|
致力于青少年公益創(chuàng)新, 促進教育公益組織交流。 北京時間2021年4月24日星期六9:00,，伴隨著有斯公益出品的由全球青少年共同創(chuàng)作及演唱的公益歌曲《太陽升起》,，2021第五期有斯公益講壇開始了。本期講座由有斯公益主辦,，心悅漢語,、磐石卓爾學院,、耐思星苑,、果識學堂協(xié)辦。加拿大資深教育專家鄭偉墚博士和有斯公益發(fā)起人謝遠雁女士聯(lián)袂主講,，主題是《點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力和心中的激情》,。 2021第五期有斯公益講壇錄像回放 讓我們做快樂的農(nóng)夫悉心去愛每一粒種子 每一個孩子都是一粒種子。 每當你感嘆大自然的鬼斧神工,，是否意識到就是因為它的差異性和多樣性造就了這個美好的世界,，其實孩子們也是一樣的。CTRL C加CTRL V無法生成五彩斑斕的人生,。 讓我們一起來點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力與心中的激情,。讓每一顆種子綻放出他們生命的光彩！ 鄭偉樑博士： 教育里最核心的課題,，就是怎么點燃孩子們心中的理想和激情,。 教育行業(yè)里有這樣一段話： The Mediocre Teacher Tells. The Good Teacher Explains. The Superior Teacher Demonstrates. The Great Teacher Inspires. 平庸的教師告訴 合格的教師解釋 優(yōu)秀的教師示范 偉大的教師點燃 ——William Arthur Ward 內(nèi) 驅(qū) 力 為人父母，就是孩子的第一任老師,，孩子從出生就開始模仿父母,。教育的精髓不在灌輸，而在於啟發(fā),，點燃孩子心中的理想和激情,，引導孩子找出他自己的內(nèi)驅(qū)力,，從〝要我學〞→〝我要學〞！如果我們的教育停留在灌輸,，孩子是被動的,，我們的教育就是不成功的。 ★ 點燃理想和奮斗四大原則 ★ # 四大原則# 大原則 #1 孩子奮斗的目標,，需要他自己來設(shè)定,。父母為孩子設(shè)定奮斗的目標，若孩子不認同的話,，只會有兩種結(jié)果：做得不情不愿,，沒有熱枕，沒有激情,，要么就是他背道而馳,。 大原則 #2 · Immaturity is nothing more than putting yourself first in every area of your life…. Significance comes not by what we do for ourselves, but by what we do for others.（ “不成熟”無非是在生活各個領(lǐng)域上把自己放在第一位,。生命的真諦在乎常常為別人著想，而不是自私地單顧自己,。） ——John Maxwell 我是一個基督徒,，我明白生命的意義，在我的信仰里有這樣的一句話：“不以惡報惡,，以辱罵還辱罵,，倒要祝福；因你們是為此蒙召,，好叫你們承受福氣,。” 我的信仰是要我祝福別人的,，在祝福的過程中,，其實我自己是最有福氣的人。我也經(jīng)歷了很多生命力的喜樂,，當我?guī)椭鷦e人的時候,，帶來的福氣遠遠多于你的付出。作為父母,，不要忽略內(nèi)在,、精神上回報對人的重要。當孩子體驗生命的真正意義，這會為他帶來發(fā)自內(nèi)心的大喜樂和滿足,！ 大原則 #3 擁有崇高的目標,，奮斗才會持久。 當有年輕人來找我,，讓我?guī)椭鷮懲扑]信的時候,，我就會問他們，你們的目標是什么,？我會聽到年輕人講他們的目標,，他們說將來要做一名醫(yī)生，要考上哈佛,，要做一個實業(yè)家,，要在職場上干一番事業(yè)......這些目標無可厚非，但是我仍然不滿意,，我總會追問一句,，為什么會有這樣的理想？ 