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江山老師有話說：閱讀理解是語文考試中的一道特別重要的得分項(xiàng),，而閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識的活動(dòng),。它是從視覺材料中獲取信息的過程,。如何幫助學(xué)生提高閱讀這塊分?jǐn)?shù)，多年的語文教學(xué)中,，老師這邊也有些小技巧,，希望對大家有所幫助。 技巧一：倒讀法 所謂的倒讀法就是帶著問題去閱讀文章,。在教學(xué)過程中,，我常常會(huì)跟學(xué)生說，拿到一篇閱讀理解,，先去看看問題是什么,？帶著閱讀的目的性和方向性去讀文章，不僅減少盲目性,，還能提高閱讀的效率和質(zhì)量,，讓學(xué)生及時(shí)去抓住文中與解題關(guān)系密切的信息。這個(gè)對于表層理解題目特別有幫助,。 而對于文章的深層理解,，自然還是需要學(xué)生從文章的整體出發(fā)進(jìn)行深入分析和研究，要注意理清文章思路,，迅速歸納段落大意,。而這也有點(diǎn)小小的技巧,。這個(gè)技巧更多要靠的是日常的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。 之前在語文教學(xué)過程中，我每次都會(huì)要求學(xué)生在閱讀一篇文章的時(shí)候,，首先要?dú)w納文章段落大意,，找出文章的中心思想，潛移默化的鍛煉學(xué)生這方面的能力,，時(shí)間久了,，學(xué)生這方面能力自然會(huì)得到有效的提升。而且在閱讀文章的過程中,，我會(huì)提醒學(xué)生要注意畫出在文章中起過渡,、連接作用的詞語和句子，要著重標(biāo)注每一段落的中心句,。不僅如此,，還要重點(diǎn)研讀段首、段尾的句子,，因?yàn)檫@些句子往往起著畫龍點(diǎn)睛的作用,，還是個(gè)很好的素材,。 這樣也就能在考試過程中占據(jù)優(yōu)勢，提升閱讀能力的同時(shí)也提高了閱讀理解這塊分?jǐn)?shù),。  技巧二：解題技巧 這里將舉幾個(gè)例子,，通過具體閱讀理解的問題形式給出相應(yīng)的解題技巧。 閱讀理解最常見的問題一：文章中某句運(yùn)用了什么修辭手法,？有什么作用,？ 對于這種題型，首先我們就要知道常用的修辭手法有哪些,？分別是：比喻,、夸張、擬人,、排比,、對偶、反復(fù),、設(shè)問,、反問。比較?？嫉氖潜扔?、擬人、夸張,、排比,。接下來老師會(huì)跟同學(xué)們總結(jié)一下這三種常考的修辭手法的作用,，記得記好小筆記,。 比喻 1、比喻的作用首要就是使抽象的事物具體化,，讓人更容易接受,。 2、讓深?yuàn)W的道理變得易于理解,。 3,、讓概括的東西形象化，給人鮮明的印象,。 擬人 其實(shí)擬人的作用跟比喻的作用差不多,，區(qū)別在于擬人的作用不僅使讀者對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且還能讓其感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情,。把喜歡的東西擬人化,，可以栩栩如生，使人倍感親切自然,，而去把不喜歡的事物去擬人化,，可以把它寫得丑態(tài)畢露,，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。 夸張 1,、深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。 2,、引起人們豐富想象,，突出事物的本質(zhì)和特征。 排比 排比都知道,，是有疊詞,、短句等的使用，使文章具有節(jié)奏感,，讀起來也會(huì)具有韻律美,，朗朗上口。同時(shí)他還能突出文章的中心,，表達(dá)出強(qiáng)烈奔放的情感,，增強(qiáng)語言的氣勢。當(dāng)然其也是提高表達(dá)的重要環(huán)節(jié),。 所以面對閱讀理解的這種問題,，實(shí)在不能自組語言，可以直接照搬上面的所講的,，也是可以的,。  閱讀理解最常見的問題二：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這個(gè)問題其實(shí)不難,，通過對全文的把握,，從文章的詞句之間，可以大概判斷文章到底表現(xiàn)的是作者正面的情感,，還是反面的思想感情,。有的是直抒胸臆，有的是委婉含蓄,，學(xué)生們一定要仔細(xì)品讀。 何為正面思想感情,？這里我總結(jié)了一些可表現(xiàn)的常見詞,，有：思念、贊美,、熱愛,、喜愛、歌頌,、感動(dòng),、惆悵,、憂愁、惋惜,、高興,、震撼等。 表達(dá)反面思想感情的常見詞有：悲痛,、憤懣,、內(nèi)疚、憎惡,、傷心,、厭倦、痛苦,、遺憾等,。 閱讀理解常見的問題三：文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用,？ 常見的表達(dá)方式有：說明,、議論、抒情,、描寫,、敘述。其中最難掌握的便是描寫的表達(dá)方法,，描寫又分為人物描寫,、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫又可細(xì)分為語言描寫,、動(dòng)作描寫,、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,，描寫的作用是使文章生動(dòng),、形象、感人,。當(dāng)然還有一些引用奇聞異事或者趣事來增強(qiáng)文章的可讀性,，吸引讀者的好奇心。 閱讀理解常見的問題四：概括文章主旨,。 這個(gè)老師教給大家一個(gè)常見的句式去套用,，如：通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者…… 的思想感情,，揭示了……的深刻道理等,。還有就是一般文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 閱讀理解還有最后一種比較常見的問題,，那就是在文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,，中間某段某句的作用,，或最后一段某句的作用？這種題型解答起來并不難,，只需要從兩個(gè)方面來回答,，一種是：對于第一段話作用的問題，從結(jié)構(gòu)上看,，一般就是點(diǎn)題,，或者點(diǎn)名文章中心，開門見山,，總領(lǐng)全文,，或者承上啟下的作用。從內(nèi)容上看,，一般是為下文做鋪墊,，或者下伏筆。 對于中間的某段話作用,，在結(jié)構(gòu)上一般就是過渡和承上啟下的作用,。 最后一段話的作用，一般就是總結(jié)全文,，點(diǎn)明主旨,，首尾呼應(yīng)或者引起讀者共鳴，回味無窮的作用,。  對于閱讀理解,，江山老師的建議就是，多讀多積累,，可以每天陪孩子做一些課外閱讀,，幫助孩子拓展思維，發(fā)散思維,，相信這能更好的為孩子提升學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
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