要識記,、過關(guān)的內(nèi)容

單元首頁 人文主題 ★寓言故事。本單元編排了四則寓言故事,，有中國古代寓言《守株待兔》,、當(dāng)代寓言《陶罐和鐵罐》、伊索寓言《鹿角和鹿腿》和克雷洛夫寓言《池子與河流》,，前三篇文章文體是寓言故事,，《池子與河流》文體是詩歌。 語文要素 ★讀懂寓言故事,，明白其中的道理,。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《亡羊補牢》《揠苗助長》，對寓言有過感性的認(rèn)識,。這次專門安排寓言單元,，旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識和了解寓言，幫助學(xué)生形成對寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生不僅要理解寓言故事的內(nèi)容,，還要關(guān)注寓言中蘊含的道理,。 習(xí)作要求 ★把圖畫的內(nèi)容寫清楚。習(xí)作安排是“看圖畫,，寫一寫”,。本次習(xí)作進一步學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫并根據(jù)圖畫展開想象，把自己看到的,、想到的寫清楚,。 篇章頁賞析 ★《鷸蚌相爭》主要講了戰(zhàn)國時，謀士蘇代游說趙惠文王時所講的一則寓言,。當(dāng)時趙惠文王想要攻打燕國,，蘇代替燕王跟趙惠文王說，趙國和燕國爭戰(zhàn)不休,，不過是“鷸蚌相爭”而已,，必定讓秦國得“漁翁之利”。這一則寓言故事告誡我們：在錯綜復(fù)雜的矛盾斗爭中,，要警惕真正的敵人,。

5《守株待兔》 一、背誦課文  二,、讀準(zhǔn)音 1.字音 宋（sòng）  耕（gēng）釋（shì） 2.多音 折：zhē折騰  zhé折斷  shé折本 為：wéi以為  wèi因為 三,、辨清形 耕：注意筆畫的穿插，“耒”的末筆捺改為點 釋：“釋”的左半邊是“釆( biàn）”,，不要寫成“采”,。 四、看注釋 耕：種田,；株：樹樁,；釋：放下 耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。 冀：希望,；走：在文中指“跑”,。 因：于是 四、解句意 因釋其耒而守株（方法：借助注釋和插圖理解意思） 意思：于是農(nóng)夫放下手里的農(nóng)具,，整天守著樹樁,。 五、譯全文 宋國有一個農(nóng)夫正在干活,，看見一只兔子撞在樹樁上,，折斷脖子死掉了。于是農(nóng)夫便放下手里的農(nóng)具,，整天守著樹樁。希望再撿到撞死的兔子,。當(dāng)然農(nóng)夫沒有再得到兔子,，而他的田地卻荒蕪了,，農(nóng)夫也被宋國人笑話。 六,、明寓意 這個故事揭示了一個道理：不努力而抱僥幸心理,，指望靠好運氣過好日子是不會有好結(jié)果的。 七,、課后習(xí)題 1.借助注釋讀懂課文,，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。 【參考答案】借助圖畫和注釋理解課文,，兔子撞死在樹樁上,，只不過是一件偶然的事情，而農(nóng)夫卻希望這件偶然的事情天天發(fā)生,，于是他放下手里的農(nóng)具守著樹樁,，等待撞死的兔子。所以被宋國人笑話,。用文中的話來回答“因釋其耒而守株,，冀復(fù)得兔。” 2.讀讀“閱讀鏈接《南轅北轍》”,，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在哪里,？ 【參考答案】故事中的坐車人錯在一意孤行，不聽朋友勸告,。他的行動和目的相反,，就永遠(yuǎn)也達不到目的。

