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一. 設置分層化作業(yè) 分層次布置作業(yè)，即根據學生的個性,、心理特征,、學習動機、興趣,、習慣,、接受能力和學習成績等方面的情況，將學生劃分為幾個層次,。當然,，這幾個層次的學生的劃分，并不是固定不變的,，而是實施動態(tài)管理,，要根據學生學習成績的變化，適時對學生的分組進行調整。 01 “星級”作業(yè) 一星作業(yè)只要求能模仿課文錄音的語氣朗讀單詞和課文內容,； 二星作業(yè)能夠做到替換詞句,，分角色朗讀、表演,； 三星作業(yè)能夠自己創(chuàng)編對話，在不同的語言環(huán)境中運用語言,。 02 可選作業(yè) “可選作業(yè)”即設置必做和選做型作業(yè),。課后布置作業(yè)后，孩子們可以根據自己的能力去選做其中的一項或幾項,，也許還會有些孩子把每項作業(yè)都完成,。這樣，許多孩子們會樂在其中,，作業(yè)成了一種樂趣而不是負擔,。 二. 實踐型作業(yè) 為了使學生的英語學習更貼近生活，可以設計一些多樣型的作業(yè),，讓學生充分利用課程資源,，利用電視、廣播和互聯網等渠道,，增加信息的輸入,，豐富學生的英語知識。 01 “有聲”作業(yè),，促進聽說 給學生布置“說”的作業(yè),，比如讓學生朗讀課文并自己錄音，上交“有聲”作業(yè),，他們就會不厭其煩地聽和練,，以達到較好的效果。教師要記錄成績,，把完成的好的和有進步的“有聲”作業(yè)在班上放給全班聽,，發(fā)現同學在發(fā)音方面的優(yōu)點及不足，使大家共同進步,，對此項作業(yè),，學生們樂此不疲。 02 找尋“生活中的英語” 即給學生布置“找”的作業(yè),，讓學生聯系生活實際,，從生活中去尋找英語，同時培養(yǎng)他們細心觀察生活的良好習慣,。 我引導學生發(fā)現生活中所見的英文,，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza（比薩餅），Coca Cola（可口可樂）,，Nike（耐克）,，以及一些英語名人名言，引導學生隨時留意觀察周圍生活,，將與英語有關的資料,、信息一點一滴收集起來，形成自己的“采蜜集”,，每過一段時間后,，請學生將“成果”拿到班內進行交流評比。 03 “美工”作業(yè) 有些學生喜歡畫畫,，我就給他們布置了“畫一畫”的作業(yè),，并用英語加上自己描述性的語言。一定要與本節(jié)課所學內容相結合,。有些學生擅長做手工,，我就給他們布置了“做一做”的作業(yè)，制作自己的名片,、節(jié)日賀卡等,，將所學的英語加以運用，同時培養(yǎng)了學生的動手能力,。  三. 設置創(chuàng)編型作業(yè) 小學生喜歡操作類型的活動,，如學唱、畫圖和手工等,。根據這一特點,，我們設計作業(yè)要為學生提供充分展示自我才藝的機會。 01 創(chuàng)編歌曲和歌謠,，夯實基礎知識 英語課本中有許多chant和song,，有利于加快學生對句型和單詞的掌握，在有節(jié)奏的吟唱中鞏固重點,，突破難點,。讓學生把詞組或課文的基本句型根據學過的chant或song改編一下，把直觀的語言轉化為節(jié)奏感很強的音樂,，學生會有很大的成就感,。 02 創(chuàng)編英語小報，拓展運用渠道 讓學生編輯班級英語墻報和各類英語小報,。孩子在制作過程中充分發(fā)揮積極性,，想方設法查資料、繪畫,、設計,、策劃,，各顯神通，這樣既可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨立思考的能力,，又鍛煉了綜合運用的能力,。 03 編寫看圖故事，展示學習成果 在教學了一些動作詞組之后,，我布置學生回家自制看圖故事,。你會發(fā)現，也許有些孩子有漫畫師,、編劇的天分哦,。  四. 設置合作型作業(yè) 設置合作型作業(yè)，提供實踐機會,，學生互相合作詢問并匯報調查數據，這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè),，充分提高了學生學習和運用英語的能力,。 01 小組合作 如學了對話、故事,、歌曲后,，可讓學生可讓學生二人或四人合作表演對話、自編英語短劇或表演唱英語歌曲等,。通過小組合作有利于學生積極思考,，彼此交流，取長補短,。 02 師生合作 在學生學習了如何表達方位,、寫E-mail后，可以讓學生與老師打電話或畫圖或發(fā)E-mail,，來表達自己的家里地址和喜好,。學了一些重要句型后，讓學生就這些問題采訪自己的老師,，也可以和有英語基礎的任課老師進行交流,。 03 家長配合 讓學生利用當堂學習的英語單詞或問候語向父母匯報。如學完Happy birthday后,，讓孩子們在父母生日送上問候,，這樣不但鞏固了所學知識，加深了親子感情,，而且社會效應也非常好,。還有些英語作業(yè)需要家長給予一定的配合，如讓學生回家把學到的知識教給父母或讀,、唱給父母聽,；在學生學習了如何購物后，布置學生完成一調查任務，需要向家長了解食品,、水果,、學習用品等價格。通過家長配合,，有利于學生對生活知識的了解,，增進與家長的溝通。
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