我們有些家長是非常重視孩子的閱讀訓(xùn)練的,，在孩子上一二年級階段,，就給孩子買了很多書。根據(jù)一些老師的建議,，給孩子買的書也符合低年級階段的語文學(xué)習(xí)能力,，都是帶拼音的書，不會存在因?yàn)樽R字量太少的問題，有閱讀障礙,。可是暑假來臨,，孩子一本書都沒看完，對閱讀的興趣完全沒有,，甚至有一些抵觸。家長很苦惱：明明是有能力閱讀的,，為什么孩子還是不愛看書呢,？針對這個問題，作為語文老師,，我想說,，家長還是盡量少給孩子買帶拼音的書，確實(shí)提高不了閱讀能力,。

難道我作為語文老師,，不愿意讓學(xué)生多參與閱讀嗎？我想回答這個問題之前,，讓家長了解一下我們語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),。對一二年級的學(xué)生，我們的閱讀培養(yǎng)就是興趣,，不用去建立在興趣中學(xué)習(xí)的概念和提高語文成績的目標(biāo),。在二年級結(jié)束的時候，課程標(biāo)準(zhǔn)中要求二年級的學(xué)生要認(rèn)識1600個字,。按照每個生字詞還可以組詞和造句的應(yīng)用學(xué)習(xí),，二年級升入三年級的這個暑假，低年級的同學(xué)是可以自由閱讀的,。

從語文閱讀要求來看,，一二年級要有5萬字的閱讀量。5萬字是一個什么概念呢,？我們成年人閱讀一本小說差不多在8萬字以上,，也就是一本小說的文字量。通過數(shù)學(xué)老師的計算：5萬字的閱讀量拆分到一二年級的每個學(xué)期中,，也就是100個星期里要閱讀500字,，再拆分到天，一天也就是80個字的閱讀量,。這并不是一個很難實(shí)現(xiàn)的閱讀目標(biāo),，而且我們大部分低年級的同學(xué)閱讀量都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個5萬字的標(biāo)準(zhǔn)。所以家長無需在閱讀問題上焦慮,，孩子不愛看書,，也許是已經(jīng)看過了閱讀的文字?jǐn)?shù)量，再加大閱讀量看下去,，是提高不了閱讀能力的,。

1,、尊重小學(xué)生的閱讀發(fā)展規(guī)律

尊重小學(xué)生的閱讀發(fā)展規(guī)律，我們家長要明白,，低年級的閱讀能力是什么樣的,。按照5萬字的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)對一二年級的小學(xué)生,，他們閱讀文字的能力是有限的,。不管是通過大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，還是作為語文老師,，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這個年齡階段的孩子，根本看不了所謂的兒童版《四大名著》,、拼音版的《偵探小說》,，可能不排除，有些閱讀能力比較好的學(xué)生可以自主閱讀這一類書,，但是大部分平均閱讀水平的學(xué)生是看不了的,。

我們家長不要以書的數(shù)量和經(jīng)典程度來衡量低年級段學(xué)生的閱讀能力，購買了一大堆拼音版的閱讀物,，孩子理解不了,，也超出了他們這個年齡段對文學(xué)作品的認(rèn)知。一開始的閱讀練習(xí)就超綱了,，這讓我們小學(xué)生如何愉快地閱讀呢,？他們只會覺得看書太難了，家長成天讓我閱讀,，我就是一點(diǎn)都不想看書,，我只想看電視、看動畫片,。久而久之,，對語文學(xué)習(xí)的興趣也不大了。這就是家長的困惑：買了帶拼音的書,，還是孩子不會看,，因?yàn)槌鏊麄兊拈喿x能力范圍了。

2,、家長要學(xué)會選書和選內(nèi)容

我們的家長在給孩子選書的時候,，也要秉持一個原則：你覺得沒有趣的書就不要給孩子看了，有的家長過于迷信經(jīng)典文學(xué)作品,，可并不是所有的經(jīng)典文學(xué)作品都是有趣的,。家長都不喜歡看的，孩子就更不喜歡看了。而且我們要選擇簡潔,、貼近小學(xué)生生活的書分享給孩子,，像《紅樓夢》《水滸傳》這一類文學(xué)作品，離孩子的生活比較遠(yuǎn),，很難產(chǎn)生共情,，就算是有拼音的書他們也不會看。

在閱讀的過程中,，純文字的書,，低年級的小學(xué)生會非常抵觸，因?yàn)榕驴床欢?，家長再布置一些復(fù)述或者讀后感的學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀就像寫作文一樣很困難了,。有拼音的書,，孩子對于不認(rèn)識的字，要去拼讀,，再去查字典了解意思,，閱讀的障礙設(shè)置太多了，閱讀體驗(yàn)也不好,，這就是為什么我不建議給低年級的小學(xué)生購買拼音類的閱讀物,。

3、培養(yǎng)閱讀的意識和興趣最重要

我們家長需要注意的是：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，是有階段性的,。從一二年級的繪本閱讀，到三四年級的配圖閱讀再到五六年級的文字閱讀,，我們是根據(jù)小學(xué)生的閱讀發(fā)展規(guī)律,，分了3個階段來進(jìn)行閱讀練習(xí)。而且以培養(yǎng)閱讀意識和興趣為主,，家長往往以提高語文學(xué)習(xí)能力和成績?yōu)殚喿x練習(xí)的目標(biāo),，這對低年級的同學(xué)來說，是超綱了,。

閱讀訓(xùn)練的形式也是多種多樣的,，我們在低年級階段，多讓孩子看看繪本,、童話,、兒歌、古詩,、成語古詩這一類內(nèi)容的書籍,，讓學(xué)生在閱讀中建立語文思維，去思考為什么這個古詩這么有趣，這個成語故事真好玩,，鍛煉的就是低年級小學(xué)生的閱讀能力,，而不是拼音能力。圖文并茂,、內(nèi)容簡潔生動才是我們給孩子們最好的閱讀指導(dǎo),。關(guān)于低年級為什么少看帶拼音的書？家長們還有什么困惑嗎,？歡迎留言評論,。