6《陶罐和鐵罐》 一,、本文主題 課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬,，瞧不起陶罐，常常奚落它,。陶罐則很謙和,，爭辯幾句后不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后,，陶罐出土成為文物,，鐵罐卻已不復(fù)存在。這則寓言告訴人們,，每個人都有長處和短處,，要善于看到別人的長處，正視自己的短處,，相互尊重,，和睦相處。 二,、易錯音,、易錯字 字音:  懦(nuò)  弱(ruò) 字形:   傲（“敖”的筆順要注意,，第五筆是橫折鉤） 謙（“兼”中間的長橫在橫中線，兩端出頭,，兩豎左短右長） 虛（左上包右下,，第三筆是橫） 塵（第一筆是豎，不是豎勾） 三,、多音字： 處： chǔ（和睦相處）  chù(到處） 興： xīng（興奮）        xìng（高興） 四,、近義詞： 驕傲——傲慢     懦弱——軟弱    謙虛——虛心 五、反義詞： 驕傲——謙虛     懦弱——堅強 六,、重點詞語： 國王   驕傲   傲慢   謙虛   懦弱 神氣   住嘴   王朝   塵土   光潔 美觀   古代   價值   動手   相提并論 七,、重點句 圈出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的提示語，嘗試讀出人物說話的語氣,，從而體會人物的不同性格    1.奚落：用尖刻的話說別人的短處,，使人難堪。從“驕傲”“奚落”可以看出鐵罐的傲慢無理,。  2.從稱呼陶罐為“陶罐子”可以看出鐵罐對陶罐的挑釁,，寫出了它的傲慢無理。從陶罐的回答“兄弟”中,，可以看出他很謙虛,、友善。  3.面對鐵罐的奚落,、蔑視和無理取鬧,。陶罐并沒有與鐵罐打嘴仗，而是據(jù)理力爭,，向鐵罐說明道理,，表現(xiàn)了陶罐謙虛、寬容的性格特點,。請同學(xué)們發(fā)揮想象力說說省略號的內(nèi)容,。 八、課后習(xí)題 1.閱讀課文,，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事,。 【參考答案】鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐,，常常奚落它,。陶罐則很謙和，爭辯幾句后不再理會鐵罐,。 2.結(jié)合課文中描寫陶罐鐵罐神態(tài)和語言的語句,，說說陶罐鐵罐的性格有什么不同？ 【參考答案】 鐵罐：傲慢無理、輕蔑,、惱怒 陶罐：謙虛,、友善 3.在分角色朗讀課文。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,，你明白了什么道理。 【參考答案】每個人都有長處和短處,，要善于看到別人的長處,，正視自己的短處，相互尊重,，和睦相處,。 4.讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處,。    【參考答案】《陶罐和鐵罐》《北風(fēng)和太陽》兩篇文章中,，鐵罐和北風(fēng)在性格上的相似之處在于，兩個人物都只看到了自己的長處,，認(rèn)為自己最了不起,；在結(jié)局上的相似之處在于，兩個人物最后都以失敗告終,，鐵罐最終連影子“也沒見到”,，北風(fēng)最終“悄悄溜走了”。

7《鹿角和鹿腿》 一,、本文主題 課文講述了一只鹿獅口逃生的故事,，鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細(xì)長的腿,。鹿腿太難看,，當(dāng)雄猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口逃險,，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住,，令他險些喪命，這個故事告訴我們,，事物各有自己的價值,，不能只憑外表去判斷事物的好壞。 二,、易錯音,、易錯字 字音：稱（chèn）   掙（zhēng） 字形:  塘(右邊的“唐”中間的橫和豎都要出頭） 賞（下面是“貝”，不是“見”） 配（要注意是“酉”,，不要寫成“西”） 三,、多音字（方法：據(jù)義定音） 稱： chèn（對稱、勻稱、稱心）     【意思：適合,、適當(dāng)】          chēng（稱重,、名稱、稱呼）     【意思：表示“贊揚”,、“叫作”】   禁： jīn（禁不起,、不禁、禁不?。?/span>     【意思：忍住,、受得住】    jìn（禁令、禁止,、嚴(yán)禁）  【意思：禁止,、禁令某種行為】 撒:    sā（撒謊,、撒腿,、撒手）    【意思：放開、張開】         sǎ（撒種,、撒播）    【意思：把顆粒狀的東西分散扔出去】 四,、詞語 池塘  痛快  獅子  勻稱   欣賞  別致 倒映  倒影   機靈  哎呀  機會  嘆氣 沒精打采 五、課后習(xí)題 1.朗讀課文,，注意讀出鹿的心情變化,。 【朗讀指導(dǎo)】根據(jù)文中鹿的神態(tài)、語言,、動作讀出鹿的心情變化,。 例1：咦，這是我的嗎,？（體會鹿第一次看到自己的倒影時內(nèi)心的驚訝與懷疑,。） 例2:鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭：“唉,，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的鹿角呢,！”（這是對鹿的神態(tài)和語言的描寫,。從“唉”、“太細(xì)了”,，可以看出鹿對自己的腿很不滿意,，朗讀時要讀出遺憾，悵然若失的感覺）,。 請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味并讀出鹿心情的變化哦,。 2.根據(jù)下面的提示,，用自己的話講講這個故事。 角：美麗,、欣賞,、差點送命。 腿：難看,、抱怨,、獅口逃生。 提示：抓住關(guān)鍵詞,，體會鹿前后心情的變化之后,。再借助關(guān)鍵詞講述故事?？梢越柚闹?span>生動的語言，比如：勻稱,、精美別致,、撅起嘴、皺起了眉頭,、撒開長腿就跑等等,。 【參考范例】在茂密的叢林里住著一只美麗的鹿。有一天,。他出去散步,，走著走著，來到一條小河邊喝水,，低頭看到自己在水中美麗的倒影,。他發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱，那對精美別致的鹿角就像兩束美麗的珊瑚,，唯一讓他覺得不滿意的是自己的四條大長腿,。他不由得抱怨，這四條腿太難看了,，根本配不上那兩只美麗的鹿角,。就在這時，危險一步一步向他逼近,，兇猛的獅子向他撲來,。于是，他拼命地跑啊跑啊,，不幸的是美麗的角卻被樹枝掛住,。鹿拼命一扯，掙脫了樹枝,，四條細(xì)長有力的腿幫他獅口逃生,。 3.下面的說法,，你贊成哪一種說說你的理由。 美麗的鹿角不重要,，實用的露腿才是重要的,。 鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處,。 【參考答案】 第一個說法看似沒問題,，其實有些偏見，美麗的鹿角也是很重要的,，一是美麗的事物令人賞心悅目,，能給人帶來美的享受，這本身就是有價值的,；二是鹿角除了美麗之外,，遇到危險時還可以用來抵御敵人。 第二個說法比較客觀,。我們在生活中還有很多事務(wù)像鹿的角和腿一樣,，各有所長，又各有所短,。學(xué)生要認(rèn)識到事物各有自己的價值,，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而輕易否定它的長處,。 4.推薦閱讀《駱駝和羊》

