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著名作家劉墉曾說(shuō)過(guò),，“女兒劉倚帆從小成績(jī)就很好,，能趴在地毯上一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，她有本事這樣每科照樣拿A,，我有什么話(huà)可說(shuō)呢,？”

鄰居家有個(gè)男孩，從小到大沒(méi)有寫(xiě)過(guò)家庭作業(yè),，當(dāng)別的孩子在奮筆疾書(shū),、挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，他卻自由自在地做自己喜歡的事情,，但每次考試,，不論大考小考都是全年級(jí)第一。

再毫不謙虛地說(shuō)下我家兒子,，他小的時(shí)候,，每次老師布置了背誦作業(yè)，都是直接跑來(lái)給我背,，從來(lái)不需要專(zhuān)門(mén)花時(shí)間去記,，他說(shuō)課堂上老師講的時(shí)候就已經(jīng)都記住了。

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在我們的身邊確實(shí)有許多孩子看上去比別的孩子聰明,，當(dāng)別的孩子還在一團(tuán)亂麻,、苦思冥想時(shí)，他們?cè)缫雅e一反三,、爛熟于心,，在學(xué)習(xí)上似乎毫不費(fèi)力。

有的父母認(rèn)為,，這些孩子天生就智力高,，不是所有孩子都能做到這樣的。

其實(shí),，每個(gè)先天沒(méi)有缺陷的孩子,，出生后的智力都相差無(wú)幾，真正拉開(kāi)孩子之間距離的,，關(guān)鍵在于父母后天的教育引導(dǎo),。

觀察一下那些聰明的孩子，就可以發(fā)現(xiàn),，他們的判斷力,、推理能力、觀察能力,、專(zhuān)注力,、創(chuàng)造力等能力往往都特別好,，也就是我們常常說(shuō)的智力好，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)是邏輯思維能力強(qiáng),。

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邏輯學(xué)界暢銷(xiāo)書(shū)作者于雷曾說(shuō)過(guò)：

“人的智商從科學(xué)上來(lái)講取決于三個(gè)部分：神經(jīng)智力,、 經(jīng)驗(yàn)智力和反省智力。 其中,，我們大多數(shù)人的神經(jīng)智力都差不多,，經(jīng)驗(yàn)智力，就是重復(fù)做一件事情能夠達(dá)到的水平,。

反省智力,，就是你對(duì)于事情的判斷、應(yīng)對(duì)和積極心態(tài),。這是智力當(dāng)中把人和人真正拉開(kāi)的部分，也是最重要的部分,。大凡我們所謂的聰明人,，反省智力都比較高，而反省智力根本上是一種邏輯思維能力,，它能夠使成功的結(jié)果放大,。”

好的邏輯思維能力不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)孩子將來(lái)的生活,、工作也很重要,，那么，如果父母從小注重一些養(yǎng)育細(xì)節(jié),，加強(qiáng)孩子的邏輯思維能力的培養(yǎng),，就等于讓孩子贏在了起跑線(xiàn)上。

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孩子一般從兩,、三歲起,，就變得特別愛(ài)問(wèn)大人“為什么”，這就是孩子最初邏輯概念的萌芽,，他們開(kāi)始了對(duì)這個(gè)世界的思考,，表現(xiàn)出來(lái)的就是不斷地向大人提問(wèn)題，隨著年齡的增長(zhǎng),，他們提的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多,，甚至千奇百怪。

面對(duì)孩子的問(wèn)題,，父母不能簡(jiǎn)單地從自己的視角和認(rèn)知,，給孩子一個(gè)深?yuàn)W籠統(tǒng)的答案，這樣的答案只會(huì)讓孩子感到費(fèi)解,，也無(wú)法解開(kāi)孩子心中的疑團(tuán),，更無(wú)法培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,。

父母應(yīng)充分考慮孩子的理解能力，以孩子能夠完全理解與接受的方式講給孩子聽(tīng),，或者問(wèn)孩子一些啟發(fā)性的問(wèn)題,。

當(dāng)孩子說(shuō)出自己的答案或想法時(shí)，父母要及時(shí)地給予回應(yīng)和肯定,，就算孩子的答案是錯(cuò)誤的,，也不重要，因?yàn)檫@不是關(guān)鍵,，關(guān)鍵是讓孩子從這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯關(guān)系去思考,，建立起最初的邏輯思維。

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除此之外,，也可以通過(guò)讓孩子讀一些相關(guān)繪本,，對(duì)3-6歲的孩子進(jìn)行邏輯思維能力啟蒙，就可以在親子互動(dòng)中比較輕松地達(dá)到事半功倍的效果,。