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紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》里有這樣一段：主持人周軼君采訪了一位印度爸爸,，他出生偏遠，憑借自己的才智和努力,，在通過了一場難度極高的資格考試后,，當上了跨國公司高管。 他的兒子得以在貴族學校輕松學習,，但談起兒子,，這位父親說道：“我兒子的人生將比我更難。因為我知道自己通過一場考試,，這輩子就獲得了成功,，獲得了安全感?？墒撬鎸Φ氖澜?，你根本不知道'考試’在哪里，什么時候才是競爭的終點,?！?/strong> 急速變化的未來，沒有終點的競爭,，甚至不知“考試”在哪里,，這是今天我們無法逃避的普遍困境。我們從小被教導“朝著高分心無旁騖地往前沖就好了”,。激烈的競爭和一場場考試之下,，狹窄的賽道無比清晰。然而,，走出校園,，我們卻發(fā)現(xiàn)再找不到清晰的目標，而此前上過的課,，接受過的教育,，好像也并不能解答我們該向何處去的迷惘。長大成人后的諸多困惑,，往往源自童年的遭遇或教育,，這引導我們發(fā)問：教育到底意味著什么？什么才是好的教育？為了尋找答案,，周軼君曾經(jīng)探訪五個國家,，拍出《他鄉(xiāng)的童年》，呈現(xiàn)了教育的更多可能,。但那還不夠,，今天，她終于交出了自己最新的作品——《教育觀念20講》,。在這檔認真思考教育的節(jié)目中,，周軼君將拍攝《他鄉(xiāng)的童年》后的思考與家庭觀察相結合，想與你分享那些遠在異國他鄉(xiāng)的理念,，如何能夠作用在我們的家庭中,，切實地改變家庭教育。無論你是否是家長,，都不妨礙你同我們一起,，重新思考教育。教育不僅關乎我們如何對待自己的孩子,，也關乎著我們如何與自己,、與這個世界和解。它既聯(lián)系著我們的過去,，也關系著孩子們所創(chuàng)造的,，我們未來的世界,。正如周軼君所說：“我們都將生活在世界各地孩子們創(chuàng)造的未來之中,。”一年多前，我面對家里的兩個孩子,，6歲和3歲,，不斷感覺到那些冒出來的、道不清說不明的困惑和焦慮,。如果非要說清楚,，可能就是：什么是好，什么是對,。身為父母,，而且您也愿意來聽這檔節(jié)目，那么首先肯定是有心給孩子最好的,。這大概是我們所有人的初心,。問題是，什么才是最好的？如何做出選擇,，如何尋找平衡,？更大的問題，什么才是對的,？教育的麻煩在于,，它的結果可能很久才能看到，但它的對錯不允許再試一次,。身為中國父母,，上一代的經(jīng)驗，能夠直接讓我們拿來用的可能并不足夠,。相反,，在隔代教育中，兩代人的觀念沖突還不少,。過去幾十年,，世界上沒有哪一個國家和社會，像中國那樣經(jīng)歷了高速發(fā)展,，所有領域的觀念都經(jīng)歷著迅速迭代,，教育更不例外。換句話說,，我們自己成長的經(jīng)驗,，固然有值得回顧的，但看看下一代,，他們面對的現(xiàn)實和將來,，都截然不同。對孩子而言,，什么是好的,，什么是對的，這樣的根本問題,，注定令人糾結,。正因如此，抱著為自己解惑的目的,，一年多前,，我走過世界上不同的國家，拍攝了六集紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》,。在這個過程中,，我已經(jīng)忘記了最初出發(fā)的困惑究竟是什么，而是因為一路不斷收獲新的觀念,、新的啟迪而興奮不已,。在芬蘭,、日本、英國,、印度,、以色列，對當?shù)貙W校的訪問,，走入學生,、家長和老師中去，深度了解社會,、歷史,、文化對他們教育觀念的塑造，以及他們對未來的看法,，一下子拓寬了我的思考維度,。