有家長(zhǎng)后知后覺，等到經(jīng)歷了“三年級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)象”后,，才開始抓孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。那時(shí)候你會(huì)面臨一個(gè)非常崩潰的輔導(dǎo)過(guò)程，老師天天批評(píng)孩子,，語(yǔ)文成績(jī)太差了,，影響班級(jí)總成績(jī)水平。建議從基礎(chǔ)補(bǔ)起,，家長(zhǎng)要盯著生字詞和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題上,，體現(xiàn)在各個(gè)年級(jí)中的具體表現(xiàn)是不同的，基礎(chǔ)能力不強(qiáng),，哪個(gè)年級(jí)就能成為“年級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)象”,，“年級(jí)門檻”。我有一位四年級(jí)的學(xué)生,，語(yǔ)文成績(jī)剛剛及格,，在他非常努力的學(xué)習(xí)下，終于到了六年級(jí),，在小升初的考試中,，語(yǔ)文考了90分，實(shí)現(xiàn)成績(jī)?nèi)B跳,，他是怎么實(shí)現(xiàn)的呢,？

每個(gè)學(xué)生的逆襲學(xué)習(xí)法是不一樣的，正因?yàn)檎业搅俗约撼煽?jī)落后的原因,，有針對(duì)性地學(xué)習(xí),，才有明顯的進(jìn)步。四年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)剛及格,，說(shuō)明在低年級(jí)階段,，基礎(chǔ)能力是不過(guò)關(guān)的。到了四年級(jí)要拼命把丟掉的基礎(chǔ)找回來(lái),，這是一個(gè)很艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù),。你如何做到一邊學(xué)習(xí)一邊復(fù)習(xí)？在不影響四年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度下,，讓語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)第一級(jí)的跳躍呢,？從60分到90分，四年級(jí)的學(xué)生究竟經(jīng)歷了什么,？我把他的學(xué)習(xí)歷程和經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái),，給廣大家長(zhǎng)和同學(xué)參考，實(shí)現(xiàn)逆襲和進(jìn)步,，靠的都是堅(jiān)持努力,。

1、用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo),，抓好基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)只有及格的水平,，說(shuō)明除了基礎(chǔ)能力不好，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上也不好,。沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)論什么學(xué)科,，都很難提高學(xué)習(xí)能力,。四年級(jí)想要實(shí)現(xiàn)逆襲,，讓成績(jī)來(lái)個(gè)三連跳，至少要面臨第一關(guān)那就是怎么把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)搞好,？對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的過(guò)渡,，四年級(jí)有著承上啟下的學(xué)習(xí)任務(wù)。提高基礎(chǔ)能力,，除了多做練習(xí),，把低年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)再重新梳理一遍，更不能忽略四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,，兩條線要一起抓,，家長(zhǎng)要保持極大的耐心和定力。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)態(tài)度不好,，自然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就沒什么興趣。家長(zhǎng)想要從頭開始抓基礎(chǔ)知識(shí),，拼音,、寫字、短句,、課文,，一個(gè)都不能少，如何讓孩子乖乖去做練習(xí)這是需要我們家長(zhǎng)去反思的,。不能說(shuō)以家長(zhǎng)的權(quán)威,，強(qiáng)制孩子去學(xué)習(xí)。這不會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，相反還會(huì)讓孩子更加討厭語(yǔ)文,。反正有一個(gè)及格的學(xué)習(xí)能力，只要我保持及格就行了,。還需要如何提高呢,？四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)渡不好，直接面臨小升初的學(xué)習(xí)問題,，到了五六年級(jí),，家長(zhǎng)再搞基礎(chǔ)，基本就來(lái)不及了,。

2,、專注課堂學(xué)習(xí)，提高思考問題的能力

不管四年級(jí)的基礎(chǔ)能力有多差,，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是沒錯(cuò)的,。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，只有專注課堂學(xué)習(xí)，提高思考問題的能力,，才能有效幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，有可能你四年級(jí)抓了學(xué)習(xí)一整年,，孩子的成績(jī)?nèi)匀辉诩案窬€上徘徊,。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持，一方面不能放松對(duì)基礎(chǔ)的補(bǔ)習(xí),，另一方面如何提高課堂聽講效率是我們老師和家長(zhǎng)需要反思的輔導(dǎo)手段,。

基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有些不用動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)方法,，機(jī)械性抄寫、背誦,，都可以讓學(xué)生在短期內(nèi)記住重要的知識(shí)點(diǎn),，在考試中碰碰運(yùn)氣，提高解題的準(zhǔn)確率,。然后“笨方法”只能應(yīng)對(duì)一時(shí),，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)想要三連跳，就必須循序漸進(jìn)地去提高課堂聽講效率,，還要學(xué)會(huì)思考,。思考在考試中的規(guī)律，思考在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，只有活學(xué)才能從本質(zhì)上幫助我們?nèi)ツ嬉u,。從60分到90分，你走過(guò)的道路是艱辛的,，沒有捷徑可言,，只有腳踏實(shí)地去聽講和總結(jié)。

3,、熟練掌握應(yīng)試技巧,，以提高學(xué)習(xí)自信

分?jǐn)?shù)仍然是考評(píng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力最直觀的方法之一，30分的跨越一定是分階段的提高,，只有掌握了應(yīng)試技巧,，我們才能在語(yǔ)文考試中游刃有余。分?jǐn)?shù)的變化,，說(shuō)明我們?cè)谘a(bǔ)習(xí)中的進(jìn)步,，這足以提高我們的學(xué)習(xí)自信了。當(dāng)你從60分考到70分的時(shí)候,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，只要努努力,，語(yǔ)文還是有希望提高成績(jī)的。擁有了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài),，還怕成績(jī)提高不了嗎,？

所以，家長(zhǎng)和老師在面對(duì)60分成績(jī)的學(xué)生時(shí),，一定不要輕易否定他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，哪怕只是微小到忽略不計(jì)的進(jìn)步,，都是鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信的杠桿,。考試的技巧,，是需要老師教導(dǎo),、學(xué)生在試卷中努力發(fā)現(xiàn)解答規(guī)律才能提高的。從60分最終考到了90分,，肯定是領(lǐng)悟了試卷的規(guī)律,，找到了解答的技巧。關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題,，你遇到過(guò)怎樣的困惑,？歡迎留言評(píng)論。