前幾天,，央視再一次報(bào)道了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

新聞里提到了兩個(gè)申請(qǐng)?jiān)缗嗟暮?jiǎn)歷,，一個(gè)落選,，一個(gè)入選：

落選那個(gè)：

“可以完成百以?xún)?nèi)及加減乘除混合運(yùn)算；奧數(shù)XX年級(jí)創(chuàng)新班在讀,。通過(guò)ket考試,，認(rèn)識(shí)2000+漢字，可以自主閱讀四大名著……”

入選那個(gè)呢：

“中科院智商測(cè)試145?！?/span>

這一句話(huà),，就秒殺其他描述,。

但也是央視的報(bào)道,，讓中科院心理所的智商測(cè)試，被一掃而空,。

我想,，在當(dāng)下這樣的教育體制之下，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)都恨不得自己的孩子是個(gè)天生牛娃,，是個(gè)超常兒童,。

但我在這里想潑一盆冷水，這個(gè)世界,，任何事情都是有代價(jià)的,，孩子是天才，同樣有代價(jià),，甚至是很多普通家庭無(wú)法承受的代價(jià),。

我原來(lái)看過(guò)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》的一篇報(bào)道The Curse of Genius，翻譯過(guò)來(lái)是《天才的詛咒》,，這篇文章的作者麥琪·弗格森采訪大量的天才兒童和他們的家人,，并且調(diào)研了號(hào)稱(chēng)云集世界頂級(jí)高智商人群的門(mén)薩俱樂(lè)部。

結(jié)果發(fā)現(xiàn),，那些真正的天才兒童,，不但從小就經(jīng)歷著身體和心理的雙重折磨，而且也讓他們的家人非常痛苦,。

結(jié)果也同樣發(fā)現(xiàn),，這些天才兒童長(zhǎng)大之后，絕大部分并沒(méi)有做出什么偉大的貢獻(xiàn)和了不起的成就,，要是從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，天才兒童曾經(jīng)的折磨與痛苦都白費(fèi)了。

首先,，我們來(lái)看看什么是天才,。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)人的定義中，天才有三個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn),。

第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，天才兒童精通某一門(mén)特定學(xué)科（比如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)或國(guó)際象棋等）的年齡比大多數(shù)人要小得多,。

門(mén)薩俱樂(lè)部里有一個(gè)最年輕的成員Ophelia Morgan-Dew,，她三歲的時(shí)候，接受了Stanford-Binet test 智力測(cè)驗(yàn),，衡量對(duì)空間認(rèn)知,、文字及邏輯等各項(xiàng)能力,。

結(jié)果測(cè)出，Ophelia 智商高達(dá)171,，智力已相當(dāng)于6歲半兒童,，腦力排名可達(dá)前0.03%。

相較之下,，全年齡受試者平均智商為100,，絕大多數(shù)人智商落在85到115的區(qū)間。

Ophelia的媽媽說(shuō)：“差不多8個(gè)月大的時(shí)候,，Ophelia就開(kāi)始說(shuō)話(huà)了,。她說(shuō)的第一個(gè)單詞是'你好'，后來(lái)她很快認(rèn)識(shí)了數(shù)字,，顏色和字母表,。2歲時(shí)Ophelia 便已記得并能背誦字母?！?/span>

她的爸爸表示：“和她說(shuō)話(huà)就像和一個(gè)19歲的人交談,。可以和她順暢地對(duì)話(huà),，她也有自己想法,。”

經(jīng)濟(jì)學(xué)人的研究發(fā)現(xiàn),，很多天才在他們的嬰兒時(shí)期,，就對(duì)一些特定領(lǐng)域的事情有了解和思考。

第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，這種精通主要是靠自己實(shí)現(xiàn)的,，而不是靠父母的刺激。

許多智商極高的孩子在嬰兒時(shí)期就已表現(xiàn)出不一般的跡象,，在這一時(shí)期,，父母的教育方式對(duì)孩子的影響并沒(méi)有產(chǎn)生那么大的作用。

比如美國(guó)非常著名的黑人女性數(shù)學(xué)家凱瑟琳,，她的父親是農(nóng)民,，母親是家庭主婦，夫婦倆都是非洲裔,，家里有四個(gè)孩子,，凱瑟琳是最小的。凱瑟琳從小就表現(xiàn)出過(guò)人的數(shù)學(xué)天賦,，她5歲入學(xué),，沒(méi)多久就因智力出眾跳級(jí)，8歲再次跳級(jí)進(jìn)入六年級(jí)學(xué)習(xí)。14歲進(jìn)入西弗吉尼亞州立大學(xué)數(shù)學(xué)系就讀,。

門(mén)薩的天才兒童問(wèn)題顧問(wèn)林恩·肯德?tīng)枺↙yn Kendall）說(shuō)：“給5歲的孩子讀尼采,，或者強(qiáng)迫他們做3個(gè)小時(shí)的額外作業(yè)，并不能“制造”出天才,?！?/span>

