今年藝考的風(fēng)向變了，尤其是從以中國(guó)傳媒大學(xué),、上海戲劇學(xué)院,、浙江傳媒學(xué)院在考試內(nèi)容上作出的調(diào)整，我們可以視作播音藝考人才甄選標(biāo)準(zhǔn)的新一次迭代到來(lái)了,，這股風(fēng)潮會(huì)不會(huì)在接下來(lái)的日子里對(duì)其他院校帶去影響目前還不得而知,，雖然在我看來(lái)這是肯定的答案。

從今天開(kāi)始,，我將完成每年藝考結(jié)束后的保留工作——完成年度總結(jié)的寫作。今年我會(huì)分為不同的篇章,，和大家來(lái)分享去年藝考季我的得與失,、感與悟。

學(xué)生篇

Part One 技能部分

今年和往年不同的是,，我不僅能夠在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的班級(jí)里結(jié)識(shí)來(lái)自各地的同學(xué)們,，得益于互聯(lián)網(wǎng)的連接，我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)了很多遠(yuǎn)隔千里的未曾謀面的藝考生,。因此當(dāng)我此時(shí)此刻回顧大半年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷時(shí),，能夠獲取到的感受更為豐富、細(xì)膩和真實(shí),。

從今年學(xué)生們的表現(xiàn)來(lái)看,，我的態(tài)度并不樂(lè)觀。

對(duì)于這個(gè)層次的考試而言,，學(xué)生們主要需要面對(duì)的項(xiàng)目主要有二：播和說(shuō),。當(dāng)然還有一個(gè)隱藏項(xiàng)目就是“想”，對(duì)于思維能力的考核是貫穿于整個(gè)考試的,。而不論是播還是說(shuō),，今年的學(xué)生普遍表現(xiàn)出基礎(chǔ)的薄弱和技巧的形式化。

對(duì)于稿件的處理是播音主持專業(yè)的基本功,，不論是新聞稿件還是文藝稿件,。甚至我們可以理解為這兩項(xiàng)是跨方向的——新聞方向的同樣要會(huì)播文藝稿件，綜藝方向的也必須播好新聞稿件,。這一點(diǎn)可以從多數(shù)專業(yè)的播音主持教學(xué)從業(yè)者身上體現(xiàn)出來(lái),，因?yàn)檫@也是多數(shù)播音院校在本科教學(xué)階段的必修課。而今年從學(xué)生們身上普遍表現(xiàn)出來(lái)的則是對(duì)于稿件處理的能力太孱弱了,，也就是：

新聞——識(shí)讀出錯(cuò),、不抱團(tuán)、邏輯重音不明晰或出錯(cuò)

文藝——不懂得變化、不知變化從何下手,，幅度不夠

當(dāng)這兩項(xiàng)出現(xiàn)了問(wèn)題,，給老師帶來(lái)的感受只有一項(xiàng)——“播的不美”。

客觀來(lái)說(shuō),，要把稿件播好,，無(wú)非就是“熟能生巧”。很多學(xué)生以自己沒(méi)有“悟性”為借口,，最后草草了事,，而忽略了“書讀千遍其義自現(xiàn)”的道理，量變引起質(zhì)變的基礎(chǔ)是量的積累,。良師的點(diǎn)撥固然重要,，但起到?jīng)Q定性作用的仍是自己的勤學(xué)苦練。

以上是播的部分,，現(xiàn)在聊聊說(shuō)話的部分,。

今年TOP5中的中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院,，以及浙江傳媒學(xué)院都加強(qiáng)了對(duì)說(shuō)話能力的考察,。比如中國(guó)傳媒大學(xué)正式把現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道作為了考官提問(wèn)升級(jí)版——應(yīng)答與展示環(huán)節(jié)的標(biāo)配，上海戲劇學(xué)院把復(fù)試的說(shuō)字重新改為傳統(tǒng)的即興評(píng)述項(xiàng)目,，浙江傳媒學(xué)院在三試中把去年的稿件,、辯論升級(jí)為模擬主持、演講和指定材料表達(dá)等等,。說(shuō)話,，開(kāi)始在藝考中變得無(wú)比重要起來(lái)。

可孩子們?cè)谶@方面的表現(xiàn)常常讓我處于崩潰邊緣,。比如辭不達(dá)意,，比如離題萬(wàn)里……最后的結(jié)果就是讓考官瞠目結(jié)舌，大筆一揮把你所有的努力一筆勾銷,。