有時候我得到的回答是當醫(yī)生會很賺錢,，在四十歲的時候?qū)崿F(xiàn)財務自由,。希望考進哈佛的年輕人的目標也是一樣的，希望可以盡快不用工作開始享受人生,。但是也有年輕人回答希望在醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)展,，可以有更好的改善醫(yī)療水平，救助更多的人,。我更希望能夠幫助這樣的年輕人,。 大原則 #4 孩子不能單有崇高的目標，他還需要看見目標和自己的關(guān)系,，而且他如何能一步一步地成就這個目標,。 哈林的奇跡 The Harlem Miracle 這里介紹一個青年給大家認識,，就是我的小兒子Mark,，大學畢業(yè)后在多倫多我的教育機構(gòu)里工作了三年，償還完了大學的貸款,，因為我希望我的孩子對自己的學業(yè)負責任,，所以我并沒有幫他們支付所有的學費。三年后,，Mark又回到哥倫比亞大學的教育學院繼續(xù)攻讀研究生,，畢業(yè)后進入紐約教育局當研究員，看到孩子有好的發(fā)展并能夠?qū)W以致用,，作為家長非常為他高興,。但是有一天孩子回來告訴我們他已經(jīng)辭掉了教育局的工作，我們都非常驚訝,，孩子的回答是他要去一個學校去工作,，就是我下面要提到這所學校,。 哈林是紐約市的一個區(qū)，是一個非常非常差的學區(qū),，作為父母,，我們都非常不舒服，在很多年前在紐約旅行,，就有人告訴我千萬不要去那個區(qū),，治安非常亂。現(xiàn)在兒子居然要到那里工作,，就非常想知道孩子為什么會辭掉那么好的工作選擇去那里的學校,。 有一個真實發(fā)生的故事——哈林的奇跡 The Harlem Miracle?? 創(chuàng)辦這所學校的人Seth Andrew，是當?shù)厝?，大學畢業(yè)以后就去了韓國教英文,，在教學過程中，他發(fā)現(xiàn)韓國有很多值得學習的地方,，認真,、勤奮、愛國,、對于國家傳統(tǒng)的東西一直保護的很好,，但是并不封閉，對于科技發(fā)展有著開放的態(tài)度,，家庭觀念很強,，有信仰。Seth Andrew非常希望把韓國很好的價值觀帶回美國,，因為這些恰恰是美國那些在貧窮的社區(qū),，少數(shù)民族的社區(qū)里非常缺乏的東西。 當Seth Andrew回到美國,，他希望接管哈林中學,，這是非常差的一所學校，畢業(yè)率不足20%,，吸毒,、黑幫是學生的日常。 Seth知道想要改變學校,，必須有兩方面的改革： 1,、增加學習的時間： 一般美國正常家庭里的孩子早上九點鐘上學，下午三點鐘放學,，回家后家里會有額外的課外課程,。但是哈林的孩子三點離開學校就會在街頭接觸不好的東西，他們的家庭無法提供健康家庭所能夠提供的資源。Seth將學校的作息時間改為早上7:30到下午5:00,，課時也做出了延長,。曾經(jīng)有人計算過，如果按照Seth的課表進行學習,，從幼兒園到高中畢業(yè),，比一般學校的學習要足足多出六年的時間。
2,、制定校訓并謹守 學校開始的時候,，校長告訴所有人，你們可以把孩子送到學校來,，唯一的要求是你們要認同學校的校訓： Work Hard! 用功讀書,！ Go to College! 考上大學！ Change the World! 改變世界,！ 就是因為學校傳達出去這樣的理念,，從全國各地吸引來了一大批優(yōu)秀的有理想的老師。 當我了解到我的兒子想要來這樣的學校的時候,，我們都非常支持他的決定,。我兒子的工作就是在學校追蹤每一個學生的數(shù)據(jù)，當發(fā)現(xiàn)有孩子落后的時候,，就要幫助他調(diào)整他的學習方式,。 2009年的時候，哈林學校已經(jīng)發(fā)展20多個分校,，開設(shè)在不同的地區(qū),，6000多名學生,，紐約市排名第一的高中,，大學錄取率接近100%。 我的小兒子在這所學校工作了6年的時間,，去年應邀前往底特律,，希望去幫助那里的學校。這個教育區(qū)也同樣非常落后，83%是黑人的孩子,，13%是西班牙裔的孩子,，還有亞裔的孩子。我們知道孩子做的事情是有意義的,，也看到孩子非常熱愛這份工作,，看到了生命的方向。 這世界上有五大巨人 ★
