家庭教育中學(xué)會(huì)做“減法”

文章內(nèi)容選自穆建平名師工作坊繆不可言行知錄，建國(guó)君民,，教學(xué)為先,。鐘情兒童，順勢(shì)而為,。

家庭中,，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象：

例一：軍軍的家里地上、床上到處是玩具,，他拆卸著他的玩具,，東竄西跳，讓一個(gè)玩具說(shuō)話,，讓另一個(gè)玩具走路,，再讓另一個(gè)玩具變形，“咔噠”,、“呯呯”,、“嘩啦嘩啦”地玩著。

例二：靈靈入小學(xué)后,，家里成套成套的書(shū)已經(jīng)堆得像個(gè)城堡了,。可是靈靈一點(diǎn)兒也不體會(huì)爸爸媽媽的良心用心,，發(fā)展到后來(lái),，她竟然連碰也不碰那些書(shū)了，更說(shuō)不上主動(dòng)閱讀,。有時(shí),，爸爸媽媽硬逼他拿一本書(shū)，可是她看了半天還是那一頁(yè),，一問(wèn),，原來(lái)他早就魂游四方了。

爸爸媽媽有一次耐心地問(wèn)靈靈：“家中那么多的書(shū),，你為什么不看,？”

靈靈回答：“書(shū)不好玩，我一天到晚在學(xué)校中讀書(shū),，已經(jīng)煩死了,，你們?cè)趺捶且铱磿?shū)？”聽(tīng)了靈靈的話,，爸爸媽媽失望極了,。

記得我很小的時(shí)候，家里并沒(méi)有什么玩具,，但我和弟弟可以把一個(gè)小木盒玩出很多花樣：裝上輪子就是一節(jié)火車的車廂了,；如果加上一個(gè)“屋頂”，現(xiàn)在旁邊貼上幾個(gè)紙繪的窗戶,，又變成一個(gè)“童話城堡”了,。再如讀書(shū)，小時(shí)候一本連環(huán)畫(huà),，一段可以看上幾遍甚至幾十遍,，還是津津有味,，不敢舍棄……現(xiàn)在的孩子條件好了，為什么不會(huì)玩,，不喜歡該書(shū)了呢,？

一天，我看到電視中的一個(gè)廣告,，使我豁然開(kāi)朗,。廣告詞是這樣的：當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜，多則惑,，少則明,，××男裝，簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單,。說(shuō)得多好：“多則惑,，少則明！”

二天,，再細(xì)思量,，此說(shuō)法的源頭，應(yīng)該出自《老子》第二十二章：“曲則全,，枉則直,，洼則盈，敝則新,，少則得,，多則惑,。是以圣人抱一為天下式,。不自見(jiàn)，故明,；不自是,，故彰；不自伐,，故有功,；不自矜，故長(zhǎng),。夫?yàn)椴粻?zhēng),，故天下莫能與之爭(zhēng)?！?/span>

其實(shí),，孩子的教育不也是如此嗎？為了孩子的健康成長(zhǎng),，讓我們?cè)诩彝ソ逃袑W(xué)會(huì)來(lái)做“減法”吧,。

玩具,，藏起一些。讓孩子一下子接觸過(guò)多的玩具,，可能產(chǎn)生的問(wèn)題是：如果所有的東西都觸手可及,，孩子就會(huì)四處搜羅，一一玩遍,，但每件都會(huì)淺嘗輒止,。藏起一部分玩具讓孩子長(zhǎng)久地專注于另一些玩具，這種想法聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)故弄玄虛,。但事實(shí)上這已修好指向兒童教育的核心問(wèn)題,。許多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到，只有讓孩子專注于一種至少一周以上,，他們才可能顯示出精細(xì)復(fù)雜的思維能力,，加上父母的鼓勵(lì)，他們才能實(shí)現(xiàn)由玩具引發(fā)的自己的“奇思妙想”,。而且,，當(dāng)一些藏匿的玩具過(guò)一段時(shí)間后重新出現(xiàn)時(shí)，孩子們會(huì)覺(jué)得這些玩具像玩具魅力無(wú)限,，又會(huì)十分熱情地投入其中了,。