8*《池子與河流》 一,、本文主題 本文是一首寓言詩，通過池子與河流之間的對話,，表達了他們對生活對人生不同的態(tài)度,，池子享受無憂無慮、清閑自在的生活,，認(rèn)為人世間忙忙碌碌太辛苦不值得,；河流立志做一條偉大的河流，認(rèn)為人生就應(yīng)該奔流不息,，保持清潔,，給人們帶來利益，他們最終的命運截然不同,，河流至今長流不斷,，而池子卻一年年淤塞，最終完全干枯了,。 這個寓言揭示了才能不利用就要衰退,，它會逐漸磨滅才能，一旦讓懶惰支配它,，就一無所為的道理,，教育人們不要貪圖安逸,，虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多做貢獻,，為自己的生命增光添彩,。 二、易錯音 字音：尊（zūn）  遵（zūn）  淤塞（sè） 三,、形近字 遵（遵守）  滔（波浪滔天）——尊（尊敬）  蹈（舞蹈） 多音字： 奔: bēn（奔跑） bèn（投奔） 四,、詞語解釋： ①行吟詩人：指中世紀(jì)，歐洲封建社會的一種詩人,，擅長寫抒情詩和敘事詩,。 ②推究：推求探究原因道理等。 ③哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理,。 ④淤塞:水道被沉積的泥沙堵塞,。

口語交際 該不該實行班干部輪流制 目標(biāo)： 1.積極參與討論，能表明自己的觀點,，并說清楚理由,。 2.一邊聽，一邊思考,，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法,。 3.了解什么是班干部輪流制,，想一想班干部輪流制有怎樣的優(yōu)點和弊端。 【范例】 老師：班干部是維持班級秩序組織班級活動的重要成員,，劉杰浩所在的三年級二班班干部是有同學(xué)輪流擔(dān)任的,，請你們談?wù)劊瑢嵭邪喔刹枯喠髦坪貌缓?？為什么?/span> 淼淼：我認(rèn)為應(yīng)該實行班干部輪流制,，這樣一方面能夠調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，另一方面能讓大家了解班干部的辛苦和責(zé)任心,，也能夠通過輪流制發(fā)現(xiàn)有能力的,、優(yōu)秀的同學(xué)。所以班干部輪流制應(yīng)該打破原來的終身制,，面向全體學(xué)生,，給學(xué)生提供同等的機會和鍛煉的舞臺。 西西：我認(rèn)為班干部應(yīng)該是由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部,，因為每個學(xué)生的工作能力不一樣,，有的同學(xué)根本不能勝任，讓這樣的同學(xué)當(dāng)班干部等于趕鴨子上架,。不但不能給大家起到好的榜樣作用,，還可能使班級秩序混亂,，影響學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該選最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部,。