01 Pandemic Diseases 疾病 · HIV 愛滋病 · Ebola 埃博拉病毒 · H1N1 / H2N5 · Zika 寨卡病毒 · Malaria 瘧疾 · Measles 麻疹 · Dengue Fever 登革熱 · Coronavirus 今天我們需要許許多多的年輕人站起來,，進入醫(yī)療領(lǐng)域,，因為理想，因為我們要挑戰(zhàn),，而并不僅僅因為作為醫(yī)生受人尊敬,，有豐厚的報酬。你要做一個祝福這個世界的醫(yī)生,。 02 Illiteracy 文盲無知,、愚昧 現(xiàn)在文盲的程度并沒有以前那么嚴重，但是就在當今社會,，還有接近15%的人是文盲,，今天有差不多一半的孩子連書都沒有機會讀，我們希望我們當中的年輕人,，鼓勵他們做老師,，可以把人的無知和愚昧趕走的有理想的老師。 03 Poverty 貧窮,、饑餓,、戰(zhàn)爭 · 全球近一半的人口每天的生活費不足$2.50 · 超過13億人生活在極端貧困中，每天不到$1.25 · 全球有10億兒童生活在貧困中 · 根據(jù)UNICEF,，每天有22,000名兒童因貧困而死亡Spiritual Emptiness 我希望我們的年輕人受到觸動,。 04 Spiritual Emptiness 心靈空虛 物質(zhì)麻醉了人的心，在今天很多的學校,，兒童的憂郁癥非常的嚴重,，我們的年輕人將來的事業(yè)是可以幫助這些兒童。 05 Self-serving Leadership 貪腐不公,、暴政 2017：全球65.6M人因迫害,、沖突、暴力或侵犯人權(quán)行為而被迫流離失所,。
我們的年輕人,，看到這五個巨人，疾病,、文盲,、貧窮,、心靈空虛、貪腐,，他們要站起來,。
在宏大的理想面前，人只會顯得特別渺小,。 我微小的力量用得上嗎,？該怎樣開始？ 1. 孩子需要榜樣 2. 孩子需要有熱枕的老師和導師 3. 孩子需要同路人 4. 孩子需要信任他,，愿意默默地支持他,、不斷鼓勵他的父母 以身作則! 示范! 給孩子奮斗的理由! 平庸的家長告訴 合格的家長解釋 優(yōu)秀的家長示范 偉大的家長點燃 The Mediocre Parent Tells. The Good Parent Explains. The Superior Parent Demonstrates. The Great Parent Inspires.
★ 點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力 ★ 謝遠雁： 我畢業(yè)于北京大學，過往20多年的職業(yè)生涯,，在廣告?zhèn)髅胶徒鹑诒ｋU行業(yè)做職業(yè)經(jīng)理人,。比較特別的是，我的人生中有兩次陪讀經(jīng)歷,，第一次是陪伴先生到哈佛大學讀碩士研究生,，第二次是四年前，我辭掉金融機構(gòu)職業(yè)經(jīng)理人的工作,，陪伴兒子來美國讀高中,。 在陪伴兒子的過程中，我見證了兒子脫胎換骨的改變,，從一個沒有目標,，沒有方向，得過且過,，沉迷游戲的孩子,，到了美國之后，找到了適合他的教育土壤,，加之我有意識地對他的引導，讓孩子找到了內(nèi)在的驅(qū)動力,，開啟了全面開掛的健康成長模式。在這個過程中,，我也切實的感受了東西方的教育觀念,，希望把這些育兒智慧分享給家長們,。 去年因為疫情，我一直滯留在美國,，巧遇了多年的朋友邱莉莉,，她是一位職業(yè)公益人,，我們共同認為，在青少年的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,，如果能引導他們?nèi)プ龉?