家有ADHD兒童，藥物管理是一個(gè)非常有效的手段,。

但任何東西都有其兩面性,，藥物在幫助提高孩子注意力的同時(shí)，也會產(chǎn)生一定的副作用,。

有很多家長提出,，節(jié)假日不上學(xué)可以停藥嗎？這個(gè)問題我也和很多家長進(jìn)行了交流,，了解到不同的醫(yī)生給出的建議不盡相同,。

其實(shí)，專業(yè)醫(yī)生回答這個(gè)問題,，也是會建立在每個(gè)孩子具體的情況給出建議,。孩子在假期的學(xué)習(xí)任務(wù)是否減輕，家長是否有足夠的時(shí)間陪伴,，孩子ADHD主要癥狀,，孩子的飲食情況等不同方面來綜合評估。

蘋果在雙休日和寒暑假基本上是停藥的,，第一個(gè)學(xué)期除外,。開始階段我們也是在觀察吃了專注達(dá)到底有什么變化，因?yàn)樵谡n堂上我們只能從她的作業(yè)完成情況來評價(jià)藥物效果，雙休日,，我們按照平時(shí)時(shí)間服藥,，可以更直觀地觀察一天的行為變化，停藥后進(jìn)行了對比,。

蘋果在早上七點(diǎn)服用專注達(dá),，四十分鐘后，坐在那里寫作業(yè)似乎開始安靜了一些,，身子扭動(dòng)減少，抖腿減少,，書寫的持續(xù)性有延續(xù),，沒有吃藥，這些行為會一直伴隨學(xué)習(xí)過程,，身體的不受控制小動(dòng)作并沒有太大影響,，身子扭動(dòng)，大腦沒有停止思考,，書寫也沒中斷,，這個(gè)時(shí)候我們不再干涉訓(xùn)斥，否則會影響她的注意力,，這一點(diǎn)也是我們曾經(jīng)一個(gè)誤區(qū),，希望她端坐學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)書寫中斷,，眼神游離到課本外,，就是走神了，這時(shí)我們在邊上咳嗽一聲,，或者把手里的書翻頁弄得響聲大一些,，讓聲響來刺激她一下，她馬上能回過神,。陪伴蘋果學(xué)習(xí)很累,，我們在她邊上看書，很多時(shí)候只是一個(gè)幌子,，更多的是用眼睛余光來觀察她是否走神,，及時(shí)提醒。

那么吃了專注達(dá),，是否就不用盯著呢,？不是這樣的，雙休日蘋果在家的狀態(tài)一定不如學(xué)校,，家里比學(xué)校放松,，及時(shí)吃藥，注意力也沒那么完美,，達(dá)不到優(yōu)秀生那樣的狀態(tài),，這一點(diǎn)我們比較過,，她和表妹在我家做寒假作業(yè)，表妹可以一直埋頭寫完一門課作業(yè),，中間無需休息,，喝水，上廁所,，蘋果卻不行,，無法做到恒久狀態(tài)。只是吃藥后,，態(tài)度冷靜多了,，不再抱怨連連，不會做的題目,，給她輔導(dǎo)時(shí)能聽進(jìn)去,，不吃藥輔導(dǎo)很困難，就在于她的態(tài)度,，不耐心,，我們只好采取各種獎(jiǎng)勵(lì)來哄她。

因?yàn)樘O果是初中才開始服藥的,，ADHD癥狀與小學(xué)比起來,，各種小動(dòng)作其實(shí)是減少了，比如玩鉛筆,，玩作業(yè)本等,，初中學(xué)習(xí)好像減少了，注意力持續(xù)時(shí)間比小學(xué)時(shí)也有進(jìn)步,，這可能與自身的發(fā)育有一定關(guān)系,。蘋果性格安靜，沒有ADHD那種活潑好動(dòng)行為,，所以藥物讓她顯得更安靜了,。雙休日停藥后，蘋果的胃口似乎好一點(diǎn),，這與不上學(xué),，時(shí)間寬松也有一定關(guān)系，平時(shí)她總是擔(dān)心遲到,，所以早餐吃的很少,，晚上作業(yè)多，匆忙吃一點(diǎn)就急著趕作業(yè),。

通過對比,，我們根據(jù)自家實(shí)際情況，節(jié)假日停藥了，從家長角度來說,，我們更累,，如果用了專注達(dá)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)沖突減少一點(diǎn),。但考慮她天天吃藥也難受,，胃口雖然不像剛用藥兩周那樣明顯惡心反應(yīng)，但吃飯不香還是存在的,，所以,，我們寧愿自己多受累，多受氣讓她短暫停藥,。

能不能短期停藥,，具體情況具體分析，藥物只是改善,，并不是根治。蘋果高考結(jié)束那天,，家里的專注達(dá)也吃完了,。

專注達(dá)，成長中的一根拐棍,，在最困難的時(shí)候有支撐,，但無需終身依賴。