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近期,，關(guān)于中考制度改革中“初中生50%分流到技校，一半學(xué)生上不了普高”的說法讓很多家長寢食難安,，其實(shí)初中畢業(yè)分流到技校這個話題其實(shí)在15年前都已經(jīng)很熱門了，15年過去了,，我國學(xué)歷教育和職業(yè)教育合一的體制基本沒有變化,，學(xué)生入校確定專業(yè)，畢業(yè)了“對口”就業(yè),。然而隨著高校擴(kuò)招和社會對人才素質(zhì)需求的變化,，部分專業(yè)與就業(yè)崗位的裂痕越來越大。在人才市場上,，經(jīng)?？梢月牭接萌藛挝槐г勾髮W(xué)畢業(yè)生眼高手低，動手能力,、實(shí)際操作能力差,。在實(shí)際工作中，“不對口”就業(yè)比比皆是,，一些大學(xué)生甚至頻頻“跳槽”,。而一些高校仍舊是什么專業(yè)火就開設(shè)什么專業(yè)，沒有一點(diǎn)前瞻性,，比如機(jī)械設(shè)計等專業(yè)的課本還是80年代的老樣子,，無非就是換個書皮而已。

在這背后是一對很難調(diào)和的矛盾在制約,，對于企業(yè)來說,，用人的標(biāo)準(zhǔn)必須是量化的，而學(xué)歷是一個很重要的量化指標(biāo),，如果沒有學(xué)歷這個指標(biāo),，企業(yè)用什么來錄用人？技能,？其實(shí)技能也是一個量化的指標(biāo),，相對學(xué)歷來說這個指標(biāo)更容易被操作,，所以對企業(yè)來說，學(xué)歷證書的權(quán)威性要高于一個現(xiàn)場實(shí)操的技能,！從這個角度來看,，大學(xué)統(tǒng)招教育就是人才市場的硬通貨，家長心里清楚,，只有讓孩子進(jìn)到統(tǒng)招的大學(xué)里面,，將來才可能有更好的待遇，這是中國人的極致追求,。所以如果自己家的孩子進(jìn)了技校,，就意味著艱難的生活和失敗的人生。

早在2005年都出現(xiàn)幾十個大學(xué)生又技?；貭t后才就業(yè)的報道,，當(dāng)時就有專家表示大學(xué)畢業(yè)了去當(dāng)技工純粹是浪費(fèi)，倒不如中學(xué)畢業(yè)時直接報考職業(yè)學(xué)校,。從上小學(xué)到技校畢業(yè)需要12年,，讀完大學(xué)卻需要16年，普通大學(xué)生每人每年花費(fèi)上萬元,，一年技校學(xué)費(fèi)也在4000元左右,。這樣算下來，大學(xué)生當(dāng)技工將造成人力資源配置的不合理,，造成各種層次的勞動力資源不和諧,，也浪費(fèi)了寶貴的教育資源。這或許就是國家出臺初中畢業(yè)必須分流50%到技校的最早理論支持,。

經(jīng)過幾十年的發(fā)展中國的大學(xué)教育本應(yīng)從精英教育過渡到大眾教育,，然而你們會發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)非如此！一邊是知識無用論沉渣泛起,，一邊是大家爭先恐后地去擠高考的獨(dú)木橋,。那么職業(yè)教育到底有沒有未來？是什么樣的未來,？為啥看到50%的初中生必須分流到技校會讓家長寢食難安呢,？

10年前，北大轉(zhuǎn)技校的周浩以自己的特立獨(dú)行也曾刷爆各大媒體的頭版頭條,，這在當(dāng)時的轟動程度不亞于某位明星結(jié)婚或者離婚了,，這個話題為啥能夠如此地吸引人？其實(shí)無怪乎北大和技校這么一個強(qiáng)烈反差且不符合大眾心理預(yù)期的組合放在了周浩身上,，慶幸的是,，周浩發(fā)展得還不錯，沒有讓擔(dān)心他前途的人失望,，然而生活中像周浩這樣的人畢竟還是少數(shù),！

用人市場本應(yīng)該是教育的指揮棒,，畢竟用人市場才是教育的客戶，然而實(shí)際指揮國家教育的卻是家庭和學(xué)校的教育觀念及體制,，比如幾千年來學(xué)而優(yōu)則仕的觀念盡管經(jīng)歷了幾十年市場經(jīng)濟(jì)的沖擊到現(xiàn)在卻仍未從國人的觀念里退出,，隨著公務(wù)員考試制度的興起甚至又強(qiáng)化了。歸根結(jié)底還是就業(yè)指揮教育這個理念沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用,，所以大家還是會拼命讓自己的孩子做能擠進(jìn)大學(xué)的那50%中的一份子,，正所謂江山易改，心病難醫(yī),！