|
果雪兒國學(xué)教育頻道 呦呦鹿鳴，食野之蘋,； 呦呦說課,，載舞載歌。 愛之清澈,，情之火熱,， 中心喜悅，育苗鋤禾,。 呦呦說課,，是由果雪兒面向合作的中醫(yī)幼兒園、國學(xué)幼兒園,、中國特色幼兒園,，旨在提高一線幼師團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教學(xué)研究的一種活動形式,。 日前,，在新一期的幼師抱抱團(tuán)共學(xué)時間，果雪兒為合作幼兒園分享了呦呦說課,，為各位一線幼師介紹了幼兒園說課活動與公開課觀摩活動的區(qū)別,。  一 場地不同 幼兒園公開課觀摩活動要在教室或一定的教學(xué)活動場地舉行，受到場地的限制,。 而呦呦說課活動則沒有場地的限制,，幼兒園教師可聚集或分散，場地可大可小,，只要借助果雪兒幼師抱抱團(tuán)的線上模式,，登陸云端即可參與。  二 時間不同 幼兒園公開課觀摩活動有一定的時間限制，比如小班在15至20分鐘,，中班在20至25分鐘,，大班在25到30分鐘之間。 而呦呦說課活動的時間可長可短,，非常靈活,。一般來說，在具體操作過程中,，呦呦說課的一線幼師說課時間在5到8分鐘之內(nèi),。  三 地位不同 幼兒園公開課觀摩活動中，授課幼師處在一種完全被動的地位,。 而在呦呦說課活動中,，說課的幼師則可以游刃有余，具有自主且主動的地位,。  四 要求不同 幼兒園公開課觀摩活動中,，教師講課要求必須有效地吸引幼兒、引領(lǐng)幼兒,，學(xué)習(xí)知識,，體驗(yàn)游戲，增進(jìn)技能等,，不應(yīng)片面追求活動結(jié)果,。 而在呦呦說課活動中，教師說課要充分地反饋教學(xué)信息,，不僅僅講述授課的方法與流程,，還可以講述背后的思考和想法，要體現(xiàn)非常具體的教研活動結(jié)果,。  五 對象不同 幼兒園公開課觀摩活動中,，教師授課的對象是幼兒。 而在呦呦說課活動中,，教師說課的對象是同事,、同行或?qū)＜依蠋煛?/p>  六 內(nèi)容不同 幼兒園公開課觀摩活動中，幼師講課的內(nèi)容是對某課程的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析,，并根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和興趣確定,，循序漸進(jìn)地注重支持幼兒的主動探索、操作實(shí)踐,、合作交流和表達(dá)表現(xiàn),。 而在呦呦說課活動中，說課的內(nèi)容是解說幼師對某課題的理解,、教學(xué)設(shè)想,、方法,、策略以及組織教學(xué)理論依據(jù)等,，要有非常明確的教學(xué)目標(biāo),。不僅要說說你是怎么教的，還要說一說你為什么要這樣教,。  七 性質(zhì)不同 幼兒園公開課觀摩活動,，是一種學(xué)前教育的教學(xué)活動。 而呦呦說課活動,，是介于備課和上課活動之間的一種教學(xué)研究活動,，對于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課更加理性化規(guī)范化,，對于授課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計,。  八 意義不同 幼兒園公開課觀摩活動，通過觀摩幼師在教學(xué)設(shè)計,、組織,、實(shí)施等各環(huán)節(jié)、各方面的實(shí)際操作,，分析存在的優(yōu)點(diǎn)與不足,，從而帶動和促進(jìn)教師個體學(xué)習(xí)與發(fā)展。 呦呦說課活動,，比之于公開課,，更容易聚焦問題，從而統(tǒng)一幼師對學(xué)前教育教學(xué)規(guī)律性的思想認(rèn)識,，促進(jìn)老師教學(xué)技能的提升,，提高教學(xué)效率。 而對于聽課的老師來說,，通過說課,，不僅僅了解到授課老師怎么樣開展教學(xué)，也了解到背后的為什么要這樣教,，從而讓教研活動貫徹了“理論和實(shí)踐相結(jié)合”的原則,，提高了教研活動的實(shí)效。 中醫(yī)幼兒園,，國學(xué)幼兒園,，新時代中國特色幼兒園，北京果雪兒學(xué)前國學(xué)幼兒園教育研發(fā)服務(wù)中心,，致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒階段的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,。 果雪兒國學(xué)玩起來 中華文化活起來 全人格養(yǎng)成教育推廣起來 學(xué)前教育幸福起來 |
|
|
來自： 少兒中醫(yī)啟蒙 > 《待分類》
