I AM SOMEBODY

據(jù)英國(guó)文化協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，全世界有超過10億的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,，對(duì)于這10億學(xué)習(xí)者中的部分人來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)難依然是個(gè)問題,。為什么我們覺得學(xué)英語(yǔ)非常難,，除了英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則外,，更多是對(duì)英語(yǔ)本質(zhì)認(rèn)知的邏輯問題,。對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則似乎是理所當(dāng)然,，然而,，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),，這些結(jié)構(gòu)和規(guī)則就給學(xué)習(xí)增加了難度。

——抄的

作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渣渣,，實(shí)在是沒有資格寫這篇文章,。但是,，最近可能是“熊心豹子膽”吃多了,，膽子變大了起來(lái),。于是,，我便提筆寫字，輾轉(zhuǎn)騰挪湊了這篇文章出來(lái),。哪怕內(nèi)容對(duì)各位看官有一丁點(diǎn)兒的用處，我便知足了,。

0120%知道?

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,，其本質(zhì)和咱們的母語(yǔ)應(yīng)該是一樣的：都是用來(lái)交流的,。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言并非需要多大的天賦,，更多的是靠日積月累，重復(fù)并堅(jiān)持使用,。重復(fù)和堅(jiān)持可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的,，但同時(shí)也是最難的。

回想我們小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,，在沒上學(xué)之前,，肯定不知道我們口中所說(shuō)的話變成了一門課程——語(yǔ)文,。在很開心地會(huì)說(shuō)會(huì)寫一個(gè)漢字時(shí)，也沒有想過要會(huì)默寫吧,。因?yàn)殚_口說(shuō)話就是為了交流和信息的傳遞,，它是一種習(xí)慣。基于這個(gè)最本質(zhì)的層面,，我們學(xué)起一門語(yǔ)言并不難。

何為習(xí)慣,？《大戴禮記·保傅》提到：“少成若性,，習(xí)貫之為常,。”意思是自幼形成的習(xí)慣就好像天性一樣,。英語(yǔ)作為我們除母語(yǔ)外的第二門語(yǔ)言，從小沒有接觸，也沒有人告訴我們,，所以沒有養(yǎng)成習(xí)慣去使用，因此覺得學(xué)英語(yǔ)難也實(shí)屬正常,。

而且在應(yīng)試教育的思維下,，往往我們把語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的輸入,，而沒有交流形式的輸出,。這種思維忽略了語(yǔ)言的本質(zhì)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得痛苦,。

要摘取果子的人必須爬上樹,。 ——富勒

0280%刻意練習(xí)

很多時(shí)候,，我們看到英語(yǔ)資料干貨就去收集（放到數(shù)據(jù)庫(kù)里或者收藏夾里）,，感覺自己有很多本領(lǐng)。如果單單有了知道但是沒有后面的理解包括實(shí)踐,、引導(dǎo),、復(fù)習(xí)和最后的習(xí)慣化,。那你并沒有去消化,，你只是在“知”這個(gè)范圍內(nèi)?？赡苌踔镣耆珱]有達(dá)到“知”,，就不用說(shuō)后面的“行”了。很多時(shí)候我們沒有意識(shí)到知與行的鴻溝,。

我們都知道明朝思想家王守仁提出來(lái)的“知行合一”的道理,，說(shuō)的是：認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的,。所以當(dāng)我們知道語(yǔ)言的本質(zhì),，沒有做相應(yīng)的行為去實(shí)踐應(yīng)用，那絕對(duì)是沒用的。知為其一,，行為其二,，如何做便成了我們最為關(guān)心的問題。

學(xué)習(xí)金字塔

怎么做,？這里借用一下安德斯·艾利克森的《刻意練習(xí)》中的3F法則,，即：Focus(保持專注)、Feedback（注重反饋,，收集信息）,、Fix it（糾正錯(cuò)誤，并且進(jìn)行修改）,。

第一,、Focus(保持專注)。在《朱子文集·儀禮經(jīng)傳通解》中有這樣一段話：“敬業(yè)者,，專心致志,，以事其業(yè)也；樂群者,，樂于取益,，以輔其仁也?！蔽覀兛梢钥闯霰３謱Ｗ⑹浅晒Ρ貍涞膬?yōu)良品質(zhì),。

保持專注的前提要靜心冥想自問自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)是什么，并將目標(biāo)進(jìn)行分解,，分解后的目標(biāo)有相應(yīng)的完成獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施,。這一點(diǎn)在《火影忍者》里李洛克身上體現(xiàn)的就很明顯。他自知不會(huì)忍術(shù),，便苦練體術(shù),。每天給自己制定訓(xùn)練計(jì)劃，如：今天做1000個(gè)俯臥撐,，如果做不到就增加500圈跑步……

第二,、Feedback（注重反饋，收集信息）,。

反饋,，是對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)，經(jīng)歷過反饋的目標(biāo)才能有質(zhì)的提升,。我們只有通過反饋,，才能了解自己的不足之處，從而能加以改正完善,。

