青春期正是男女生交往的敏感期,，特別是到了中學，男女生如何交往就成為了敏感話題,。

有調查表明：中學生的最大的困擾不是學習上的問題,，而是異性交往的困惑。男女生如何交往,，男女生如何健康,、陽光的交往成了班主任引導學生成長的重要話題。

本篇呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)秀的班會課,，以“男女生交往”為主題,，很多老師看了教案后感到震撼，第一次知道還可以這樣上班會課,。結尾處附加丁如許老師的點評,，希望對各位老師的班會課開展有所幫助。

高中階段,，由于生理,、心理的發(fā)育,，社會環(huán)境的影響,、家庭和學校的壓力，使不少學生對異性更多一份關注,，其中有些學生陷入感情的漩渦,。

不可否認，高中的早戀現(xiàn)象（專家,、學者及不少學校老師認為稱之為“青春期戀愛”更恰當）已經較為普遍,，怎樣認識和對待青春期的情感煩擾，怎樣指導學生學習人際交往,，成為班主任應面對的問題,。

作為學生的人生導師，班主任需要對學生進行青春期戀愛的教育工作，幫助學生認識情感迷茫期,，形成正確的愛情觀,，學習積極的人際交往，使他們健康地成長,。

1. 幫助學生認識了解青春期戀愛的特點,、青春期戀愛的危害和“親密有間”的人際交流方法。

 2. 通過找尋故事名言,、觀看視頻,、話題討論、完成讀后感等方式,，引導學生學會理智地對待青春期的情感萌動,，妥善處理好與異性同學的交往。

 3. 引導學生認識愛,，增強責任感,，樹立正確的愛情觀、人生觀,。

1. 布置學生搜集關于愛情的故事,、名言。

2. 進行關于早戀的問卷調查,。

3. 制作課件,。

師：今天的課題是“四季有常,，不可逾越”,。“四季有?！?，這是《尚書》中的名言，“?！笔侵浮耙?guī)律”,，“四季有常”是說自然界運行是有四季的規(guī)律,，今天我想借用這句話是說人生的成長也是有規(guī)律的,。那我想借說的是什么呢？

還是先和同學們一起學習幾首古詩吧,?！对娙佟烽_篇第一首這樣寫道

意思是，雎鳩關關在歌唱,，在那河中小島上,。善良美麗的少女，是小伙子心中理想的對象,。這是一首愛情戀歌的開頭,，描寫一位小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。

漢代有個女子,，她也想談戀愛,，她是怎么說的呢?

意思是,，上天啊。我想和他談戀愛!高山夷為平地,，長江奔騰不再,，冬天雷聲隆隆，夏天雪花飄飄,，天地合為一塊,，才會與他說斷絕! 這里她列舉了五種分手的情況，“山無陵,，江水為竭,，冬雷震震，夏雨雪,，天地合”,，非常直白、非常堅定,，而五種情況一般是不會出現(xiàn)的,，表達了女子對愛情的堅定追求,。

可以說,。自古以來，愛情就一直是人類傳唱不衰的話題,，人們對于愛情的追求與歌頌從來不少,。那么前幾天我布置了作業(yè),，請同學們搜集愛情故事，大家收集了哪些呢,？現(xiàn)在我們做交流,。

（預設：學生介紹收集的故事。有介紹德芙巧克力的來歷,，有介紹《山楂樹之戀》的感人片段,，有介紹鄰居金婚夫婦的故事，等等,。）

師：聽了同學們的介紹,，我們感到在文學作品中、在日常生活中人們都是贊頌美好的愛情的,。對于愛情,，我們每個人都會有自己的一些思考。如今,，我們走進了青春的季節(jié),，面對自己欣賞的異性，內心不由蕩起陣陣漣漪,，該何去何從,，我們今天要作探討。

