作者丨楊燕花

園所名稱 丨云南省保山市隆陽區(qū)光麗幼兒園 

文章名稱 |《奇妙的杯子》

【教學(xué)領(lǐng)域】 科學(xué)

【年齡段/班】大班

【設(shè)計意圖】

 杯子到處都有,，天天使用,，孩子們應(yīng)該再熟悉不過了。可在一次散步觀察活動時,，孩子們對被人扔掉的一個杯子卻表現(xiàn)得非常好奇,，并發(fā)出了許多疑問，我從進(jìn)一步詢問中發(fā)現(xiàn),，孩子們對杯子的有關(guān)知識還了解甚少,。 讓幼兒通過認(rèn)識、感知,、分類,、操作、討論,、欣賞等一系列活動,，了解了杯子是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對杯子有個全新的認(rèn)識,，并懂得塑料杯子給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染,，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

【活動目標(biāo)】

1,、知道杯子的共同特點,，感知不同材料杯子的主要特點及應(yīng)用。  　　

2,、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索,、創(chuàng)造的欲望和興趣,。  　　

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力

【重點難點】 

活動重點：知道杯子的共同特點,，不同材料杯子的特點及應(yīng)用,。  　　

活動難點：培養(yǎng)觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。  　　

2,、同樣大小的塑料杯,、紙杯、搪瓷杯,、不銹鋼杯,、瓷杯、玻璃杯若干組,。

3,、較淡的顏色水及熱水。  　

【活動過程】

1,、請幼兒給杯子和瓶子分類：

幼兒進(jìn)入活動室,，通過觀察比較,，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大,，有無蓋都行，一般用來盛裝液體,；瓶子口較瓶身小,，有蓋密封，固體,、液體,、氣體都可以盛裝）。  　　

2,、請幼兒自由選取杯子,，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途,。  　　

3,、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點,，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動,。  　　

4、操作比較不同材料杯子的特點,。  　　

（1）請幼兒捏一捏,、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知歸納出：（塑料杯,、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯,、瓷杯很硬）,。  　　

（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重,；紙杯,、塑料杯輕；搪瓷杯,、不銹鋼杯比較輕）,。  　　

（3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明,；塑料杯比較透明；紙杯,、搪瓷杯,、不銹鋼杯不透明）。  　

（4）請幼兒摸一摸,、試一試倒上熱水的各種材料的杯子,，說說有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：（瓷杯熱,、瓷杯傳熱最快,；玻璃杯、不銹鋼杯,、紙杯,、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）,。  　　

（5）請幼兒想一想,、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯,、瓷杯易摔壞,；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞,，不如不銹鋼杯結(jié)實光滑,；紙杯、塑料杯不易摔壞,，但紙杯不如塑料杯結(jié)實耐用,。  　　

5,、請幼兒說說自己見過的杯子。  　

6,、請幼兒聯(lián)想,、實驗，比較幾種特殊杯子的不同,。  　　

（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛,，無污染；塑料杯不易腐爛,，易造成白色污染,。

（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂,；玻璃杯加熱易破裂,。  　　

8、請幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征,，討論杯子上的"小秘密"：  　(比如說：高腳杯上的細(xì)長腿,。（美觀、方便）,、杯身上的"凹"部,。（拿握方便）、杯身上的平行紋,。（拿握防滑）  

9,、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識,。  　　

【活動反思】   

 各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒多感官參與,，鼓勵幼兒自由觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),、比較、討論與探究,，充分展示了一個幼兒為主體,、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,，強(qiáng)烈的探究欲望,，對杯子的種類,、材料、用途,、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考,，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與,，各抒己見,，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。