記得我小時候,，大多數(shù)父母把課本以外的書叫做課外書,。課外書等同于閑書，他們不但不會大力鼓勵閱讀,，甚至會制止,，認為浪費時間。現(xiàn)在這種理念發(fā)生了很大的變化,，課外書的閱讀被視為拓寬視野,，增強思辨能力的一個積極的渠道。

無論學校教育,，還是家庭教育,，對閱讀越來越重視。語文老師會提出閱讀書目,，提倡每日閱讀不低于30分鐘,，尤其是“大語文”概念的提出，更讓家長們對于閱讀生出了焦慮感,。

在這樣的背景下,，大家的焦慮就變成了，我的孩子不愛閱讀怎么辦,？我試著在自己的經(jīng)歷和閱讀過的一些書籍基礎(chǔ)上,，來談一點在“家長如何面對閱讀”這件事上的看法。

你真的認同閱讀的重要性嗎,？

這句話聽起來像是廢話,。如果不認可閱讀的重要性，看見孩子不愛看書怎么還會焦慮,？

我想強調(diào)的意思是,，家長對于“閱讀的意義”的理解：我們?yōu)槭裁聪胱尯⒆娱喿x，我們希望孩子通過閱讀獲得什么,？

我的看法是,，不僅僅在于期待閱讀可以讓孩子提早認字,，可以寫好應(yīng)試作文,，可以提高考試成績；而是認可人的健康發(fā)展不能離開閱讀,，我們需要終身閱讀的能力,，以此獲得系統(tǒng)的信息,，訓練大腦，在生活中能夠思辨,，能夠獲得新知,，進而咀嚼出自己的三觀，循環(huán)往復(fù),，不斷休整,，更新，以此指導(dǎo)自己的人生,，尋找生命的意義,。

說的很虛，但我認為這也是根本,。

閱讀是終身學習需要的能力,，它不僅僅只是孩子當學生的時候需要，在校期間需要,，它應(yīng)該貫穿一個人的一生,。認字、作文都是它的些許產(chǎn)物,，它最重要的作品,，是閱讀者本身。

有了這個前提,，我們反而能夠在如何讓孩子愛上閱讀這件事上放松下來,。

因為它是一個長期技能，急不來,，也沒辦法一蹴而就,，立竿見影。

所以,，啟蒙晚了,，孩子還沒愛上閱讀，都不用著急,，如果你真的重視閱讀,，你有足夠的時間去推行自己的理念。這是信念問題,。

其次,，幸運的是，閱讀是最易獲得的,、最公平的認知渠道,，幾乎所有人都可以學會閱讀，我們要有足夠的信心。

只有我們真正認同閱讀,，才能有真實的驅(qū)動力去落實在行動上,，才會有耐心、動腦筋去引導(dǎo)孩子閱讀,，去享受在一起的閱讀時間,。

不如打開一本書

這個我想說的是，去行動,。

身邊也有些朋友向我咨詢過孩子的閱讀問題,，我剛開始都很熱衷去分享經(jīng)驗，推薦書籍,，推薦文章,，但過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們還會重復(fù)問我同樣的問題,。我才知道,，他們之后并沒有積極施行引導(dǎo)孩子閱讀的嘗試。他們把這件事情停留在自家的“育兒問題”框框中,，懸而未決,。

其中有一個重要的阻礙，就是畏難情緒,。我們都知道拖延癥,，拖延癥的很大一個原因就是害怕困難，覺得一件事情做起來不會容易,，就一直拖著不做,，但是心里明白這件事很重要，不做不行,，就這么產(chǎn)生了焦慮,。

焦慮需要靠行動去化解。

培養(yǎng)兒童的閱讀習慣,，很大的一部分阻力其實不是來自于孩子,，而是來自于父母本身對這件事情的畏難情緒：在還沒開始，或者剛開始不久遇到些不順利,，就容易撂挑子,，不自覺地停頓下來。

從我的經(jīng)驗看,，當我們在焦慮孩子怎么不愛閱讀的時候,，不必一直泡在公號里，一遍又一遍搜尋如何培養(yǎng)閱讀能力的文章,，這些文章,，包括我寫的這篇,，都是他人有限的經(jīng)驗之談，就算是學者的研究報告,，也只是具備指導(dǎo)意義,。