師：先請大家看一個短片《歡歡的早戀》,。

師：同學們，對于媽媽的做法,，你怎么看,？母女之間爆發(fā)了激烈的對話，你怎么看,？

（學生回答,。老師隨機解答。）

師：其實在我們的成長過程中,，也會有類似于歡歡這樣的煩惱和困惑,。短片中將這一話題稱之為早戀。但現(xiàn)在許多專家,、教師主張稱之為青春期戀愛,。由于生活中人們習慣地稱之為早戀。我認為兩種提法其實都是可以的,。這個話題,，課前我們進行了調查，現(xiàn)在我將結果告訴大家,。請看大屏幕,。這是同學們提出的問題。主要有以下幾點：

師：對第一個問題：1.什么是早戀？我想介紹專家的觀點,。

有專家指出,，談戀愛的年齡早晚，并沒有一個統(tǒng)一的標準,，就現(xiàn)在我國的實際情況來說,，是否早戀,，常常根據下面兩個特點來劃定,。

一是生活上的自立程度,。

一些少年，稚氣十足,，生活和經濟尚在父母督促和庇蔭下,，還處在學習文化、提升能力的緊張階段,，對社會了解的還甚少,，就迫不及待地談戀愛，應該說是為時過早,。而十八,、九歲的工人談戀愛，人們容易接受,，如果十八,、九歲的學生談戀愛就不同了。這就是從他們的經濟狀況和社會職業(yè)方面來考慮的,。

二是談戀愛的年齡和法定最低年齡之間的差距,。

如果已經達到或接近法定最低婚齡，就可不算早戀,；如果和法定最低婚齡還差很遠,，就應視為早戀。因為法定最低婚齡是根據青少年的身體,、心理發(fā)育而規(guī)定的,。

從以上兩個標準來衡量，那么高中及高中以下的學生談戀愛,，應該是早了一點,。因為他們的生活還不能完全自立，他們在經濟上還未曾獨立,；他們的年齡離法定的最低婚齡還相差較遠,；當然他們的心理上也很不成熟。這樣一個身心都正在成長中的孩子,，如果談戀愛將出現(xiàn)很多問題,。

師：現(xiàn)在我們討論問題2：老師家長通常都反對孩子早戀,，但除了影響學習之外,，早戀到底還有哪些對孩子成長不利的因素？

（預設：學生回答,，影響學習,、“開花不結果”,、對身體有影響等等。）

師：同學們談了不少,。研究這一問題的專家,，總結出早戀會對我們產生負面的影響有：

1. 影響學習。

每個學生都有自己的理想,，都渴望成為社會的有用人材,，甚至是棟梁之材；任何理想,、抱負的實現(xiàn)都離不開勤奮努力,，學習知識。十七,、八歲的青春少年,，正是為各方面的成長、發(fā)展奠定基礎的最佳時期,，是人生的黃金時代,。

這個時期的少男少女，充滿了青春活力,，精力旺盛,，思想活躍，記憶力強,，對于新生事物極為敏感,，是學習科學知識、提高各種能力的最好時期,。因此,，我們都應該全力以赴，專心致志地刻苦學習,，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎,；應該努力培養(yǎng)和磨練自己的意志，塑造美好的心靈,，為實現(xiàn)自己的人生價值,，做好充分準備。

如果這個時期被戀愛問題糾纏,，必定分散學習精力,，浪費大好時光。這種所謂的愛情,，很可能葬送了我們的才能,、事業(yè)和前途，待到以后追悔莫及。

2. 影響心理成熟,。

青少年早戀,，會受到家長和社會上其他人的責備和議論，因而就躲躲藏藏,，遠離他人,。

長此下去，影響了與同學,、家人的關系,。同時,，他們的思想上會產生很多負擔,，影響心理的正常發(fā)展。有的甚至會改變性格,，本來活潑,、天真的孩子，會變得孤僻,、冷淡,，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象，對健康成長極為不利,。

美國科研人員的研究還顯示,，在17歲前便談情說愛的少年人，因為不懂得處理感情帶來的情緒困擾,，為日后患上精神疾病埋下隱患,，而女孩子比男孩子更容易被感情問題所傷。感情糾葛使女孩子產生憂郁癥的機會增加了三分之一,。