我經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們聊起來(lái)：口語(yǔ)項(xiàng)目你就當(dāng)去聊天,，把你的看法告訴給別人?！傲摹笔鞘裁匆馑?？雙向的，有來(lái)有往的,。而太多太多考生仍會(huì)把口語(yǔ)表達(dá)項(xiàng)目當(dāng)作是答題,，這是單向的，沒(méi)有傳播意識(shí)的,。那么我也把學(xué)生們常會(huì)走入的誤區(qū)做一個(gè)小總結(jié)：

即興評(píng)述——“背字訣”是行不通的

模擬主持——把即興評(píng)述加個(gè)節(jié)目頭節(jié)目尾的“偷懶”是錯(cuò)誤的

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道——把新聞材料背一遍是沒(méi)戲的

考官提問(wèn)——背題庫(kù)是玄之又玄的

即興評(píng)述去背誦有沒(méi)有用,？肯定有,，背誦本身也是學(xué)習(xí)的一種方式。只是,，1,、現(xiàn)在沒(méi)有好的即興評(píng)述題庫(kù)書，即興評(píng)述不是寫議論文,，它應(yīng)是源于生活和現(xiàn)實(shí)當(dāng)下的,，應(yīng)該是新鮮的每年都在變化著的?？涩F(xiàn)在市面上看到的很少會(huì)有如此“與時(shí)俱進(jìn)”的題庫(kù)書,；2、海量題庫(kù)對(duì)于人的記憶也是不小的挑戰(zhàn),，畢竟《最強(qiáng)大腦》選手里好像沒(méi)有學(xué)播音的,。但你要說(shuō)靠押題能不能取勝，我不敢說(shuō)沒(méi)有,，但你真覺(jué)得你會(huì)那么幸運(yùn),？

我覺(jué)得模擬主持并不難，可很多學(xué)生卻覺(jué)得難于啟齒,，原因在哪,？看得太少,，對(duì)于節(jié)目的結(jié)構(gòu),、主持人語(yǔ)言的樣態(tài)都了解的太少，所以讓學(xué)生做節(jié)目時(shí)在他們腦子里并沒(méi)有一個(gè)清晰的節(jié)目結(jié)構(gòu),。不論是指定材料型的普通演播室節(jié)目,，還是看圖說(shuō)話型、晚會(huì)型節(jié)目,，學(xué)生們并不知道一檔節(jié)目是怎么做出來(lái)的,，不清楚它各個(gè)部分的起承轉(zhuǎn)接，所以會(huì)覺(jué)得棘手,。這也是為什么我在每年暑假開(kāi)始的教學(xué)中會(huì)最先帶著學(xué)生們來(lái)做節(jié)目策劃練習(xí)——從頭至尾自己親身參與了一次節(jié)目的制作,，你才會(huì)明白你在一檔節(jié)目中處于哪個(gè)環(huán)節(jié)、說(shuō)什么樣的話最為合適,。

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道要說(shuō)的太多了,，這里就不贅述了。因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目本身就是一個(gè)比較新的考試內(nèi)容,，學(xué)生們認(rèn)知度不高,。而在社會(huì)上優(yōu)秀的電視新聞出鏡記者能夠跨行來(lái)給中學(xué)生講課的又少之又少，造成了這一部分資源的稀缺,。大家可以理解為因?yàn)樗y,，所以學(xué)校會(huì)用來(lái)考你,。從短短三分鐘我能看到你的觀察能力、判斷力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、應(yīng)急反應(yīng)力、肢體協(xié)調(diào)能力,，考試效率如此高的項(xiàng)目作為學(xué)校當(dāng)然會(huì)青睞有加?，F(xiàn)場(chǎng)報(bào)道課是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改善問(wèn)題的課程，往往能把現(xiàn)場(chǎng)做好的學(xué)生,，最后藝考成績(jī)都不會(huì)差,，俗點(diǎn)說(shuō)——“有那股機(jī)靈勁”，專業(yè)點(diǎn)說(shuō)——“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和表達(dá)思想”,，這是主持人的重要能力,。

80后開(kāi)始走上社會(huì)中堅(jiān)，你們遇到的很多考官都處在30到40這個(gè)年齡段,。我作為80后,，應(yīng)該還算有一定的發(fā)言權(quán)。80后是改革開(kāi)放的種子選手,，是思維走向活躍的第一代人,。我們不愿意墨守陳規(guī)，我們更愿意看到優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,，我們希望創(chuàng)造挑戰(zhàn)讓考生去展現(xiàn)自己,。對(duì)于參加考試的你們而言，你們可以理解為這幫年輕老師口味刁鉆,、要求甚高,。可你們要明白,，這份80后給予你們的壓力會(huì)越來(lái)越大,，因?yàn)椤?strong>我（們）長(zhǎng)大了。

（待續(xù)）