你的孩子,，你的家庭只有你自己最了解,，如果真的想解決這個問題，那最好的辦法就是,，今天就和孩子一起打開一本書,，明天繼續(xù)打開一本書，日復(fù)一日,，在具體實踐中去總結(jié)個人經(jīng)驗,。

或許還可以反觀下自己，我們最近的閱讀是在什么時候,，什么場景下發(fā)生的,？感受如何？我們的最新感悟,、觸動以及思考源自哪里,？如果你很久沒有閱讀了，也請從今天開始打開一本書,，找到當年閱讀的感覺,。如果不能感同身受，又怎么在閱讀這件事情上和孩子產(chǎn)生共鳴,？

你真的認可閱讀是一件享受的事嗎,？

“我們必須保證孩子的早期閱讀經(jīng)歷一點都不痛苦，只有這樣,，無論是現(xiàn)在還是將來,，他們才會愉快地回到閱讀之中。

但如果這段經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)充滿痛苦,，那么我們最終培養(yǎng)出的只能是學校閱讀者,，而不是終身閱讀者。”

這是《朗讀手冊》一書寫在最前面的話,，我很認同,。“學校閱讀者”的意思就是,，出了校園就再也不閱讀了,，在中國，這種情況是,，有些學生通過了高考后,，就再也不閱讀了,。

一個人會愛上閱讀，一定是因為在閱讀里獲得了樂趣,，也許是一個故事,，也許是某個觀點，某個領(lǐng)悟,，從而將閱讀繼續(xù)下去,。如果破壞了這種樂趣，閱讀習慣自然很難形成,。

還記得孩子們在更小的時候,，他們追著我們問的十萬個為什么嗎？孩子天生地對這個世界有求知欲,，這是成長的本能,。如何滿足他們的求知欲，如何解答他們的問題,，閱讀當然是重要的一個途徑之一,。

保護好這個生來就有的能力，孩子就可以在閱讀中尋找到樂趣,，有了樂趣,，就可以持續(xù)。

所以,，不要逼孩子讀書,。我們可以要求孩子讀書，規(guī)定孩子閱讀時間,，但不能逼迫,。孩子不耐煩了，想去玩了,，讀不下去了,，那就停下來。

這么容易就放棄了,？不是的,。良好閱讀時機的尋找也需要耐心和一次次嘗試，并總結(jié)經(jīng)驗,。這誰也替代不了家長,，沒法兒偷懶。

閱讀是一件非常私人的事情,，它肯定是為了解決自己的需求而做的,。比如，為了知道一個有趣故事,，為了一個很酷的人物,，為了解決某個問題,，為了閱讀時的親密，為了和朋友有話題,，或者只是為了高興……但不可能是為了別人,，父母也不行。

那么,，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣,，如何引導(dǎo)孩子持續(xù)閱讀？這里再強調(diào)一次：請從了解孩子的興趣開始入手,，不能只看見書,，要看見孩子,。

閱讀習慣形成的真相是,，孩子在書中找到了他的興趣。在了解的基礎(chǔ)上,，我們根據(jù)孩子的閱讀水平以及個人興趣去選擇書目,，在輕松的氛圍下，不斷嘗試,。（文末我會為大家推薦幾本指導(dǎo)閱讀的書籍,。）

給孩子一些自由閱讀的悠閑時間

閱讀是一種閑情逸致。在自在舒適的時刻,，或者內(nèi)心有需求的時刻,，最能享受到閱讀的樂趣。掐著表,，趕著時間,，心里有很多情緒在沖撞，是很難達到這種來自自我驅(qū)動的滿足感的,。

讓孩子能閑著,，這在當下的教育中，真不是那么容易做到的,。目前普遍現(xiàn)狀是,，孩子沒有太多自由玩耍的時間。經(jīng)常能聽到這樣的話：“有那時間,，不如用來學點……”“作業(yè)都做不完,，哪里顧得上……”等等。