3. 影響生理發(fā)育,。

現(xiàn)實許多案例表明，早戀會使一部分同學產生越軌行為,，中學生自我控制能力差,，容易沖動，尤其是熱戀中的少男少女往往因不能控制自己的感情,，而偷嘗禁果,，并為此付出沉重的代價。

近年,，上海某所實驗性示范性高中,，一個高三班的班長、學習委員就越過了“禁區(qū)”,，結果女生懷孕,。為了人流的費用，班長鋌而走險，偷了同學的手機,，雙雙人生軌跡發(fā)生重大改變,。而有些女孩甚至會因此這輩子再也做不了母親。

對于青少年來說,，在愛情生長的土壤還不具備的時候,，最明智的辦法是筑好防線，集中精力學習科學文化知識,，拒絕接受愛情的種子,。

4. 草率地對待戀愛，甚至會釀成終生苦果,。

愛情之所以被稱為人的終身大事,，意味著它在人生中的重要地位?？墒怯捎谖覀兩媸啦簧?、閱歷不足，生活經驗欠缺,，感情勝過理智,。一時感情沖動，與異性確立了愛情關系,，以后伴隨著心理上的變化,、發(fā)展、成熟,，可能會對對方產生不滿,，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。

上海話稱談戀愛為“敲定”,。但早戀“十敲九不定”,。這種情況，會引起失望,，甚至形成心理障礙,，從而影響自己的精神生活，扭轉人生的軌跡,。

師：我們了解了早戀的類型，也知道了早戀的危害,，可是當愛情找到我們時,，我們該如何應對？下面我們探討第三個問題,。

遇到感情問題,，如何正確應對？

1.    學會傾訴：

遇到生活上的難題，應與他人傾訴,，尋求指導,。你可以和朋友傾訴，和自己信得過的老師傾訴,，和父母傾訴,。如果你已相當苦悶，可以找心理醫(yī)生傾訴,，可以打心理熱線的電話,，求得專業(yè)的幫助。

2.    學會拒絕：

當對方向你示好時,，我們要學會拒絕,。學會拒絕，一定要當機立斷,，拒絕要徹底,，不要“拖泥帶水”,。學會拒絕,，其實并不困難。有以下幾招：

（1）直截了當法：如“謝謝,！我覺得我們現(xiàn)在還不適合談戀愛,。”

（2）婉言拒絕法：我父母不希望我這么早談戀愛,，我不想傷他們的心,。

3. 學會轉移

不給自己時間編織幻想。如果我們對某位同學產生好感,，甚至依戀,，而只是一方多情時，也就是所謂的單相思,，單相思有兩種,，一種是多情總被無情惱，落花有意,，流水無情,，明知對方不喜歡自己，卻仍然執(zhí)著不悟,。還有一種誤解了對方,，錯把友情當愛情。這時候該怎么辦,？應及時轉移自己的感情,。在這個時候，多和自己的家人、同學,、朋友交往,，多參加集體活動，多關注知識的獲取和學習的進步,，把自己的注意力和興奮點轉移到其他方面來,。

4.    學會冷凍。

如果你認為這段感情確實值得珍藏,，那么可以采取“冷凍法”,。所謂 “冷凍”，將愛的萌芽隱藏在心底,，當然“冷凍”意味著將來有“解凍”的一天,。“解凍”時,，雙方已經成熟了,，比如到了大學，或有了穩(wěn)定的收入,，有條件正式戀愛了,，雙方可以開始戀愛。

當愛情找到我們時,，我們要學會理智應對,，學會傾訴、學會拒絕,、學會轉移,、學會冷凍。

師： 我的高中生活里,，也起過一絲波瀾的。你們想不想了解我的故事??？

（預設：學生大聲說，想,。）

師：那是高三的時候,。有一次乘車，我遇到了一個男孩,，他是我高一的同班同學,，后來文理分班，他讀理科,，我讀文科,。臨下車時,，他對我說，“我很欣賞你,！”

