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余映潮評點《<老王>教學(xué)設(shè)計》 教學(xué)目標(biāo)： 一、了解課文內(nèi)容,，把握人物形象,。 二、培養(yǎng)學(xué)生探究感悟的能力,，組織材料的方法及人物描寫的方法,。 三、從課文中受到感染,，學(xué)會關(guān)愛他人,，培養(yǎng)社會責(zé)任感。 教學(xué)過程： 一,、導(dǎo)入（5分鐘）(意見：導(dǎo)入時間過長,。可直接入題，下面不需要自由發(fā)言,。否則局面不好控制,。) 同學(xué)們，在記憶中,，有沒有令你難忘的人呢,？他有什么事情令你難忘？ （學(xué)生自由發(fā)言） 同學(xué)們都說得非常好,，有因感動讓你難忘,，有因開心讓你難忘，有因慚愧讓你難忘,。著名女作家楊絳永遠都忘不了一位普普通通的人力車夫,，他就是老王。 （板書課題） 二|,、整體感知,，抓住中心（10分鐘）(10分鐘問了六七個問題，很難做到對課文進行“整體感知”,。) 1,、請同學(xué)們快速地默讀課文，然后,，告訴我,，文中哪句話最關(guān)鍵？（4分鐘） （那是一個幸運的人對不幸者的愧怍） 2,、愧怍是什么意思,？（慚愧） 不幸者是指誰？（老王） 3,、老王的不幸體現(xiàn)在哪里,？ （身體殘疾；以蹬三輪為生,；住著塌敗的屋子,；經(jīng)常被撞得半面腫脹、沒有親人） 4,、面對自己的不幸,，老王是怎樣做的？ （用一顆善良的心對待他人,；同樣的價錢,，送的冰大一倍；送錢先生上醫(yī)院,，執(zhí)意不收錢,；臨死前送香油和雞蛋） 5、楊絳一家也是善良之人,，幾年過去了,，為什么會感到愧怍？ （是因為覺得對老王關(guān)心不夠,，關(guān)照不夠） 6,、特別是哪件事情觸發(fā)了他的這種感情？（過渡） （送香油和雞蛋） 三,、精段品讀,，感悟人物（12分鐘）(這一塊是很關(guān)鍵的，但是顯得拘謹,，沒有想辦法深入下去,，也沒有想辦法讓教學(xué)的思路更加舒展。) 1,、 指名朗讀8至22自然段,，請找出關(guān)于老王的描寫。 肖像：直僵僵,、面如死灰,、眼上結(jié)著一層翳、枯黃的干皮 語言：我不吃,、我不是要錢 動作：鑲嵌,、直著腳、趕忙止住我,、攥著錢,、滯笨、一級一級下樓去 2,、從老王的肖像,、語言、動作,，我們可以想象老王當(dāng)時是怎么想的,？ （感謝楊絳一家，知道自己的時日不長） 四,、遷移拓展,，主旨升華（16分鐘）(這里拓展的時間太長，如果有遷移16分鐘的作法,，那課文的學(xué)習(xí)就很成問題了,。 ) 1、老王走了,，一個不幸的人永遠地離開了這人世,，他給我們留下了什么,？ （學(xué)生自由發(fā)言）（4分鐘） 2、 同學(xué)們,，在我們生活的這個社會,，還有許許多多的不幸者，他們正在勞苦奔波,，卻還饑寒交迫,。請看： （展示：幾幅感人的不幸者的感人畫面） 3、 教師配樂解說,，創(chuàng)設(shè)情境,，亮點突現(xiàn)。（2分鐘） 4,、 你想說些什么,？請同學(xué)們拿出筆，將你的內(nèi)心表達出來,，請加以對人物的動作,、神態(tài)、肖像描寫,，我手寫我心,。（5分鐘） 5、 配樂朗讀自己的作品（5分鐘） 五,、總結(jié)：（2分鐘）(播放歌曲是不大好的,，這樣一篇情感深沉的課文所引起的人們內(nèi)心的震撼，不是歌曲能夠渲染出來的,。) 讓世界充滿愛,，愿我們的真愛以夠克服現(xiàn)實世界中太多的自私、冷漠和無情,，那么將會是陽光燦爛,，春意盎然！讓我們在歌聲中祝福老王：一路走好?。úシ鸥枨?br> 余映潮評說： 這個教案是目前最普通的教學(xué)設(shè)計思路之一,。 其弱點在于缺乏創(chuàng)意，顯現(xiàn)不出全篇文章教學(xué)的關(guān)鍵點,。 建議是不是這樣設(shè)計： 教學(xué)創(chuàng)意： 一,、讀課文，說老王,。 二,、讀課文，說作者,。 三,、讀課文,，說自己。 在以上3個話題中： 第一,，要很好地指導(dǎo)朗讀,，三個步驟中都要“讀”。 第二,，“說老王”與“說作者”都要突出“善良”，同時也要關(guān)注到多方面地理解人物,。 “說自己”就是談作品感受,。6分鐘左右即可?！白髌犯惺堋边@件事兒,，《課標(biāo)》有要求，但我們在實際教學(xué)中總是做得過于直露,，所以還可以想辦法優(yōu)化一下,。 |
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