這是現(xiàn)實,。我們按照事情的輕重緩急來安排時間,，什么非常要緊，什么沒那么要緊,，什么可有可無,，什么是浪費時間,。那閱讀放在哪個序列中？這又回到一開始的那個問題了——

“你真的認為閱讀重要嗎,？”

重要到你可以為孩子計劃出一段空閑的時間,，讓他沒有負擔地閑著，看些書,，或者是亂翻書,，胡思亂想。人在有空的時候才能有充分的時間去思考,，去創(chuàng)造,，去驗證。

哈佛大學有個“院士協(xié)會”,，創(chuàng)辦的初衷是當時的校長認為“我們已經(jīng)走到整批地培養(yǎng)庸人的境地”,，“假如一個青年具有突擊隊員的素質(zhì)，就不該把他當作步兵來培養(yǎng),?！蹦敲匆趺磁囵B(yǎng)呢？就是給他們自由,。

協(xié)會每年從世界提名挑選8-10名青年院士,，他們在哈佛享有三年的副教授待遇，卻沒有任何教學任務(wù),，可以專心致志,、自由地進行創(chuàng)造性的學習和研究，至今已經(jīng)產(chǎn)生了16位諾貝爾獎得主,。

由此可見自由探索的重要性,。閑暇賦予了孩子自由，他們可以積極投入到自己的興趣中去,。這不僅能解決閱讀需求,，也許還可以解決專注力、創(chuàng)造力的問題,。

 5 

最后,，多買一些書放在家里，每天用15-30分鐘來閱讀,。

聽起來并不難,，做起來需要堅持。

人為地,、有意識地去打造利于閱讀的良好空間,。如果可以的話，為孩子準備一個閱讀角,，一個閱讀時可以靜下心的自在小角落,，家里的書孩子能夠隨意取到,。方便的話，有時可以去圖書館閱讀,，感受下一起閱讀的氛圍,。

如果家長實在很忙，每天抽出15分鐘的時間,，有效地陪伴孩子一起閱讀,。怎么算有效呢？就是大人孩子都高興,，就是有效陪伴了,。

每天15-30分鐘，這個數(shù)據(jù)是怎么來的,？這是參考美國RENAISSANCE的閱讀報告《WHAT KIDS ARE READING》里得到的數(shù)據(jù),。平均每天15分鐘是最低值，比較理想的是平均30分鐘及以上,。

這次梳理的多是觀念問題,，觀念理順了,，就可以更好地指導(dǎo)我們的實操,，制定適宜的閱讀目標，讓閱讀向更良性的方向發(fā)展,。

最后的最后,，要實際操練起來。我們沒法看著教學視頻學會游泳,，只有跳下水去撲騰才能學會,。 推薦三本更有實操指導(dǎo)意義的書。

1. 吉姆·崔利斯《朗讀手冊》

作者說,，他寫這本書“不是教孩子’如何’閱讀,，而是教孩子’渴望’閱讀”。書中梳理了閱讀教育在美國的歷史和現(xiàn)狀,，強調(diào)為孩子大聲朗讀的重要性,，以及如何朗讀的具體指導(dǎo)。我第一次讀到的時候,，覺得相見恨晚,，很受啟發(fā)，推薦給了很多朋友,。

2. 南?！ぜ~曼《閱讀力：簡明五步點燃孩子閱讀激情》

3.賈森·布格《閱讀力：未來小公民的閱讀培養(yǎng)計劃》

這是我最近閱讀的兩本書。兩位作者都從自身的研究和親身經(jīng)歷去講述,，他們在育兒過程中,，如何成功引導(dǎo)孩子熱愛閱讀,，有理論，有故事,，對家長有啟發(fā)意義,。

其中，南?！ぜ~曼在書中提到的“讓孩子自由玩?！焙烷喿x的關(guān)系的重要性值得我們反思；賈森·布格總結(jié)了“生而閱讀指南”,，提出“互動式閱讀”的重要意義,，以及如何實施的具體指導(dǎo)。

總之,，眼下讓很多孩子長期處在比較放松的家庭環(huán)境中,，比平常擁有更多的閑暇時間，非常適合行動起來,，和孩子一起閱讀,。