還是《火影忍者》中李洛克的例子,。李洛克在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的專注練習(xí)后，在在中忍考試還沒有完全開始時(shí)，李洛克一個(gè)人找到了佐助,，想提前證明自己的實(shí)力,。短短幾招，李洛克先后打敗鳴人和佐助,，這也讓佐助非常認(rèn)可李洛克的實(shí)力,。而且，在中忍考試時(shí),，李洛克與我愛羅的戰(zhàn)斗中,，也表現(xiàn)得非常出色，雖然沒有贏,，但是也將有最強(qiáng)防御的我愛羅逼到崩潰的邊緣,。

第三、Fix it（糾正錯(cuò)誤,，并且進(jìn)行修改）,。每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中，都避免不了出現(xiàn)錯(cuò)誤,。但出現(xiàn)錯(cuò)誤并不可怕,，只要及時(shí)地修正就可以。同時(shí)我們也要知道,，每一次的錯(cuò)誤修正是進(jìn)步的體現(xiàn),。

在這里要提一下，在自己無(wú)力解決錯(cuò)誤的情況下,，請(qǐng)教前輩或者專業(yè)老師是一個(gè)有效明智的方法?，F(xiàn)在困擾你的錯(cuò)誤可能前輩以前也經(jīng)歷過，所以他能給你很好的建設(shè)性意見,，引導(dǎo)你找到修改方法,。

艾賓浩斯遺忘曲線

03重復(fù)復(fù)習(xí)

人是很容易遺忘的,。根據(jù)德國(guó)著名的心理學(xué)家的艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)看,，遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí),、24小時(shí),，分別遺忘42%、56%,、66%,；2—31天遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間。

通過分析,，顯而易見,，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的1—24小時(shí)，最晚不超過2天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶,。過了這個(gè)區(qū)段因已遺忘了材料的72%以上,，所以復(fù)習(xí)起來(lái)就“事倍功半”。我們?cè)趶?fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),，有時(shí)感覺碰到的好像是新知識(shí)似的,，這就是因?yàn)閺?fù)習(xí)的間隔太長(zhǎng)了的緣故。今后我們要有意識(shí)地運(yùn)用這一規(guī)律,，切莫以為什么時(shí)間復(fù)習(xí)都一樣,。

“溫故而知新”我們都知道，這是一種古老而又實(shí)用的記憶訣竅,。在如今的信息社會(huì)中,，人們?cè)谧非罂焖佟⒏咝У确椒〞r(shí),，到最后才明白最普通的方法就是最高效實(shí)用的方法,。所以我們要根據(jù)個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶遺忘曲線,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

04延伸·單詞記憶

寫了這么多，貌似都是理論的東西,。在這里就按照記憶規(guī)律為大家推薦一種單詞記憶方法,，即：分組-舊輔新知-理解-重復(fù)檢索。

分組：分組可以理解為拆分組合,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我們的手機(jī)號(hào)碼是11位數(shù)字,，通常我們?cè)谟浭謾C(jī)號(hào)的時(shí)候，會(huì)在大腦里進(jìn)行拆分組合成三組,，即xxx-xxxx-xxxx,。同理一個(gè)較長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞，分組記憶起來(lái)會(huì)非常的方便,。如someting,，我們?cè)诖竽X里會(huì)自動(dòng)拆分成some+ting、someone拆分成some+one等,。

舊輔新知：我們大腦會(huì)在潛意識(shí)里利用已知的信息來(lái)輔助新知識(shí)的學(xué)習(xí),。如week（一周）end（結(jié)束），那weekend就是一周結(jié)束,，即周末,。在這里也可以用詞根詞綴的方法來(lái)記憶單詞。如前綴re-（表示重復(fù),、回）,，turn（轉(zhuǎn)動(dòng)）,，所以return就是重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)，即回轉(zhuǎn),。

理解：大腦在記憶有意義的事會(huì)比較清晰,，對(duì)于無(wú)意義的事則會(huì)模糊，甚至遺忘,。因此一個(gè)單詞的組成肯定是有其意義的,。如return這個(gè)例子，為什么會(huì)這樣組成,。前綴re為什么表示重復(fù),、回？這是因?yàn)槔∏熬Yre-的前身是拉丁文中一個(gè)不能獨(dú)立使用的品詞,。它的基本意思是back,，自17世紀(jì)起，re-成為英語(yǔ)中的一個(gè)活性派生前綴,，其意思主要為again,。它幾乎可以與任何英語(yǔ)動(dòng)詞相綴合。

重復(fù)檢索：因?yàn)槿耸呛苋菀走z忘的,，所以我們需要把“分組-舊輔新知-理解”進(jìn)行重復(fù)復(fù),，這樣我們的記憶才能變成永久性的。

聲明：此單詞記憶方法來(lái)源于“九詞君”,，非本人原創(chuàng)習(xí)得,，文章系本人原創(chuàng)。