，而且這種公益不是簡單的捐錢捐物，或者在一個成熟的公益項目里只是做一個義工積累公益時間，而是自己去策劃一個創(chuàng)新型的公益項目,，結(jié)合孩子的興趣愛好和能力特長，未來的專業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃,，我們幫他梳理,，幫他量身定制這樣的公益項目,，并且輔導和推動項目的實施,，在這個過程中，鍛煉了孩子的利他精神,、責任感、以及國際視野,，對社會的感知,。我們一致認為這是非常有價值和使命感的一份事業(yè)，有斯公益因此應運而生,。 我樂于分享,，因為疫情所限線上辦公,，時間更自由，于是牽頭主編了一本書《點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力——北大父母的能量型培養(yǎng)法》,，邀約了全球各地20位北大校友撰稿，分享他們的育兒心得，講述30多個孩子各不相同的成長故事,，其中有一路走來的有趣經(jīng)歷和收獲,，也有迷惘、煩惱、困惑、挫折，更有超越困難,、不斷砥礪成長、全面發(fā)展的心路歷程，展示了殊途同歸的成長途徑和育兒理念：點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力,！這本書將于今年五月份由人民文學出版社出版發(fā)行,。  本書作者大多是上世紀八十年代的北大學子,，目前分別定居在中國、美國,、英國,、日本等多個國家,，他們的孩子成長于不同國家和地區(qū)，或在基礎(chǔ)教育階段（從小學到高中）求學，或就讀于北京大學,、哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學、賓夕法尼亞大學,、加州大學伯克利分校、南加州大學,、杜克大學,、紐約大學等著名學府，或已畢業(yè)于世界名校開始人生新階段,。文化背景的差異,，制度體系的差異，讓不同國家在教育實踐上形成了不同的特色,。作者們結(jié)合孩子所在地的教育模式,，分享各不相同的成長故事，呈現(xiàn)出或中國特色,、或融會歐美理念的不同色彩，展現(xiàn)了東西方文化和育兒觀念的差異和碰撞,，打開一扇了解世界各地教育的窗口,，可以讓讀者領(lǐng)略全球多個國家的不同教育思維，為自己孩子的健康成長提供有益的借鑒和啟發(fā),。 ★ 學霸型養(yǎng)育法VS能量型養(yǎng)育法 ★ # 能量型培養(yǎng)法 # “學霸型培養(yǎng)法”的培養(yǎng)路徑是成為學霸——考入名?！业胶霉ぷ鳌遄拥强啤@得成功。而對于成功的定義往往只是有錢有勢,，有名有利就是成功,。沒有崇高的理想和目標，很容易成為空心人,，或者精致的利己主義者,。我們倡導的是“能量型培養(yǎng)法”，希望去引導孩子,，去發(fā)掘他們的興趣愛好,，讓孩子找到自己的追求和目標，做最好的自己，能夠引領(lǐng)別人,，甚至變成改變世界的領(lǐng)袖,。 本書中的父母當年都是妥妥的“學霸”，但是,，在培養(yǎng)子女的過程中,，我們放下了“望子成龍”的期待，回歸到生命和成長的本質(zhì),，望子成“人”,。我們不焦慮于如何讓孩子成為“學霸”考入名校，而是注重如何使孩子成為一個人格健康,、心靈自由的人,。我們把時間和精力放在了激發(fā)孩子的好奇心和探索精神，引領(lǐng)孩子做好生涯規(guī)劃,，陪伴孩子不斷開啟發(fā)現(xiàn)自我的旅程,，探索追尋未來目標和方向，點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力,，讓孩子全面發(fā)展健康成長,。這就是有別于“學霸型培養(yǎng)法”的“能量型培養(yǎng)法”。 