所謂“好”和“對”都沒有絕對，都需要放到不同社會環(huán)境,，結合不同的孩子情況去度量,。而了解這世界上，原來有那么多元的,，多姿多彩不一而足的教育理念跟方式,，很大程度上減少了我的焦慮。因為,，消除焦慮的辦法,，就是把未知變成已知。打開視野,，多了解之前不知道的,，心情自然放松起來。所以,，我拍攝紀錄片以及在這里繼續(xù)與大家以音頻的方式討論,，最主要的目的,，就是打開父母與教育者們的視野,，拓寬思考的疆界。紀錄片播出以后,，收到許多熱情的反響,。我也有了機會，更多接觸和了解國內的家長們,、老師們,，教育改革者們。當時常常被問到一個問題：你走過了這么多國家,，請問哪里有最好的學校,？所以，當收到邀請，來做一檔音頻節(jié)目,，我想,，正是一個好機會，把在國內外了解到的教育理念,，跟大家分享,。身為家長，我們或許無法去到所謂最好的學校,，又或者無法馬上改變身處的社會,，但有些方法是可以在家庭中實踐的。又正值今年為疫情所苦,，家與學校模糊了界限,。“怎樣把家變成世上最好的學?！?，成了我思考的一個話題。一方面我樂于與大家分享我的體驗和思考,，另一方面,，其實我也非常猶豫。因為我越來越清楚地知道,，教育是家長間無盡的話題,，也可能是一個，最好不要觸碰的話題,。都是成年人，談三觀傷感情,，更有可能改變不了什么,。在中國，孩子十八歲之前都由父母的觀念塑造,，這個問題就更加敏感,，其實呢，也更加迫切,。于是,，我還是答應了來做這樣一檔節(jié)目。初衷并不是因為我知道得更多,，或者更加正確,，千萬別誤會，我真的不是教育專家,，只是身為母親,，和您一樣,，對教育有許多問號，于是,，我選擇做一個探索者,。希望能夠找到更好的，領略更寬廣的教育經(jīng)驗,。在《教育觀念20講》中,，我只是拋磚引玉，邀請您一起探索,，但我相信,，如果我們的出發(fā)點是相同的，就能夠在這次音頻旅程的終點,，收獲遠遠多于出發(fā)時,。哲學家康德說,，人是唯一需要教育的動物，其他動物都只需要撫養(yǎng),。教育是人類永恒的話題,，并不斷進化。不幸的是,，這種進化的速度有時跟不上時代的變化,。在我的教育探索旅程中，無論在哪個國家,，都不斷聽到這樣一個類似的聲音：當前的教育模式,，是建立在工業(yè)化初期模式之上的，為了迅速培養(yǎng)熟練的工人和士兵,，以機械化,、標準化、分工化方式“生產(chǎn)”孩子們,。但未來,，需要的是，跨學科,，復合型,，有創(chuàng)造力的人。社交媒體時代,、人工智能時代的來臨，像學者赫拉利預言,，許多人將來會淪為“無用階層”,。這次新冠疫情同樣告訴我們,，這世界說變就變。未來,，說來就來,。面對巨變，告訴我們的孩子,，未來他們都將成為“普通人”,，是必然的真相，但也可能并不夠,，我希望探討,，如何讓孩子們成為“最好的自己”。是否社會意義上的“成功”或“普通”并不重要,，只有成為最好的自己,，無論面對什么變化，他們的內心才可能找到快樂和安定,。讓他們繼續(xù)說“我有一個夢想”并不過分,，只要那個夢不是父母選的，而是出于他們自己,。身為家長,，我們必須不斷了解外界的變化，尋找最適合自己孩子的方式方法,。家庭,，作為一個最小的教育空間，最適合首先做出這樣的轉變,。只有家庭,，才能做出針對不同孩子、精準的教育選擇,。在節(jié)目里我最想分享的是,，世界上多樣的、先進的教育理念,，更重要的是,，如何運用到家庭生活場景中來。比如,，日本的童年教育,，一方面對孩子要求極為嚴格，逼著他們自律,，另一方面又盡情釋放天性,，我們如何讓自己的孩子也找到這樣的平衡？