開學了,，很多媽媽開始焦慮了,，一位揚州的媽媽在交流中坦言：我不是擔心孩子成績有多差，我擔心的是孩子在學校被孤立,。

這位媽媽說孩子上一年級就確診ADHD了,，也和老師交流過，但老師對ADHD不以為然,，總是說我們家庭教育有問題,，現(xiàn)在也許對我和孩子都失望，基本不想和我說話,，孩子作業(yè)也不改,，犯錯就讓到教室外罰站，有意無意讓其他同學別招惹我兒子,，少和他玩,。

有很多時候問兒子為什么總在班級里惹事，他也委屈,，說不是故意的,，比如他下課出教室，沒注意把后面同學的文具盒碰掉地上了,，他說了對不起,，但那個女孩罵他眼瞎，所以才打了女生,，老師罰他道歉還在教室外站了一上午,。他說自己真的不是故意的，但確實把后面那位同學的文具盒碰掉過好幾次,。

我相信這個孩子所說的真不是故意的,，ADHD孩子因為協(xié)調性不好,，很多動作控制性差，沖撞同學難免,，蘋果媽媽班級有個ADHD男生,，經(jīng)常被其他家長告狀，因為他想引起同伴注意,，喜歡拉別人胳膊,，一般孩子只是輕輕拉一下，他會猛然使勁,，把別人拉摔倒了,，別的小朋友也不懂ADHD，就誤以為是欺負他,，于是爬起來就打架,，ADHD孩子也不會解釋，跟著就打起來了,，ADHD打架很難控制,，沖動起來特別發(fā)力，沒輕沒重,，結果把人家頭打破了,，到老師那里評理，老師說你先動手的,，還把別人打破了,，家長一來也無話可說，只能道歉賠禮,，再把自己家孩子訓斥打罵一次。

ADHD在班級顯得“另類”,，很多孩子因為好動,，老師不得不讓他一個人坐一桌，蘋果媽媽的班級主任還讓A娃的家長來教室一起上課,，管著孩子,。顯然老師也是無可奈何，但這樣做孩子在一個集體中就被貼上了另類的標簽,，小朋友之間也會疏遠他,，所以ADHD孩子交到朋友很難，蘋果的二表妹為啥要偷拿家里的錢,，她說是為了買零食給同學吃,，怕大家不和她玩。

現(xiàn)在很多老師為了管理,，都喜歡建個班級群,，老師也不能禁言,，結果家長們不斷在群里抱怨自己的娃被A娃影響了，還有一幫人附和,，A娃家長在群里同樣感到焦慮被孤立,，這種情緒又轉嫁到孩子頭上，結果A娃兩頭受氣委屈,，有的孩子就會出現(xiàn)情緒問題,，開始用暴力毀滅來發(fā)泄不滿。

關于ADHD,，即使在北京上海這樣的一線城市學校,，也并不是就很普及，三四七八線城市很多人甚至都沒聽說過ADHD,。和老師溝通ADHD,，讓家長為難，擔心孩子被貼上病人的標簽,，有的學校要求家長提供醫(yī)院證明,，但并不是為了對孩子進行差異化教學，減輕學業(yè)任務,，而是為了讓孩子不參加考試,，不影響學校班級的總評分數(shù)。孩子上學,，連期末考試都不讓參加,，我想這對家長和孩子都不公平，孩子能考多少分沒關系,，他需要和大家一樣,，不能覺得被拋棄。

很多家長咨詢如何和老師溝通,，這個沒有固定模式,，也有很多家長反映老師知道情況后，同情理解自己,，自己也主動多和老師交流,，比如孩子今天早上情緒不好，在家發(fā)生了什么事,，今天孩子在學校出現(xiàn)什么狀況,，老師也即是通知家長，家長有個心理準備,。

處理孩子在學校的人際問題,，家長和老師都要耐心傾聽孩子的解釋，先安慰孩子冷靜下來,，可以這樣交流：你被別人誤會了,，心里很難受對不對,？媽媽心里也很難受。這件事媽媽知道你不是故意的,，但老師和小朋友不知道?。磕銢]有解釋就動手打別人,，這樣人家就更誤會你了,，你現(xiàn)在可能想道歉但不好意思，不過你想過沒有,，被你打的小朋友委屈不委屈?。咳绻阆Ｍ院笏€能和你一起玩,，你現(xiàn)在應該怎么做呢,？ADHD孩子并非不通情理，經(jīng)常就是不會轉彎,，家長老師如果不能首先了解事情背后的真相,，往往會冤枉孩子，武斷的教育比不教育更有傷害,。

無論外界評價A娃如何“渣”,，在家長眼里都是“寶”，這么說并未是溺愛孩子,，每個人都不能回避人際交往這個問題,，A娃因為注意力問題影響，經(jīng)常處于出問題,，讓人覺得“不省心”,，“不安定分子”，孩子如果經(jīng)常被這樣指責,，內心會慢慢受到影響,，我是令人討厭的，我到哪里都要遭到批評,，世界對我不公平,，這些負面情緒會造成孩子產生一種自我保護的本能,，也容易失去自信,，成人后別人很難走進他的內心世界，他也就不知道如何處理人際關系,。

真的希望越來越多的人了解ADHD這個特殊的群體,，他們不是病人，只是有一種隱性的神經(jīng)發(fā)育缺陷,，就像近視眼一樣,，不需要你同情他們,，只需要一份理解，在他們無助時給予一些幫助,，在他們煩躁時給予一個安慰和擁抱,，為他們驅逐黑暗的恐懼，讓他們從躁動中平靜下來,。