不要忽視內(nèi)驅(qū)力的巨大能量 內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上為推動有機體活動以達到滿足需要的內(nèi)部動力,，它是個體在環(huán)境和自我交流的過程中產(chǎn)生的,，具有驅(qū)動效應的，給個體以積極暗示的生物信號,。作者們深信,，通過激發(fā)孩子們的內(nèi)驅(qū)力和內(nèi)動力來實現(xiàn)子女的自我教育，是所有教育的根本,。 正如古希臘著名哲學家蘇格拉底在創(chuàng)造“教育”的英文單詞“Education” （是三個詞根的拼寫,，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導,，“tion”是名詞,，引導出來）所示意的，教育就是把一個人的內(nèi)心真正引導出來,，幫助他成長為自己的樣子,。蘇格拉底還有一句名言，“教育是把火炬點燃,，而不是把容器灌滿”,。 如何點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力？ 內(nèi)驅(qū)力分認知內(nèi)驅(qū)力,、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力,。在這里我和大家分享一下我兒子的成長歷程,，希望給大家一些啟發(fā)。
我兒子在美國出生,，在中國長大,，四年前來到美國讀高中，發(fā)生在他身上的改變,，也能體現(xiàn)出內(nèi)驅(qū)力的巨大力量： 第一,、他找到了自信心，找到了適合他的土壤,，對所有的功課都產(chǎn)生了興趣,，從“要我學”變成了“我要學”。 小學和初中,，我兒子都是在中國度過,，因為我們忙于工作，對兒子一直是放養(yǎng)的狀態(tài),，孩子沒有目標和方向,，沉迷于游戲，每天滿足于做完作業(yè)即可,，最后帶來的結(jié)果就是像數(shù)學物理這樣需要勤加練習的科目成績平平,。七年級的時候去澳洲游學兩個月，他發(fā)現(xiàn)他的英語沒有任何障礙,，數(shù)學和物理曾經(jīng)是短板,，但是在那里變成了成績最好的，回國之后,，下定決心出國留學,。高中階段，孩子到了美國之后,，數(shù)學和物理變成了學科優(yōu)勢,，同學們心目中的天才，英語水平更是讓同學和老師驚嘆,，第一個學期結(jié)束，孩子蹦蹦跳跳地來到我身邊,，向我展示全A成績時的場景歷歷在目,。孩子對于學習的熱情空前高漲，從抗拒所有的輔導變成了希望尋求更多的途徑提升自己,。 第二,，利用兒子的假期，我們前前后后參與了20多所美國大學的校園開放日,，孩子立下了考進排名前三十學校的志向,。 第三,，從九年級開始我找到了一個學業(yè)規(guī)劃顧問為孩子進行針對性的規(guī)劃和指導。有時候孩子是會有惰性的,，父母的指導孩子會抗拒,，來自第三方的力量就非常有效。 第四,，兒子喜歡打籃球,，一心要進入校隊，也成功入選,，他感受到了快樂,，變得特別有目標和沖勁。有興趣的朋友可以查看這篇文章,，《完全人格 首在體育》,，了解體育運動對于孩子成長的重要性。 我曾經(jīng)問過他,，你怎么不打游戲了,？他的回答是我沒有時間去打游戲，我的時間第一要學習,，第二是打籃球,，第三是參加教會的活動。 也是因為兒子經(jīng)常參加教會的活動,，耳濡目染,，性格越來越包容、平和,、忍讓,，不再自我中心，而是有了更多的利他精神和社會責任感,。因為我從小帶著孩子做公益,，以及教會的經(jīng)歷，兒子經(jīng)常對我說,，以后賺錢不重要,，我要做對這個世界有改變的事情。即使手中只有一支筆,，寫出一本書,，改變了很多人，我也是幸福的,。感興趣的朋友可查閱我撰寫的文章《播下愛與責任的種子,，助力孩子人格成長》。