英國最好的公學都很難進,，也非常昂貴,，可是他們的理念卻是免費的——這些理念我們也可以運用在日常生活中,。比如在體育運動中，最看重的品質是什么,？如何閱讀,，幫助孩子成為一個開闊的人？如何演講,，讓孩子從小具備自信與溝通能力,？在快速發(fā)展的中國，或許像芬蘭人那樣極具耐心,、量體裁衣式的教育方法,，只能在家庭中實現(xiàn)。而印度人愛提問,，愛質疑,，又擅長動手解決問題，培養(yǎng)出了全世界最棒的CEO們,，他們的方法或許能幫我們化解不少教育中的難題,。除了一路采訪的見聞，我在這里,，也融合了自己多年的國際記者與海外求學的經(jīng)歷,，一并拿出來與您共同探索。我個人,，首先特別注重觀念的探討,，有了觀念的堅定，或者改變,，才有尋求方法的可能,。所以，我會縱向,、橫向舉例,，拓寬大家的視野去找到自己的答案。同時,，作為一名母親,，我也愿意與您分享自己每日的親身經(jīng)歷，日常的實踐,，甚至曾經(jīng)的失敗,。希望您也看到，做錯了并不可怕,，不反思不去借鑒才是越走越窄,。在中國，一切都發(fā)展得很快，需要迅速看到結果,，老師也許沒有可能像芬蘭的老師那樣,，陪每一個孩子數(shù)汽車搭積木,，等待每一個孩子心里面長出數(shù)學,，但芬蘭教育的這份奢侈，我們完全可以帶到家里呀,。女兒小學二年級,，回家不先做作業(yè)。玩兒,、磨蹭,，吃點心上廁所，或者是攤開作業(yè)本發(fā)呆,，到晚上八九點才認真做起來,，幾行字的作業(yè)，竟然寫到晚上十點半,。中間我發(fā)過火,，甚至想扔掉她的作業(yè)本。冷靜之后,，我做了這么幾件事,，也就是剛才提到的三個步驟：隨便網(wǎng)上一查,，就知道天底下絕對不是我家孩子才這樣。稍感安慰,。排除了“只有我的孩子特別笨特別傻”這個粗暴無解的結論,。那是不是她的注意力有毛病,？好像也不是,。她玩樂高，做喜歡的手工的時候,，可以不聲不響一個多小時,，也就是說，喜歡的事情,，她是可以注意力集中的,。那么，結論是,，她不喜歡做作業(yè),。我小時候也沒喜歡過做作業(yè)呀。作業(yè)就是這么個不討人喜歡的東西吧,?？菰?。累?；蛘哒f,，一般做作業(yè)的方法不適合她。我深知女兒的兩個特點,，一是：愛贏,，不服輸。第二,，愛在游戲中學習,。接下去的事情，是我們設立一周做作業(yè)目標,，根據(jù)完成程度打分,，積滿一定分數(shù)可以換一個心愿的實現(xiàn)。也可以我跟她比賽,，做同樣的抄寫,，看誰寫得快。她最頭疼算術題,，變成我們拿出實物做游戲,，或者跟我去菜場買菜算價錢。所以,，在我的經(jīng)歷中,，建立信任鏈條的第一步，不是放手放任,，反而是多下功夫找到最適合孩子的路徑,。學習效率果然有很大提高，但并非持久不變,。有時候仍然拖到很晚,。如果作為家長已經(jīng)完成步驟1、2,，那么可以進入第三步：抓大放小,。主要的事情不放手，非主要領域松手,，相信孩子的自主和自我管理,。到現(xiàn)在，我也沒有給孩子報鋼琴課。沒有特別的原因,，就是覺得不用急,。孩子們早就學會了用CD或者軟件來聽音樂，倒是不擔心耳朵不靈,。有次女兒看到同年級小朋友拉大提琴,，特別感興趣，拿過來試試,，非要我去給她買,。我說,，這不是玩具,，你拉幾天沒興趣了怎么辦？她非要,。行,，我給自己打了預防針，租了一個大提琴,，先三個月,。老師說，最重要就是每天花時間,，每天練,。萬事開頭難，她果然沒有天天練,。催了幾次,，我說，把琴退回去吧,。她不肯,。有次拉高興了，停不下來,。我說,，你記住這個感覺，花時間了,，有進步了,，是不是特別開心？插播一句：有進步要使勁夸,，讓她記住成功的甜蜜,。后來我就沒有天天陪她了，有時候晚回家,，在門口聽到她自己在拉琴,，嗯，自覺了。