當時,，我還傻乎乎地跑回家問我爸，“爸爸,，一個男孩如果對一個女孩說欣賞她,，意味著什么？”我爸說,，那說明他對她有好感,。

聽了這話，我的內心怦怦直跳,，甚至還有一絲竊喜,，說實話，他很優(yōu)秀,，尤其是理科,，我對他亦不乏好感。就這樣,，我們交往了起來,。

我常問他借數學試卷，他呢,，每次路過我們教室,，總會駐足一番；每次考試,，我總會去紅榜前，除了關心我自己的名次,，還會關注他的名字,；早操時，我知道,，身后會有雙眼睛,，默默注視著自己。

他已不知不覺走進我緊張而又忙碌的高三生活,，有時候做題,，腦子里滿是他的影子。而他呢,？一次借試卷,，他只考了48分，我問他怎么回事,，他苦笑說,，最近心里很亂,。說實在話，那時我腦子滿是他的影子,。

考慮良久,，我終于下定決心，委托我的朋友,、他的同學,，遞給他一張紙條，上面寫著：蚓無爪牙之利,，筋骨之強,，上食埃土，下飲黃泉,，用心一也,，學習亦當如此。此后,，我們便斷了聯(lián)系,，我不再問他借試卷，他路過我窗前,，我也會裝作沒看見,。

青春無悔，往事如煙,，這一切早已成為我生命中美好的回憶,。

我也祝愿同學們，能夠理智應對自己的感情,，給人生留一段美好的記憶和回想,，而不是憾悔和淚水。

師：下面探討第四個問題,。怎樣做可以與異性保持一種合適的距離？

有同學說,，和異性交往那么麻煩,，那我就只和同性交往算了，那這樣做,，會走向另一個極端,。會交往是今天我們每個人所必備的基本素質，有時候不會交往比早戀更可怕,！

美國著名成功學家戴爾·卡耐基說：“一個人事業(yè)上的成功,，只有15%是由于他的專業(yè)技術，另外的85%要依賴人際關系,、處世技巧,?！蹦敲茨信g又該如何交往呢？我主張：

（1）親密有間

我們要把握一個原則：親密有間,?！坝虚g”，就是要有一定的距離,、分寸,。

（2）那在交往中要注意什么呢？

①不必過分拘謹：在與異性交往的過程中,，要注意消除異性交往的不自然感,，要學會落落大方。
　  ②不應過分隨便：男女有別,，不可過分地打打鬧鬧,，有些玩笑話也不宜在異性面前講。
　?、鄄灰诉^分冷淡：男女交往時保持一定的距離和理智是應該的,，但不能過分冷漠，不然會傷及異性的自尊心,，也會使別人對你產生誤解,，覺得你高傲，不可接近,。
　?、懿辉撨^分親昵：要做到自尊、自愛,，言談舉止文雅端莊,，異性朋友在一起不可勾肩搭背，避免不必要的誤會,。
　　如果同學們能在正常交往中收獲一份值得你終生收藏的友誼,，豐富自身的情感體驗，擴大生活交往的范圍,，增強與人溝通的社會交往能力，學習上互相取長補短,，那真是人生莫大的收獲,！

師：許多名人對愛情也有著精彩的論述?，F(xiàn)在我們一起來學習幾則關于愛情的名人名言,，讓我們一起誦讀吧。（師生誦讀）

師：回到這節(jié)課的課題,，四季有常，不可逾越,。借用這句話,，是想和同學們說明一個道理。戀愛是一個人人生中必須經歷的過程,。沒有它，生命便不完整,，不精彩,。

愛是美麗的，但愛情之花需要開對時節(jié),，三月的鮮花,，美在含苞待放，因為它孕育著希望與未來,；五月的鮮花,，美在原野盛開,，因為它象征著熱烈與成熟。

但戀愛的美也應有階段上的合理性,。所以,，讓我們趁青春年少時，珍惜美好的花季,，讓青春之花含苞待放,！愛情之花，只有在恰當的季節(jié)開放,，才能結出豐碩的果實。情感之花經過理性之剪的修理會更美麗,。

