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有一個(gè)高三學(xué)生非常困惑地問道：“我認(rèn)認(rèn)真真地向?qū)W霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，但為何學(xué)習(xí)成績(jī)不升反降”,。他很擔(dān)心今年的高考，認(rèn)為按照現(xiàn)在的狀態(tài),，高考成績(jī)肯定不會(huì)好到哪里去,。這位高三學(xué)生的遭遇有一定的代表性,，有些學(xué)生，到了高三,，成績(jī)不見長(zhǎng)進(jìn),，于是向身邊學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)取經(jīng),，可是學(xué)了一段時(shí)間,，成績(jī)依然是老樣子，甚至有所下降,。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況,？高中一線教師說出實(shí)情，主要原因有以下3個(gè),。第一個(gè)原因：不一定能取到“真經(jīng)” 
學(xué)生之間的互幫互助,，是非常普遍的現(xiàn)象，但不否認(rèn)有一些學(xué)生,，不愿意分享自己的成功經(jīng)驗(yàn),，他們視同學(xué)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們擔(dān)心從自己身上“取經(jīng)”的同學(xué)高考成績(jī)超過自己,。所以,，他們?cè)趥魇诔晒?jīng)驗(yàn)的時(shí)候，故意不講核心內(nèi)容,，只是說一些“大道理”,，沒有多少實(shí)際價(jià)值。也有一些學(xué)生,，不是故意不傳授經(jīng)驗(yàn),，而是因?yàn)閭淇紩r(shí)間緊張，不想在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期把時(shí)間花在其他同學(xué)身上,。礙于同學(xué)顏面,，他們不得不傳授經(jīng)驗(yàn)，不過在傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了大量簡(jiǎn)化,，只是簡(jiǎn)單地說一個(gè)大概,，極少會(huì)親身示范。那些向他們學(xué)習(xí)的學(xué)生,，可能會(huì)因?yàn)闆]有正確理解學(xué)霸成功經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵而走偏,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不長(zhǎng)進(jìn)。第二個(gè)原因：每個(gè)人的特質(zhì)不同,，學(xué)霸的成功經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己
很多學(xué)生在借鑒別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中,，奉行“拿來主義”，照搬別人的做法,，結(jié)果很不適應(yīng),。比如,，某個(gè)英語成績(jī)不太好的學(xué)生向英語學(xué)霸“求經(jīng)”，該學(xué)霸分享自己的經(jīng)驗(yàn)：每天花20分鐘的時(shí)間識(shí)記單詞和文章,，在保證完全記住英語課本上單詞和文章的基礎(chǔ)上,，再識(shí)記一定量的課外詞匯量和文章量；每天中午午睡前擠出十分鐘的時(shí)間聽一會(huì)兒聽力,，聽力的內(nèi)容可以是課本內(nèi)容,，也可以是國(guó)外人士的演講內(nèi)容、英語新聞等……當(dāng)這位英語成績(jī)不太好的學(xué)生照搬學(xué)霸的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后,，許多問題就出現(xiàn)了,。首先，每天識(shí)記書本上的英語單詞和文章,，20分鐘時(shí)間根本不夠,；其次，中午午睡前十分鐘聽聽力,，午睡的睡眠質(zhì)量會(huì)嚴(yán)重下降,。因此，學(xué)霸的成功經(jīng)驗(yàn)不一定是“通用標(biāo)準(zhǔn)”,，可能根本不適合自己,。
有人說，跟學(xué)霸學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),，要懂得借鑒,，要在借鑒的基礎(chǔ)上摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。話是沒錯(cuò),，但摸索是需要有一定時(shí)間的,，不是今天摸索，明天就能出成果,。在摸索過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)或上或下的波動(dòng)。有些學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng),，不太容易受成績(jī)波動(dòng)的影響,，不斷試錯(cuò)，終于形成了具有個(gè)人風(fēng)格的學(xué)習(xí)模式,；也有一些學(xué)生,，心理承受能力不強(qiáng)，當(dāng)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng),，就不敢再試錯(cuò),，最后仍用老辦法復(fù)習(xí)備考，無法突破學(xué)習(xí)的“藩籬”。然而,，無論學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力有多強(qiáng),，在進(jìn)入到高三后，都會(huì)面臨“時(shí)間不夠”的問題,，他們不能再拿出三兩個(gè)月時(shí)間來試錯(cuò),，如果強(qiáng)制性地向?qū)W霸“求經(jīng)”，可能剛剛摸索出一點(diǎn)名堂,，成績(jī)還沒來得及有起色,，就高考了。
鑒于此,，高三學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)別“瞎”學(xué),，很多人越學(xué)越差。有些學(xué)生,，高三上學(xué)期成績(jī)排在班級(jí)中上等，高三下學(xué)期排名下滑到班級(jí)靠后位置,，就是跟學(xué)習(xí)模式的改變有關(guān),。他們本來想通過向“頂級(jí)學(xué)生”取經(jīng)的方式實(shí)現(xiàn)成績(jī)飛躍，卻沒想到“搬起石頭砸自己的腳”,。高三的復(fù)習(xí),，應(yīng)該以穩(wěn)健為主，在穩(wěn)健的基礎(chǔ)上尋求些許突破,。高三學(xué)生要自信,、鍥而不舍，不手懶,，勤落實(shí),，精做題，花一點(diǎn)時(shí)間強(qiáng)化易錯(cuò)題,，吃透試題的題型特點(diǎn),、答題思路、答案組織,、過程書寫等,。與此同時(shí)，高三學(xué)生也要給自己留出一定的時(shí)間鍛煉身體,，比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就是跑步,。跑步不僅可以增強(qiáng)心肺功能，讓個(gè)體身體狀況更優(yōu),，也能消除緊張感,，緩解個(gè)體的學(xué)習(xí)壓力。
作為家長(zhǎng)，則要給予就讀高三的孩子全部支持,，配營(yíng)養(yǎng)餐,、創(chuàng)造安靜祥和的備考環(huán)境，必要時(shí)要當(dāng)好“出氣筒”,，給孩子一個(gè)宣泄負(fù)面情緒的“出口”,。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)要用積極的情緒感染孩子,，盡可能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能,，但不要過多提要求，要平常心對(duì)待,。高考很重要,，然而再重要，也不會(huì)比孩子健康成長(zhǎng)更重要,。
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