一,、校企合作辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院的基本條件

(一)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的有利條件

1．領(lǐng)導(dǎo)體制的保障

大型企業(yè)集團對其所對口高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)業(yè)學(xué)院能夠提供資金、技術(shù),、人才和設(shè)備等支持,，能夠為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供堅強的后盾和可靠的基礎(chǔ)。

2．組織機構(gòu)的健全

通過落實相應(yīng)的機構(gòu)職責(zé),、人員配置及資金支持等,，健全機構(gòu)的功能，維護其日常的有效運作,，確保企業(yè)集團實現(xiàn)和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間有深度,、有力度的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系。

(二)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的必要條件

1．建立合作項目驅(qū)動機制,。要以項目為載體,，搭建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的開放辦學(xué)平臺,。簽訂高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和企業(yè)集團及其下屬成員公司產(chǎn)學(xué)研緊密合作協(xié)議,，落實合作內(nèi)容、項目與合作計劃,，以達到職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用企業(yè)集團的人力和物力等辦學(xué)資源的目的,。

2．建立合作考核監(jiān)督激勵機制。以企業(yè)與社會,、經(jīng)濟效益與社會效益,、企業(yè)與學(xué)院等雙贏為目標(biāo)，研究制定產(chǎn)學(xué)研合作的運行機制與合作成效的評價和考核辦法,，使產(chǎn)學(xué)研合作逐步向體制化,、制度化、實體化,、效益化的方向發(fā)展,，發(fā)揮技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的功能，使雙方的產(chǎn)學(xué)研合作多出實效,。

二,、探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院的措施

1.學(xué)院與集團的融合

2008年,，浙江建設(shè)學(xué)院與浙江建工集團聯(lián)合成立了建設(shè)職業(yè)教育集團，而建工集團在實施長年戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃時已將學(xué)院作為戰(zhàn)略實施的重要組成部分,，甚至是戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,，力求將學(xué)院建設(shè)成集團公司研發(fā),、生產(chǎn)技術(shù)推廣,、員工培訓(xùn)和人才培養(yǎng)的基地。學(xué)院也積極探索與集團公司的產(chǎn)學(xué)合作模式,，2009年,，召開了第一屆“校企合作、工學(xué)結(jié)合”探索中國特色高職院校教育改革研討會,，提出“有效服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展．打造省內(nèi)領(lǐng)先,、全國一流、世界有影響的建設(shè)類高職院校”奮斗目標(biāo),。在發(fā)展戰(zhàn)略上,，力求將學(xué)院建設(shè)成有效服務(wù)現(xiàn)代建工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具有產(chǎn)業(yè)學(xué)院功能的省示范性高職院校，成功進入全國示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)行列,。

2.校企合作發(fā)展的整體框架

為加強對現(xiàn)代建工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用性研究,，深入開展集團和學(xué)院的產(chǎn)學(xué)合作，推進和實現(xiàn)集團公司建工產(chǎn)業(yè)化,、實業(yè)化,、效能化的戰(zhàn)略目標(biāo)，浙江省建設(shè)教育集團在學(xué)院相應(yīng)成立一些實質(zhì)性機構(gòu)．如“城鄉(xiāng)建筑研發(fā)中心”“產(chǎn)業(yè)集團發(fā)展改革研究中心”“生產(chǎn)技術(shù)推廣中心”“職業(yè)教育與人才培養(yǎng)計劃指導(dǎo)委員會”,，中心(委員會)下設(shè)研發(fā)部,、實訓(xùn)園和人才培養(yǎng)模擬中心，分別借助學(xué)院科研,、師資,、場地、器材,、設(shè)備等教育環(huán)境和教育資源開展工作,，做到教育為先、育人為本的“一專,、多技,、上崗”三個階段人才培養(yǎng)步驟，并打造教學(xué),、技術(shù),、研發(fā)、培訓(xùn)和一對一對口支援五個服務(wù)平臺的2－3－5產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展模式,。在功能定位上,，緊緊圍繞企業(yè)集團發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，以產(chǎn)業(yè)應(yīng)用性研究為重點，解決企業(yè)因效益不利而帶來的技術(shù)問題,，促進集團和學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研實質(zhì)結(jié)合,，為雙方的深度合作奠定良好運作機制。

3.實施全方位,、多層次,、多功能的產(chǎn)學(xué)合作

根據(jù)實施目標(biāo)，學(xué)院和浙江多家實力較強的建筑企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議以及實施方案,。2009年,，首次選派10多名中青年教師下企業(yè)進行一年的掛職鍛煉。學(xué)院和集團緊緊圍繞雙方的現(xiàn)實需求,，開展全方位,、多層次、多功能的產(chǎn)學(xué)互動,。在前期認(rèn)真調(diào)研和評審的基礎(chǔ)之上,，集團公司委托學(xué)院開展與集團戰(zhàn)略發(fā)展密切相關(guān)的課題研究。培訓(xùn)人員分為高層管理團隊,、中層管理人員,、業(yè)務(wù)骨干、普通員工和新員工等5個層次,，每個層次專門設(shè)計差異化的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)目標(biāo),。根據(jù)集團對高技能應(yīng)用型人才的需求，不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,，全面啟動“以技能為本位,、理論與實踐緊密結(jié)合”的課程改革。借鑒國內(nèi)外建筑職業(yè)課程改革經(jīng)驗．實施專業(yè)培養(yǎng)計劃的調(diào)整,，針對建筑業(yè)發(fā)展和社會就業(yè)需求,，學(xué)院多次調(diào)整教學(xué)計劃，使知識,、技術(shù),、能力、素質(zhì)四者相統(tǒng)一,，以此有效實現(xiàn)學(xué)院與集團在專業(yè)設(shè)置與人才資源需求上的對接,。

4.促進高等職業(yè)教育內(nèi)涵的“雙師型”師資隊伍建設(shè)

校企合作辦產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)院必須以專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)為重點，以專業(yè)帶頭人與專業(yè)骨干教師隊伍建設(shè)為核心,，促進“雙師型”師資隊伍建設(shè),。一方面，加大人才引進力度,。根據(jù)重點專業(yè)對人才的需求,，大力從企業(yè)選拔和引進高技能,、高技術(shù)、高素質(zhì)人才到產(chǎn)業(yè)學(xué)院任教,。尤其是把握專業(yè)技術(shù)改革方向且精通企業(yè)行業(yè)工作程序的專業(yè)人才和具有企業(yè)工作經(jīng)歷者引入到人才培養(yǎng)的崗位上,，以改變現(xiàn)有教學(xué)團隊的結(jié)構(gòu)。聘請行業(yè)企業(yè)集團技術(shù)骨干或能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,，形成一批把握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)的領(lǐng)軍人物,，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。另一方面,，著力培養(yǎng)人才,。增加產(chǎn)業(yè)學(xué)院具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,，制訂并落實重點建設(shè)專業(yè)教師輪流下企業(yè)頂崗培養(yǎng)的計劃,。鼓勵重點建設(shè)專業(yè)帶頭人或骨干教師在企業(yè)中兼職，參與企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)學(xué)研項目開發(fā),。

有計劃地選派重點建設(shè)專業(yè)帶頭人或骨干教師到國內(nèi)外著名大學(xué),、知名企業(yè)、專業(yè)團體或與學(xué)院合作辦學(xué)的境外大學(xué)學(xué)習(xí)研修,，以此積累實際工作經(jīng)歷,，提高實踐教學(xué)能力。（節(jié)選自《繼續(xù)教育研究》2010年第10期）

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