肯德?tīng)栒J(rèn)為，那些真正的天才兒童,，是從還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候,，就已經(jīng)展現(xiàn)出了與眾不同的天賦,。他們與普通兒童最大的差別就在于,，普通孩子對(duì)這個(gè)世界的興趣，表現(xiàn)為“被吸引”（distracted）,，比如被過(guò)往的車(chē)輛,、新買(mǎi)的玩具捕捉了注意力。

而天才兒童的學(xué)習(xí)興趣是“被驅(qū)使”的（driven）,，他們對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域不但會(huì)主動(dòng)投入,，而且還會(huì)給自己設(shè)定很高的標(biāo)準(zhǔn)?？系?tīng)栒f(shuō)這就好像“是有人把一個(gè)18歲的成人放進(jìn)了新生兒體內(nèi)”,。

第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，天才兒童對(duì)興趣往往顯得近乎癡迷,，有時(shí)會(huì)展現(xiàn)“不達(dá)目的不罷休”的特質(zhì),。

經(jīng)濟(jì)學(xué)人采訪的一個(gè)5歲的天才兒童杰西，他的父親理查德說(shuō)當(dāng)杰西只有1歲的時(shí)候,，能讓他保持不動(dòng)的唯一方法,，就是讓他把東西拆開(kāi)然后重新組合起來(lái)。

“我們把一個(gè)帶內(nèi)置燈泡的黃色手電給他,，他會(huì)取出電池,，把它放回去，測(cè)試燈能否亮起來(lái),。如果他把電池放錯(cuò)了方向,，他就會(huì)堅(jiān)持不懈地重放，直到他放對(duì)為止,?！?/span>

符合以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的孩子，就是天才兒童,。

但是,，有著超乎常人的天才，也意味著超乎常人的痛苦。

作者弗格森所采訪的天才兒童的父母,，他們中的大多數(shù)人覺(jué)得,，孩子的天賦為他們和他們的孩子帶來(lái)了焦慮，甚至是痛苦的根源,。

痛苦之一是天才兒童們,，在某些方面的超常發(fā)展，往往是以其他方面的缺陷為代價(jià),。

比如一個(gè)天才的大腦里,，掌控語(yǔ)言、模式和數(shù)字的區(qū)域極其發(fā)達(dá),，那么他大腦里的其他區(qū)域就會(huì)相對(duì)比較弱,，例如控制情緒調(diào)節(jié)的額葉部分則發(fā)育得沒(méi)那么快。

這也使得天才兒童更難融入同齡人群體,，更難獲得理解和認(rèn)同,，這也給他們的心靈帶來(lái)了巨大的折磨。

倫敦有個(gè)11歲的天才兒童,，名叫 Tom,，他的智商在全英國(guó)排名入圍前 0.1%。但是因?yàn)樵缁?，他沒(méi)有辦法和同齡人交流,，沒(méi)有朋友，在學(xué)校被同學(xué)孤立,。

他從5歲的時(shí)就被診斷為嚴(yán)重的抑郁癥,，患有嚴(yán)重失眠，時(shí)常想到自殺,。

他說(shuō)：“生活就像是一個(gè)巨大的迷宮,，我覺(jué)得我迷路了?！?/span>

2016年,，西安的天才少年林嘉文因抑郁癥跳樓自殺，他在遺囑中說(shuō)：

“未來(lái)對(duì)我太沒(méi)有吸引力了,。僅就世俗的生活而言,，我能想象到我能努力到的一切，也早早認(rèn)清了我永遠(yuǎn)不能超越的界限,。太沒(méi)意思了,。更何況我精神上生活在別處，現(xiàn)實(shí)里就找不到能耐得下腳的地方,。”

英國(guó)的心理治療師,，索尼婭·福爾克說(shuō)：

痛苦之二是來(lái)自同齡人的排擠，甚至老師的冷眼相待,。

很多天才都有奇怪的忌諱,，根據(jù)波蘭心理學(xué)家達(dá)柏斯基的研究，由于天才的五感中的某一項(xiàng)或者某幾項(xiàng),，比一般人更敏銳,、更發(fā)達(dá)，這讓他們對(duì)于對(duì)于日常生活中的小刺激都會(huì)反應(yīng)過(guò)度,。

而這種反應(yīng)過(guò)度很容易招致身邊人的嘲諷和排擠,。

經(jīng)濟(jì)學(xué)人采訪的不少天才兒童,，都經(jīng)歷過(guò)被同學(xué)欺負(fù)的學(xué)生生涯,。他們的父母也因此被深深困擾。

事實(shí)上,，對(duì)于天才兒童,，上天賦予他們更高的智力水平，相伴而來(lái)的就是更高的壓力和負(fù)擔(dān),。

這種壓力和負(fù)擔(dān),，對(duì)父母其實(shí)提出了更高的要求，而很多父母,，并沒(méi)有做好教育一個(gè)天才兒童的準(zhǔn)備,。

不少家長(zhǎng)看到自媒體口中的天才兒童羨慕的不行，轉(zhuǎn)眼看自家的“傻兒子”就哪哪都不順眼,，我真心的勸大家停止這樣的比較,，因?yàn)椋?/span>當(dāng)你看到天才兒童和其家人經(jīng)歷的另一面，或許,，會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的覺(jué)得,，其實(shí)過(guò)好普通人的生活，本就是一種幸福,。

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