圖書(shū)，一段時(shí)間一本,。坐擁書(shū)城卻不愛(ài)書(shū)的家長(zhǎng)不妨把大部分的圖書(shū)都收起來(lái),，在一段時(shí)間里只留一本。家長(zhǎng)可以從講故事開(kāi)始,，和孩子一起來(lái)讀這本書(shū),，然后就由扶到放，讓孩子自己去讀了,；如果孩子開(kāi)始不喜歡這本書(shū),，你就問(wèn)：“這個(gè)故事沒(méi)有意思嗎？”“那么,，你來(lái)編故事,，看看怎樣把這個(gè)故事編得更好聽(tīng)呢？”通過(guò)這樣的談話,，目的是在暗示學(xué)生：“你想有自己的想法,，就得靜下心來(lái)，好好地思考一下,，而不是稍稍看一下就能做到的,。”一段時(shí)間后,，再換另外一本,，逐步地,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子慢慢地喜歡讀書(shū)了,。

鉛筆,，只給兩枝。常?？吹揭恍┖⒆拥奈木吆欣?，放著滿滿一盒子的鉛筆，從“節(jié)約型家庭”,、“節(jié)約型社會(huì)”來(lái)說(shuō),，這是資源學(xué)浪費(fèi)，從培養(yǎng)孩子的節(jié)儉品質(zhì)來(lái)說(shuō)也是不妥的,。文具盒里的鉛筆多了,，他們就不懂得珍惜，有時(shí)這枝沒(méi)用完就用那枝,，最后好多枝還有小半就扔掉了,。兩枝足矣，可以防止一枝丟了,，或斷了鉛芯,，可能派上用途了。

練習(xí)本,，只要一本,。同樣，練習(xí)本多了,，會(huì)這本上面寫了幾個(gè)字,，那本上面做了兩道數(shù)學(xué)題，第三本上寫了幾個(gè)字母,，而且書(shū)包里顛三倒四,，孩子會(huì)逮到那本用那本，不利于孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

電視，每天只能少于一小時(shí),。我們尤其應(yīng)當(dāng)少量給予的一件東西就是電視,。幾乎所有的4－14歲孩子都會(huì)迷上電視，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)在孩子平均每天看電視的時(shí)間都在3小時(shí)以上,，如果父母越忙，這個(gè)數(shù)據(jù)還會(huì)擴(kuò)大,。在童年時(shí)光中,，孩子看電視就會(huì)花去數(shù)千小時(shí),，而且被淹沒(méi)在諸如身著內(nèi)衣的青春男女和多達(dá)數(shù)萬(wàn)條廣告這段時(shí)間中，他們學(xué)會(huì)的只能是：如果我有更多的錢,，我就會(huì)追求到更多的物質(zhì)利益（食品,、電子玩具、游戲機(jī),、好看的衣服,、房子、汽車……）,。如果孩子總是花更多的時(shí)間去看別人做事,，而不是花時(shí)間自己去做，他（她）將會(huì)變得越來(lái)越愚蠢,。關(guān)上電視吧,，讓我們的家庭在散步、一起講故事,、拼字游戲,、一起做晚餐中度過(guò)。

外交活動(dòng),，每周最好一次?，F(xiàn)在的青年父母，總有太多的“計(jì)劃”──今天去會(huì)朋友“談生意”,，明天又有“約會(huì)”去郊游,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種充斥著各種“計(jì)劃”的活動(dòng)究竟是幸福,，還是悲哀,，不得而知。而且,，有時(shí)孩子本身也有“計(jì)劃”,，比如去參加班上某個(gè)同學(xué)的“生日聚會(huì)”，比如校園的集體排練,，等等,。這些“計(jì)劃”、“活動(dòng)”總在一點(diǎn)一滴地“蠶食”著屬于孩子自己的時(shí)間,，而在我看來(lái),，這并不是好事，孩子為了參加一個(gè)活動(dòng),，會(huì)把大量的時(shí)間耗費(fèi)在來(lái)回坐車,、等候上（當(dāng)然適度的活動(dòng)也是必要的），但孩子更需要屬于他們自己的“自由的視野和廣闊的空間”,，否則他就不可能一起在“奔波”中,，而沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)欣賞生活的細(xì)節(jié),，欣賞自己的畫(huà)報(bào)，“研究”自己的游戲玩法,，“創(chuàng)造”自己的手槍……這難道不是十分重大的損失嗎,？

總之，當(dāng)我們的孩子能夠把絨線就成愛(ài)心球,，把小花襪變成木偶的頭飾,，能圍繞著一只不起眼的小石頭卻能閉眼想象出那個(gè)出它來(lái)自某個(gè)高山和大海，當(dāng)他們用家庭廢棄的物品創(chuàng)造出宮殿,、鐵路或一個(gè)農(nóng)場(chǎng)時(shí),，我們就知道我們的教育已經(jīng)達(dá)到“更少便是更多”的教育哲理了。