習(xí)作 看圖畫,，寫一寫 【目標(biāo)】 1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象,。 2.能把自己看到的,、想到的寫清楚。 3.能與同學(xué)分享習(xí)作,，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改,。 【習(xí)作指導(dǎo)】 第一步：仔細(xì)觀察圖畫，弄懂圖意,?？磫畏鶊D要從整體出發(fā)，先將整個畫面看一看了解主要內(nèi)容,，然后再按一定的順序（從上往下,、從下往上、從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看）,，最后再回到整體上來看,。 第二步：展開合理想象，補充內(nèi)容,。根據(jù)圖畫進行合理的聯(lián)想,，把圖畫中沒有顯示的內(nèi)容寫出來，使整個情節(jié)完整,。 第三步：我手心我心,，怎么想就怎么寫。 第四步：能與同學(xué)分享習(xí)作,，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改,。 【范文示例】 放風(fēng)箏 山西省太原市小店區(qū)小店街道賈家寨小學(xué)  尚璟璇 “兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,?！边@是清代高鼎看到孩子們放風(fēng)箏時吟誦的。在這春暖花開,，春風(fēng)拂面的日子里,，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)，我和西西,、貝貝相約去廣場上放風(fēng)箏,。 哇！放風(fēng)箏的人可真多呀,！天空成了風(fēng)箏的舞臺,。有展翅翱翔的雄鷹,、有多只腳的大蜈蚣、還有漂亮無比的大金魚......一只只風(fēng)箏在天上飛來飛去,真讓人眼花繚亂??！ 我和西西拿出風(fēng)箏——“可愛的燕子”。貝貝拿著她的蝴蝶風(fēng)箏站在旁邊,。西西把風(fēng)箏撐好,，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方托著，我扣好了風(fēng)箏線,，準(zhǔn)備放風(fēng)箏了,。一陣風(fēng)吹來，我便飛快地向前跑,。不知怎的,，隨著線放得越來越長，風(fēng)箏卻搖搖晃晃,，沒幾下就掉到了地上,。我們撿起風(fēng)箏重新放起來，吸取上次教訓(xùn),，一點一點地放線,，風(fēng)箏越飛越高?！帮L(fēng)箏飛上天了,！風(fēng)箏飛上天了！”貝貝和西西異口同聲喊,。 這次放風(fēng)箏，我明白了,，無論做什么事情都要有耐心,、要堅持，最終一定會成功,。 點評：小作者緊扣“看圖畫,，寫作文”的要求進行寫作。認(rèn)真觀察,，并采用了從整體到部分,、由主到次的觀察方法，還加入了合理的想象,。聯(lián)系生活實際,，緊扣文章主題、學(xué)以致用,，語言新穎,。（指導(dǎo)老師：陳曉蓉）