今年兒子拿到了七所美國大學的錄取通知書，其中最心儀的是南加州大學,。我們更加欣慰的是,，留學美高的四年間，兒子找到了屬于他自己的內(nèi)驅(qū)力和幸福力,，成長為一個陽光開朗,、平和有愛、人格健全,、有利他精神和服務社會意識的青少年,，這些遠比做學霸及考入名校更重要！ 即將出版的書中滲透的有關(guān)內(nèi)驅(qū)力的誘因： 1）無條件的愛 ·感恩孩子是上天賜給父母最好的禮物,，陪伴并見證孩子的生命成長,，也是父母完備自己生命的過程。 ·這種愛不是溺愛,，而是對孩子的精心陪伴和悉心引導,，堅持一起學習，共同成長的動力,。 2）尊重孩子的獨立人格 ·父母不是孩子的前傳,，孩子也不是父母的續(xù)篇，孩子是獨立的個體,，是因?qū)ι目释鴣怼?/p> ·父母不把孩子作為私有物和附屬物,，不把自己的意志強加于孩子，也不會“以愛之名”去掌控孩子的人生,，去代替他們思想和靈魂的形成,，而是去引領(lǐng)孩子探索和追尋自身的生命成長和夢想，成為最好的自己,。 就如黎巴嫩作家紀伯倫的一首詩《論孩子》中提到的：請不要悲傷于自己弓的身份，更不要哀嘆剪的離去,，在射手看來,，穿空的箭與射手的弓之間,，是愛使生命得以延續(xù)。 3）傾聽孩子的內(nèi)心,，挖掘孩子的潛能,，引導培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子在學術(shù),、人文,、藝術(shù)、體育等各個領(lǐng)域廣泛涉獵并不斷嘗試,，通過因材施教的方法來尋找到孩子真正的天分和熱情所在,，再提供各種支持，幫助孩子放大他的優(yōu)點和長板,，把興趣慢慢演變并疊加成能力,，幫助孩子找到榮譽感和價值感，從而激發(fā)出他的愿景和抱負,； 4）用欣賞的眼光看待孩子,，相信孩子有無限潛能，每個孩子都是獨特的,，不把孩子和別人簡單比較,，不苛求孩子樣樣好，為孩子取得的每一點進步而欣慰,，并且時時給予孩子正向反饋和鼓舞,，讓孩子感受到父母的支持和期待，更加自信從容,，并激發(fā)無窮的內(nèi)在動力,； 5）培養(yǎng)孩子的“自控力”和“恒毅力”，讓孩子認識到,，成功的人不是最聰明的人,，而是最有自覺性和恒毅力的人，所謂勤能補拙,，后天的勤奮和毅力比天分更重要,，同時通過各種體育運動磨礪孩子的意志，培養(yǎng)孩子自律堅韌,、不屈不撓的品質(zhì),； 6）讀萬卷書，行萬里路,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的習慣,，并創(chuàng)造更多機會，讓孩子走出校園,，參加各種研學活動,，在實踐中學習和感知,，體驗各地各國的文化差異，豐富孩子的思維,、見識以及精神,，領(lǐng)略世界的精彩，培養(yǎng)對生活的熱愛,，對知識的興趣,，對生存的認知，對世界的達觀,； 7）培養(yǎng)孩子快樂的能力,，引領(lǐng)孩子尋找幸福力，幫助孩子消融逆境中的負面情緒,。當孩子面對競爭,、壓力、失敗,、挫折的時候,，父母會支持和接納孩子不優(yōu)秀的那一面，告訴孩子要和每一次失敗和挫折建立正向的連接,，把這些經(jīng)歷看作是試錯的過程,，把失敗和挫折轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗值，以便下一次做得更好, 讓孩子學會此生遇窘不慌,，遇苦亦甜,，在逆境下不抱怨，不悲觀,，不害怕,，從內(nèi)心找到支撐的力量，保有頑強的生命力,，活出自己的精彩,，帶給周邊的人更多美好。 歸根結(jié)底,，教育,，尤其是家庭教育，親情和愛始終是它的主題,。教育是生命和生命的互動引導,，是一個生命照亮另一個生命的歷程，父母的愛心和智慧不可或缺,。正如德國著名哲學家雅思貝爾斯在《什么是教育》這本書中反復強調(diào)的,，教育是靈魂的喚醒和自由的生成， “教育首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分”,。 