到現(xiàn)在為止,，快六個月了,，說實話，我還是預著哪天她放棄,。沒關系,，我一直說：這事情是你選的，拉到什么時候都是你的選擇,。中間我并沒有撒手不管,，而是推著她嘗到進步的甜蜜。剩下的事情,，看緣分,。完全不指望她能拉出個名堂，只是小時候摸過,，長大就不覺得古典音樂陌生,。比拉不拉得好琴，更重要的是,，是她知道,，這件事情是她選的，由她決定走到哪里,。不妨在這樣“非關鍵”非主要的事情上,，委以孩子更多的信任。因為,，父母給予信任的終極目標,，是讓孩子心里面長出自信。自信的人生,，大大不同,。很多人，一輩子都未能明白這個道理,。芬蘭課堂里也有抓大放小,，其實從孩子們的著裝、聽課姿勢就能看得出,。沒有校服,，想怎么穿都行。孩子們的聽課姿勢,，尤其是閱讀環(huán)節(jié),，你還以為自己到了動物園：躺著的，仰著的,，從課桌上倒掛下來的,，老師根本不管,。可是你看他們的眼睛,，還真是都在書本上,，看得小臉發(fā)光。中國家庭的抓大放小,，可以從該穿多少層衣服,，讓孩子自己知道冷熱開始?？梢詮牟晃癸?，孩子自己知道吃多少合適開始。這兩個方面,，都出不了大錯,，但是，能放手的爸爸媽媽爺爺奶奶,，有幾個,？在尊重差異、活出最好的自己這件事上,，芬蘭老師曾經(jīng)指著墻上的一張圖表讓我看。那是一棵樹,，每個枝條上結出不同的果實,，寫著不同的名字：領導力，勇敢,，幽默,，有毅力等等優(yōu)秀品格，這是芬蘭目前非常重視的,，成績之外的素養(yǎng),。其中有一個大紅心，我問老師是什么,？老師說：愛,，最重要的東西。鼓勵孩子學習進步,，爭取好的成績完全沒有錯,，學習本來就是一場辛苦的，必要的勞作,。但是,，如果為了拉到某個分數(shù)線，抹殺掉孩子其他的潛力,，與生俱來的愛好與興趣,，那是令人痛心的,，也可能是事倍功半的。長遠來看,，剝奪了孩子漫長人生中,，最珍貴的東西：如何成為他自己。相信前途是多元的,，將來是掌握在孩子自己手里的,，這是焦慮的家長們需要不斷自我說服教育的。說到底,，不妨再問自己一句：孩子究竟是父母的產(chǎn)品,，讓父母有面子，還是我們應該幫助他們成為最好的自己,，選擇最適合自己的道路,。從拍《他鄉(xiāng)的童年》紀錄片到現(xiàn)在，我的孩子們也都長大了快兩歲,。一路上我的心態(tài)發(fā)生了許多改變,，也摸索了許多不同的方法。想說的是,，無論在哪里,，最好的教育都是樸素的，符合自然邏輯的,。不用金錢作為衡量標準,，但父母的用心與否，觀念如何,，會產(chǎn)生大大不同的效果,。有時候不看到別人怎么做,，甚至不會意識到自己在做什么,。比如，當我看到芬蘭人為不同孩子設置的不同學習方法,，不同學習進度,，才意識到，包括我自己在內的中國父母,，很多時候是在“找齊”,，怎么能把我的孩子變得跟其他人一樣？雖然我們并不真的知道其他人是怎么樣,，會成為怎么樣,?！耙粯印弊屛覀冇邪踩校安町悺弊屛覀凅@慌,。實際上,，差異，才是每個孩子最寶貴的財富,。在音頻課程中,，我會分享不少這樣的觀念對照，可能會對一些固有的觀念形成挑戰(zhàn),。我們盡力,，但孩子有自己生長的邏輯,。孩子的表現(xiàn)好壞，并不是我們要不要“有面子”的原因,。如果您不斷在充實自己,，善待自己,，對外界保持好奇與熱情，這就已經(jīng)為孩子樹立了最好的榜樣,。如果您可以認同以上三點,，那么請加入我，一起成為教育的探索者,。*本文內容整理編輯自看理想App節(jié)目，由周軼君主講的《教育觀念20講》,，完整內容可至看理想App內收聽,。
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