《語文園地二》 一,、交流平臺 【交流】：一是寓言故事會給人留下深刻的印象；二是寓言蘊含著道理,；三是寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事,；四是能學(xué)到做人、處事的道理,。 二,、詞句段運用 1.說說下面詞語有什么特點，照樣子寫幾個,。 源源不斷  津津有味  悶悶不樂  頭頭是道  斤斤計較 無憂無慮  無邊無際  無法無天  無窮無盡  無聲無息 第一組前兩個字一樣,，后兩個字不一樣，可表示為AABC式詞語,；第二組是ABAC詞語,。 2.讀一讀，注意加點的部分,，照樣子,，把句子補充完整。 鹿忽然看到了自己的腿,，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭：“唉！這四條腿太細(xì)了,，怎么配得上這兩只美麗的角呢,！” 他______________:“你真是急死我了！” “真的,，一個陶罐,！”其他的人都高興地叫起來。 “這次我終于可以好好的玩兒了,！”姐姐______________,。 【方法】一是學(xué)生要有感情地多讀幾遍，讀懂句子的意思,，讀出人物的心情,、語氣。二是學(xué)生要加上合適的動作神態(tài),，把句子補充完整,。 【參考答案】 他狠狠地跺了跺腳（心急如焚地說）_:“你真是急死我了！” “這次我終于可以好好的玩兒了,！”姐姐_高興地蹦起來,。 3.學(xué)寫通知（格式要求見下方表格所述）  標(biāo)題 “通知”寫在第一行中間（如果事情緊急或重要可以寫'緊急通知’或'重要通知’） 正文 另起一行空兩格，要寫清楚時間、地點,、通知對象和做什么,，語言簡潔明了。 落款 右下角寫通知人,，署名在上一行,，日期在下一行，對齊,。 【范例】通知各班班長領(lǐng)取新校服,。 通  知 2月10日下午第二節(jié)課后，請各班班長到少先隊隊室領(lǐng)取本班新校服,。 少先隊大隊部 2月10日 三,、書寫提示 如果一個字橫畫或豎畫較多，寫之前要想好這些筆畫的長短和距離,，這樣寫出的字才會好看,。 四、日積月累 邯鄲學(xué)步  濫竽充數(shù)  掩耳盜鈴  自相矛盾 刻舟求劍  杞人猶天  井底之蛙  杯弓蛇影 【邯鄲學(xué)步】出自《莊子·秋水》,，講的是戰(zhàn)國時期,，燕國壽陵有個個少年，聽說趙國邯鄲人走路的姿式很漂亮,，于是來到邯鄲學(xué)習(xí)人走路的樣子,。結(jié)果，他不但沒有學(xué)會,，反而把自己原來走路的姿勢也忘記了,，最后只好爬回去。比喻模仿別人不成,，反而把自己原有的東西忘掉了,。 【濫竽充數(shù)】出自《韓非子·內(nèi)儲說上》，講的是齊國的國君齊宣王愛好音樂,，喜歡熱鬧,，每次要有300人一起合奏。南國先生請求給齊宣王吹竽,，齊宣王很高興,。齊宣王死后,，他的兒子齊湣王繼承了王位,，齊湣王喜歡一個一個的獨奏，南國先生便著急了,，只好逃跑了,。比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或以次充好,，蒙混過關(guān),。 【掩耳盜鈴】出自《呂氏春秋·自知》,，講的是范氏滅亡后，有個人趁機偷了一口鐘,。想要背著它逃跑,，但是，這口鐘太大了,，背不動,。于是用槌子把鐘砸碎，剛一砸,，鐘就發(fā)出了很大的響聲,。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了,，就急忙把自己的耳朵緊緊捂住,。他以為捂住自己的耳朵別人就聽不到了，真是太荒謬了,。后來比喻自欺欺人,。 【自相矛盾】出自《韓非子·難一》，講述的是戰(zhàn)國時楚國有一個賣矛和盾的人,，他夸自己所賣的盾堅固無比,，沒有東西能把它刺穿；又夸自己所賣的矛十分鋒利,，沒有東西不被它刺穿,。路上行人聽見后，忍不住說：“如果用你的矛去刺你的盾,，結(jié)果會如何,？”楚國人立刻瞠目結(jié)舌，無法回答他的問題,。后來比喻言行和行為互相抵觸,。 【刻舟求劍】出自《呂氏春秋·察今篇》，講的是有個楚國人出遠(yuǎn)門,，他乘船過江的時候,，將劍掉到了江中，但他并不急著去打撈了,，反而在船上做了記號,，船停了，他從刻記號的地方下水尋找劍,。后來比喻拘泥固執(zhí),，不知道根據(jù)客觀情況的變化而處理。 【畫蛇添足】出自《戰(zhàn)國策·齊策二》，講的是楚國有個搞祭祀活動的人,，祭祀完后,，拿出一壺酒賞給人們喝。人們互相商量說：“這壺酒大家都來喝則不足夠,，一個人喝則有剩余,。我們各自在地上比賽畫蛇，先畫好的人就喝這壺酒,?！?/span>有一個人先把蛇畫好了，看看其他人沒畫好,，于是給蛇畫腳,。沒等他畫完，另一個畫完蛇的把壺?fù)屵^去說：“蛇本來是沒有腳的,，你怎么能給它畫腳呢,！”然后他便把壺中的酒喝了下去。為蛇畫腳的人,，最終失去了酒,。比喻做事多此一舉，反而弄巧成拙,。 【杞人憂天】出自《列子·天瑞篇》,，本文講述了一個齊國人整天擔(dān)心天塌地陷，自己會因此無處容身的故事,，朋友很擔(dān)心他,，便前去勸他，說天是氣體組成的,，不會塌下來,。杞人聽了松了一口氣，才消除了擔(dān)憂,。比喻缺乏根據(jù)和不必要擔(dān)憂,。 【井底之蛙】出自《莊子·秋水》，講的是生活在淺井里的青蛙,，孤陋寡聞,，把自己看到的一個角落當(dāng)做整個世界。當(dāng)它知道鱉生活的東海無限寬闊之后,，無地自容的故事,。比喻目光短淺的人。 【杯弓蛇影】出自《晉書·樂廣傳》,，說的是樂廣的朋友來家里作客,。主人賜給一杯酒，對面墻壁上掛著一張弓,，弓的影子正好映在酒杯中,，好像一條蛇，客人喝下酒后,。因心理原因感到難受,，經(jīng)主人解釋才明白過來。現(xiàn)用此多比喻人疑神疑鬼,，自相驚憂,。

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