真正的教育,，從來不是點石成金的技巧，而是一段春風化雨的過程,，是父母用自己的言傳身教，以身作則去喚醒一顆幼小的種子,，灌溉施肥,，讓它生根發(fā)芽、枝繁葉茂,。 每個孩子都是獨特的個體,，應該得到與眾不同的家教滋養(yǎng)，當好他們的教育專家,，挖掘孩子的潛能,，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命，給與他們最適合的生命陪伴和引導,，是我們每個家長的責任,。 人生是一場馬拉松，孩子的學習,、生命的成長,，也是一場馬拉松。很多家長就是被那句話誤導了“不要輸在起跑線”,，最終孩子都是贏在轉(zhuǎn)折點和終點,。 教育的根本目標是培養(yǎng)一個具有獨立和健全人格的人，這是教育工作者和家長共同的使命,。而孩子的成長環(huán)境三分在學校,，七分在家庭，父母是孩子的第一任老師,，他們的精神世界和一言一行都在塑造著孩子,。父親的格局決定了家庭的方向和孩子未來的高度，母親的情緒決定了家庭的幸福和孩子內(nèi)心的溫度,。 父母需要具備終身成長的心態(tài),，有持續(xù)的學習能力，通過言傳身教和家庭的熏陶,，讓孩子從小接受良好的綜合素質(zhì),、思維模式、學習習慣,、行為方式,、眼界格局等方面的積累和沉淀。為人父母者要成為懂孩子、教方法,、立榜樣的好父母,！
鄭偉墚老師答疑 1 沙龍分享已經(jīng)很長時間，但是家長們的熱情還是不減,，在留言區(qū)一位家長說,，我的孩子能力確實不強，聽這些還能有用嗎,？ 鄭偉樑博士：當我知道美國哈林學區(qū),，這些最貧窮家庭出來的孩子，都可以用功讀書,，考上大學,，就是因為心懷抱負，我們就是要讓孩子知道他們的生命是有用的,，只要用功努力,，是可以在社會上找到自己的位置。 每一個孩子都有他的強項,，但是這個強項不一定僅僅是讀書方面,，一位母親曾經(jīng)跟我抱怨在讀高中的女兒沒有任何強項，學習也是成績平平,，每次作為母親著急難受要發(fā)脾氣的時候,，女兒總是化解掉媽媽即將要爆發(fā)的脾氣。其實大家看,，這不就是這個孩子的強項,，在面對很大壓力的時候，把壓力化解,，讓對方怒氣慢慢緩解,，這就是很大的本事，一定會在社會上找到需要這方面特長的事情,。做父母的責任就是把孩子的強項引導出來,，鼓勵他。 在教育領(lǐng)域四十余載的經(jīng)驗告訴我一個道理,，教育的90%是鼓勵,。懂得怎樣去鼓勵，抓住最重要的這一點,，孩子們就是特別需要我們用一個特別樂觀的態(tài)度去鼓勵,。不是空洞的表揚，而是真正看到孩子進步時候的鼓勵,，就是教育的精神,。 Space Day of China 2 鄭老師的《智財教育》具體指的是什么,？生活中怎樣應用引導？ 鄭偉墚博士：我們很害怕在一個功利的社會里,，當我們把成功僅僅定義為金錢,，我們的下一代就會變成金錢的奴隸，我寫這本書就是想通過孩子成長的過程中,，教導孩子們對于金錢的一些觀念,。例如零用錢教育、紅包教育,、儲蓄教育,、施予教育等等。 2. 老師有哪些切實的日常方法,，點燃孩子內(nèi)驅(qū)力？
鄭偉墚博士：大家看到上面的列表,，就會看出來哪些對于他們點燃理想和激情有作用,，相信大家都知道老師想要的答案在哪里了。 3. 疫情的反反復復,，給家長及孩子帶來不少壓力挑戰(zhàn),，如何更有效應對？ 鄭偉墚博士：在疫情開始,，我就曾經(jīng)講過宅在家里的親子教育,，主要針對年幼的孩子，教導孩子怎么樣可以娛樂自己,，懂得安靜單獨的來生活,，這是孩子成長過程中需要有的特殊的技能。 建議1：孩子小的時候我們幫助孩子讀故事,，讓孩子懂得書里面有很多好聽的故事,，從小養(yǎng)成閱讀習慣。 建議2：鼓勵孩子自由玩耍,，孩子需要有自己的空間,，給孩子預備空白的畫紙，另外就是樂高的搭建玩具,。 4. 