué)啟蒙,，其實沒有必要,。感受語言的魅力和韻律，理解古漢語的發(fā)音規(guī)律,。這個時候,，我們可以背誦和朗讀《唐詩三百首》，家長找一些央視主持人,、朗誦家朗讀的詩詞,，感受正確發(fā)音和情感抒發(fā)。很多家長問,，低年級為古文學(xué)習(xí)積累什么內(nèi)容,？

除了《唐詩三百首》，還有《笠翁對韻》《成語故事》等,，都可以作為積累的重點內(nèi)容,。很多家長非常著急，認(rèn)為部編版語文教材中,，收錄了75首古詩詞,，可是對于教材的編排自然是科學(xué)的，75首學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，分散在各個年級的課本中,。建議家長朋友們,，在孩子完成課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行拓展《唐詩三百首》《成語故事》等閱讀積累,。不必強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)和理解,，這個階段主要練習(xí)誦讀。有感情的朗讀和背誦,，有表達(dá)能力的學(xué)生,，可以練習(xí)用現(xiàn)在漢語講解詩詞和古文的含義。

2,、中年級的積累重點是文學(xué)常識

到了三四年級,，隨著閱讀量的提高，我們對古文的學(xué)習(xí)路徑也會發(fā)生變化,。在中年級段,，古文學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點是文學(xué)常識，詩人所處的朝代,、詩人的字號,、詩歌創(chuàng)作的歷史背景等都需要3-4年級的學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行記憶和默寫,。對于這個階段的小學(xué)生,，詩人的名字、地名,、名號,、歷史背景都是難點，考試中也會考到相關(guān)文學(xué)常識的認(rèn)讀和默寫,，日常積累的時候,，同學(xué)們就要關(guān)注細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)了。關(guān)于閱讀的拓展,，可以看一些相關(guān)的《上下五千年》歷史常識的書,，配合文學(xué)常識的積累和理解。這個階段也可以看古今中外的優(yōu)秀作品,，比如童話故事,、寓言故事，了解一些外國文學(xué)的特點和知識,。

四年級的古文學(xué)習(xí)進(jìn)入一個正式的短篇學(xué)習(xí)過程,，開始接觸語法和古今異義的學(xué)習(xí),。相關(guān)的閱讀和課文學(xué)習(xí)就變得很難了,，有了三年級的一些基礎(chǔ)常識的積累，相對于四年級的學(xué)習(xí)路徑,，就不會那么難,。四年級可以做一些《小古文100篇》上的閱讀理解,，而且要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意識。從低年級語感到四年級的古文敘事理解,，學(xué)習(xí)古文的過程是循序漸進(jìn)的,，前面做不好，沒有重視積累,，到了中年級就會開始力不從心了,。四年級特別要注意的是學(xué)習(xí)古今異義，這在閱讀理解中是有一定難度的,，有能力的學(xué)生,，可以接入一些實詞和虛詞的學(xué)習(xí)概念，進(jìn)行文言文詞語詞性的積累,。

3,、高年級的積累重點是理解能力

五六年級的學(xué)生，面臨小升初的升學(xué)壓力,，這時候,，古文學(xué)習(xí)的路徑就變成了為考試服務(wù)。而且1-4年級如果沒有做好相關(guān)的積累,，到了五年級問題就會馬上凸顯出來,，沒有系統(tǒng)的語感感知能力，也沒有語法規(guī)則的辨析能力,，做題全靠猜,。所以五年級的積累重點應(yīng)該是復(fù)習(xí)和鞏固，把課本中的知識點先搞懂,，再進(jìn)行拓展積累,。五年級積累的重點是理解，也就是要掌握理解文言文短篇的方法和技巧,，沒有對語感,、語法的積累，理解起來就很難了,。所以這個階段的學(xué)生,，要讀一些可以在歷史語境中理解的文言文，還要建立整本書閱讀理解的習(xí)慣,。

比如可以看看《山海經(jīng)》《古文觀止》一類的書,。這些古文作品中，語言是相對精練的,，符合小學(xué)高年級的學(xué)生閱讀習(xí)慣,。適合提升古文理解能力，而且通過精度的閱讀方法，可以把歷史的順序和課文的選篇進(jìn)行聯(lián)系,，構(gòu)建自己的古文學(xué)習(xí)路徑,。這就是我們要在小學(xué)階段，家長需要為孩子輔導(dǎo)和建立的古文學(xué)習(xí)路徑,，大家能明白嗎,？歡迎留言評論。