最后我還想向同學們推薦閱讀《讀者》2007年11期《成功就是一片浩瀚的大?！罚瑥倪@位諾貝爾文學獎獲得者奧罕·帕慕克早年的青澀故事中獲得啟發(fā),。

我希望同學們集中精力,，全力以赴地投入學習,，心無旁騖,。在步入心儀的大學后,，再張開雙臂，迎接愛情的到來吧,！

要挑戰(zhàn)生活中的難題

在工作中，我們會遇到不少難題,。怎樣對待難題,，有老師繞開難題,，回避難題,；有老師直面挑戰(zhàn)，解決難題,。如何引導學生正確對待早戀（或稱之為青春期戀愛）,，就是工作中的一道難題。

對早戀,，不少學校簡單的一個字，“禁”,。但學生的情感交流豈是一個“禁”字能解決的,。于是有些班主任施以高壓,，嚴看嚴管，有些班主任撒手不管,，眼開眼閉。早戀話題成了許多學校,、許多班主任的難題,。

我和工作室老師決心迎難而上。我們多次組織研討,，多次組織上課,。實踐中，《四季有常,，不可逾越》這節(jié)課脫穎而出,。

這節(jié)課沒有板著面孔訓人，而是“動之以情,，動之以理,，曉之以法”。夏老師先設計簡要解題,，隨后講起同學們頗感興趣的《詩經》,、《古詩十九首》的愛情片段，接著讓學生交流在課前找尋的令他們感動的愛情故事,。這樣老師的講述與同學的交流會表達一個共識,，那就是：愛情是美好的。接著觀看短片《歡歡的煩惱》,，筆鋒一轉,，直擊本課要涉及的的話題：早戀。

在這樣的基礎上,，老師介紹事先征集篩選出的四個問題,。圍繞四個問題，采取了不同的解決方案,。

第一個問題,，什么是早戀？班主任借專家的話予以回答,，標準明確,，要言不煩。

第二個問題,，早戀到底有哪些對孩子成長不利的因素,？班主任采取了師生交流的方法。學生先說，讓學生在同伴交流中提高認識,。但學生的認識可能不夠,，教者還要予以指導。老師預設做比較深刻的分析,。

第三,、第四個問題，則采取班主任主講的方式,，體現(xiàn)主題教育課的特點,。第三個問題，怎樣應對,， “傾訴法”,、“婉拒法”、“轉移法”,、“冷凍法”,，一一道來；

第四個問題,，男女生之間怎樣相處,。“親密有間”四個字,，生動形象,，接著四個具體對策，要點明確,，學生自會有所收獲,。

班主任要善于“以理服人”。在“以理服人”的過程中,，夏老師設計講述自己的青春故事,，真情敘述，言辭懇切,，頗具感染力,。

在課的結束階段，夏老師還通過品讀名人名言,，讓學生感受生活的哲理,。最后向同學們推薦諾貝爾文學獎獲得者奧罕·帕慕克的青春回憶《成功就是一片浩瀚的大海》,，并布置了作業(yè),，期待學生用文字表達自己的收獲。

這節(jié)課的教案和課堂教學視頻都得到許多老師的歡迎,。本次夏老師和工作室老師對教案又作了精心修改,。相信凝聚教者智慧和工作室集體智慧的成果,，能為大家所喜歡。

當然青春期早戀的主題教育課上了,，不等于班級早戀現(xiàn)象杜絕,，班主任還要注意觀察班情，還要與相關同學做細致的交流,。但相信上過這樣的課，對學生的愛情觀,、對學生的生命成長是積極有效的,。

挑戰(zhàn)生活的難題，班主任要有責任擔當,，知難而進,，挑戰(zhàn)生活中的難題，要依靠集體的智慧和力量,。這樣我們合力攻堅克難,，智慧分享，就能形成更多的優(yōu)秀教案,，切實做好工作,。

本文選自華東師大社出版的《高中主題教育28課》