如何讓家長和孩子有更豐富的交流,，來鼓勵點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力。有具體怎么做的例子嗎,？ 5. 我們作為家長如何認識到自己的局限,，不斷自我提升，通過日常點滴幫助孩子建立內(nèi)驅(qū)力,。 鄭偉墚博士：回答上面兩個問題需要很長時間,，我這里給大家提供了一個自我評估審查的清單,，我們做父母需要問自己我愛自己的孩子是否帶著條件嗎？我們可以自己給自己打分,。 ※我們常對孩子說：“你不聽話,，媽媽就不疼你了?！敝惖脑拞?？ ※我們向孩子示愛，總是當他們有好的行為,，自己情緒高漲之時嗎,？ 如果滿足上面兩個條件的話，你們的愛是有條件的,。 ※孩子成功的故事,，我百聽不厭，但是他失敗的故事我卻沒有興趣,？ ※孩子令我驕傲的時候,，我想多親近她，孩子令我失望的時候,，我只想遠離他嗎,？ ※孩子失敗的時候我最關(guān)心自己失望的思緒？還是孩子經(jīng)歷挫敗的感受,？ ※我們最大的期望都落空,，我們還愿意接納孩子嗎？ 我希望我們愛孩子,，就是要無條件地愛他們,，并不是因為他們讀書好，不是因為他們能干,，僅僅因為他是我們的孩子,，就讓孩子心里要有底氣，無論如何爸爸媽媽都是愛我的,，這是孩子們需要感受到的,。 6. 育兒智慧的核心思想是什么？ 鄭偉墚博士：回答這個問題是有很多不同的角度,，幫助孩子發(fā)掘他們的潛能,，我們應該用什么樣的眼光去看孩子，這個非常重要,，你怎么樣看孩子影響了你對孩子的期望,，你的眼光也影響了你栽培孩子的方法，有些父母看孩子,，是跟父母一模一樣的人,，所謂的有其父必有其子,，虎父無犬子，樹上掉下來的果子不會滾得太遠,。這種看法是不對的,，在家里如果有兩個或者更多的孩子，他們都是一樣的基因,，但是他們樣子一樣嗎,？所以孩子不是我們的翻版。孩子成長的過程中家長傾盡所有的栽培,，就理所當然把孩子想成什么樣,，就一定要青出于藍而勝于藍，我們一直在擺布孩子的人生,，我們會忽略了孩子與生俱來的一些特質(zhì),。 孩子是一粒種子，每一個孩子都有不同,，沒有標簽,，做父母的就是農(nóng)夫的角色，我們先要弄清楚他是什么樣的種子,，不能隨便埋在泥土里等待收成。我們可以尋求其他人的幫助,，找出每個孩子的特性,，因材施教。 Space Day of China 有斯公益由熱心公益與教育事業(yè)的全球愛心人士和組織共同發(fā)起組建,，致力于搭建一個青少年公益創(chuàng)新平臺,，提供各類公益項目和社會活動的規(guī)劃指導和資源支持，推動青少年積極實踐公益創(chuàng)新并努力成為專業(yè)的公益志愿者,，努力挖掘和孵化一批優(yōu)秀的青少年公益項目,，為欠發(fā)達國家和地區(qū)需要幫助的群體提供支持，培養(yǎng)有思想和行動力,、有社會責任感的未來世界公民,。 我們聚焦全球青少年，我們的愿景使命和價值觀一起和大家分享,。
有斯公益通過攜手合作伙伴,，舉辦系列有斯公益講壇，宣講公益理念,，甄選有意愿和行動力的青少年及家長,，一對一提供公益創(chuàng)新行動的輔導與支持。我們的公益導師利用哈佛大學教授的三圈理論來梳理和思考公益行動的價值,、個人（團隊）能力和可能獲得的支持,，綜合考慮孩子的維度（愛好興趣,、特長優(yōu)勢、領(lǐng)導能力和未來的生涯規(guī)劃）和家長的維度（意識規(guī)劃,、社會資源,、愿望期待），以及聯(lián)合國的17項可持續(xù)發(fā)展目標,，和孩子及家長一起明確公益行動的方向,，量身定制適合孩子的公益項目，并借助有斯公益的全球志愿者資源,，幫助招募和組建公益團隊,，鏈接各種籌款平臺提供募款支持，對接全球的相關(guān)公益組織尋求合作,，推動及督導公益創(chuàng)新行動的組織實施,，并持之以恒地做下去。 |
|
|
來自： 新用戶21623770 > 《青春期專欄》
