現(xiàn)實生活中,，人們很喜歡這樣的孩子：聽話、懂事,、有教養(yǎng),。

這讓為人父母的很自豪,。

很多父母認為聽話是兒童的美德,。

比如：和其他孩子一起，幼小的他表現(xiàn)出超出尋常的懂事,，玩玩具時,，不爭不搶；

和家長在一起,，他小心翼翼,，生怕說錯話。

他乖巧懂事得讓人欣慰,，更讓人心疼,。

因為乖巧的背后是過早的察言觀色。

因為懂事得背后是抑制自己的本心本性,。

家長們期望孩子的成長“火箭式”,，發(fā)展“快速路”，成就“棟梁”,，總是拿別人家的孩子對標自己的孩子,。

孩子們希望父母能夠陪他們“慢生活、慢成長,、慢教育”,，心里別總住著“別人家的孩子”,。

于是，子女與父母之間展開了日復一日的爭吵,、年復一年的隔閡,。長此以往，橫亙在父母子女之間有一條深深的鴻溝,，叫做“代溝”,。

“雖然我不聰明，也很平凡,，但我很努力,，為什么你看不到？”這是孩子發(fā)自內心的吶喊,。

只可惜,，家長聽不到。

因為他們的耳朵堵住了,，眼睛光盯著別人家的孩子,，心也移情別戀了。

即使是在平凡的人,，只要教育得法,，也一定會成為不平凡的人。

一位19世紀初德國的鄉(xiāng)村教師名叫老卡爾·威特的鄉(xiāng)村牧師站出來,，對著世人大聲喊,。

他把一個被眾人認為“有點特別”的孩子培養(yǎng)成一個各方面都很突出的14歲的博士。

他說,，我們不要聽話的孩子,，聽話的孩子固然能父母省心，卻往往不能很好的完成自我實現(xiàn),，長大后會成為不獨立,、不自主、或是心理有缺失,、人格有障礙的人,。

育人先育己。

家長總是帶著成人式的思維和所謂的經驗完成對子女的教育,。

他們既不懂得教育的科學方法,，有不屑于學習，以為孩子誕生的同時,，自己也就一并具備了為人父母的知識和權威,。

這簡直是天賦異稟。

然后用自己的天賦異稟在孩子成長的道路上“屢試屢敗”,，“屢敗屢試”,。

貽誤了自己和孩子的一生,。

父母愛孩子，則須深謀遠慮,。謀孩子身心之健康,，才能之優(yōu)秀，品德之高尚,，生活之快樂,。

而幼兒的早期教育，成為了重中之重,。

從出生,，到孩子6歲，成為了培養(yǎng)的重要時期,，所謂成長關鍵期,。

一顆種子，開出花,，結出果,，長成一顆參天大樹，需要陽光雨露的滋養(yǎng),，更需要漫長時間的等待,。

讓我們以等待發(fā)芽的心情，靜待花開,，靜待成果,，靜待成熟，靜觀其變吧,。

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