|
十幾年來，我一直擔(dān)任的是低年級的班主任工作,，“忠心獻(xiàn)給事業(yè),，愛心捧給孩子，放心留給家長,?！币恢币詠硎俏业墓ぷ鳒?zhǔn)則。低年級學(xué)生年齡小,，自控力差,，言行較散漫，加上孩子們的學(xué)前教育各不相同,，參差不齊, 這給班級管理帶來了一定的難度,也我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦,，日常工作中，我力求做到： 一、愛字當(dāng)頭,，責(zé)字為重 著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么,，往簡單方面說，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期班主任工作中,，使我深深地懂得班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn),，也是最終歸宿,。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。我信奉“孩子是教師的影子,，教師就是孩子的鏡子,。” 小學(xué)生常常從“細(xì)節(jié)”,、“小事”來評價老師,，老師就是他們的一面鏡子，老師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象,，對他們產(chǎn)生影響,。所以，想要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，首先就要規(guī)范自己的行為,，提高自己的素質(zhì),。比如,，要孩子上學(xué)不遲到，自己就要提前到學(xué)校,；每個星期一的早上舉行升旗儀式,，要求孩子立正站好，要用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和正確的姿勢來對待升國旗,，首先就要我在升國旗時,，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，姿勢要正確,；在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,，我在板書時就做到書寫規(guī)范工整，不潦草,。隨手揀起地上的一片紙屑,，把教室里的桌椅板凳擺放整齊，把勞動工具一一整理放好,，把講臺上的粉筆擺好,，這些細(xì)小的行為都在潛移默化的感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生喊我老師好的時候,，我總是面帶笑容地回一句“你好”，這些雖然是小事,，我覺得這本身就是對學(xué)生的引導(dǎo),，有些話，你可以不要用語言說,，用你的眼睛,，用你的手勢，用你的心去說,，甚至你可以什么也別說,。無聲的教育，也能收到很好的效果,， 二,、愛心澆灌 教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛,。它是放射著人性光芒的理性的愛,。老師對學(xué)生的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,，激發(fā)揚(yáng)帆前進(jìn),。在我所在的班級里，洋溢著一股暖流,，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,，感染著整個班級,，滲透到每個學(xué)生的心中，滲透到每個家庭之中,。比如,，班里有個女孩叫劉芳穎。她是一個比較膽小的孩子,，不敢在同學(xué)面前發(fā)言,，只要站起來就緊張，全身不自在,，回答問題就口吃,。為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常設(shè)計(jì)些很容易的問題,，讓她回答,，幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心,，鼓勵她,，培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一段時間后,，讓他擔(dān)任小組長,，試著讓她帶著本組同學(xué)讀課文，她竟大膽的讀了起來,。同學(xué)們也很激動,，在她的帶領(lǐng)下，都放聲的讀了起來,。這以后我又慢慢的讓她喊操,，雖然第一遍聲音很小，在我和同學(xué)們的鼓勵下,，她的聲音越來越響亮,。看著孩子的成長,，心里有說不出的喜悅,。 三、忘我工作,，悉心配合 班主任工作的責(zé)任讓我每天到校很早,，離校最晚。我的孩子在上幼兒園時,，我沒有接過一次孩子,，沒參加過一次孩子園里舉行的親子活動。有一次 ，孩子回家來,，委屈的哭著說：“媽媽,，小朋友都說，我只有奶奶,，沒有媽媽?！蔽冶е⒆有奶鄣牧飨铝藴I水,。今年孩子上二年級了，家長會前,，孩子說：”媽媽,，去給我開家長會嗎？你要不去,，會扣我們小組分的,。”看著孩子期待的眼神,，我拍了拍孩子的肩頭,，說：“讓奶奶去吧，媽媽是班主任,，走不開呀,！”孩子撅著小嘴極不情愿的走了?？粗⒆与x去的背影,，我無法表達(dá)自己內(nèi)心的情感。多少次,，為學(xué)生組織活動,；多少次，去和學(xué)生交流,；多少次,，和家長親切交談；又有多少次,，發(fā)短信為學(xué)生做考前鼓勵,。可是,，面對自己的孩子,，我是一個稱職的母親嗎？無數(shù)個夜晚,，當(dāng)我忙完手里的工作時,，孩子已經(jīng)睡熟了?？粗⒆域榭s的身影,，我心里充滿了歉疚,。 四、培養(yǎng)干部,，加強(qiáng)管理,。 班干部是班集體的骨干，是班集體的核心,，是聯(lián)系學(xué)生和老師的紐帶,，有人把班干部比作班級的“火車頭”，是老師的“左右手”,。因此,，在班干部的人選上，我注重挑選具有一定號召力,、自控能力和組織能力的人選,。 例如，每天早上有的學(xué)生很早就到了學(xué)校,，但他們不知道珍惜時間,，在沒有老師的時候，有的同學(xué)在走廊里瘋跑打鬧,，有的學(xué)生在座位上三五成群的講話,，為了把這段時間好好的利用，我就在班里選了正負(fù)兩個班長,，并且給他們明確分工,，讓正副兩個班長來管理，讓他們堅(jiān)持早到校,，來了之后就要求一個班長檢查清潔,，一個班長帶領(lǐng)同學(xué)們讀書。配合學(xué)校開展的小組合作學(xué)習(xí),，我又把班里同學(xué)分成了八個小組,，每小組設(shè)立一個小組長，共同監(jiān)督,、引導(dǎo)組里孩子的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)委員每周根據(jù)小組長的記錄，評選冠軍組,，發(fā)放冠軍組標(biāo)志牌,。這樣的舉措，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了孩子的爭先意識,，使班里形成了一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在我和班干部的共同努力下，我們班多次被學(xué)校評為先進(jìn)班集體,，多次獲得衛(wèi)生流動紅旗,，學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生各個方面,，獲得了學(xué)校和家長的一致好評。 五,、熱情關(guān)懷,，鼓勵后進(jìn) 大星星，小星星同是遼闊天空中的一顆星,；紅花，白花同是花園里的一朵花,；優(yōu)生,，后進(jìn)生同是教室里的一名學(xué)生。所以,，老師要深入的了解他們的心理特點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立起自信心,，要多多的給予贊許,、表揚(yáng)和鼓勵，帶動班集體用滿腔的熱情去關(guān)心和幫助他們,，使他們體會到老師的善意和班集體的溫暖,，消除疑懼心理和對立情緒。,。 六,、誠心溝通，家校配合 孩子健康成長,，需要學(xué)校,、家庭的和諧配合。對于缺少教育經(jīng)驗(yàn)的家長,，我都會通過校信通及時給予一些具體的方法和建議,。對孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，我都能及時給家長溝通。通過真誠的溝通,，家長們都覺得：老師向家長反映情況,，并不是要投訴孩子，更不是看不起孩子,，只是想與家長相互配合,，共同努力，采取最有效的方法來教育孩子,，促使孩子進(jìn)步,。這樣，家長們都認(rèn)定我是值得信賴的老師,，都會積極配合我的工作，形成良性循環(huán),。 作為班主任,，累并快樂著。實(shí)際上,，班主任工作就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)細(xì)碎碎之中,。我深知：教室里放飛的是希望,，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理,，揮去的是功利,；根根粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自己,。但是，對于當(dāng)初的選擇,，我今生無怨無悔,，在以后的日子里，我會用自己的雙手和大家一起默默耕耘,，共同托起明日希望的太陽,！ |
|
|
