快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文,。

統(tǒng)編版小學(xué)語文新教材,，在部分中小學(xué)中使用了一段時間。不少小學(xué)生反映,，語文學(xué)習變難了,。課文篇幅數(shù)量雖然減少了，但是每一篇課文都好長,。單元練習也變了,，除了作文練習單元，還有閱讀單元,，每次寫作文都覺得好難,。家長也認為，新教材中語文的學(xué)習難度增加了,，導(dǎo)致孩子學(xué)起來很費勁,。對于這次的新教材，雖然在開學(xué)的時候,，已經(jīng)有不少解讀,，家長和學(xué)生們也都了解了語文學(xué)習的變化，但是在實際學(xué)習中,，還是遇到了不少的困難,。

我們總是看到提倡大語文學(xué)習，大語文到底是什么概念,？家長只知道,，語文越來越難了,，其實大語文的概念就是讓學(xué)生們對語文學(xué)習有一個應(yīng)用，在生活中體會到語文學(xué)習的重要性,。而不是人為語文學(xué)了沒有用,，文言文故事背誦就是為了考試。這樣的學(xué)習觀點是錯誤的,，語文學(xué)習就是一個生態(tài)圈,，語文學(xué)不好，也會導(dǎo)致其他學(xué)科學(xué)習困難,。所以,，是不是因為教材難度增大，導(dǎo)致的小學(xué)生覺得寫作文困難呢,？作為語文老師,，我想說，小學(xué)生不會寫作文,，原因有很多,，在新教材的使用過程中，想把作文寫好,，你得先了解幾個變化,。

1、 統(tǒng)編新教材,，更關(guān)注文體認知和學(xué)習

細心的家長可能會發(fā)現(xiàn),，在孩子日常語文學(xué)習的課本中，單元練習有了很大的變化,。增加了習作單元練習和閱讀單元練習,，這就要求我們在語文的學(xué)習過程中要學(xué)會總結(jié)和歸納，包括積累和應(yīng)用,。每學(xué)完一篇課文,，對知識點的把握，要時?；仡?。尤其是統(tǒng)編版新教材，對文體認知的學(xué)習變得更重要了,。三年級開始,，我們會學(xué)習童話、寓言,、神話故事,，包括習作單元練習，也會從文體劃分中去讓學(xué)生們來了解,。

區(qū)分了每一個單元的不同文體,，不光讓學(xué)生們辨識,，還要會寫。童話故事的習作練習,，不再是只要孩子們的想象力足夠豐富就可以了,，想出來、寫出來,、最后還要講出來,。所以習作要求的提高，讓學(xué)生們覺得語文難學(xué)了,，其實是更系統(tǒng)地讓學(xué)生們?nèi)チ私夂途毩曊Z文學(xué)習的寫作和表達能力,。很多小學(xué)生都存在表達能力的欠缺，這在以往的教學(xué)中其實就是孩子們存在的學(xué)習問題,，新教材只是把這些老問題重新擺在教學(xué)實踐中，要求老師和家長幫助孩子們?nèi)ッ鎸徒鉀Q,。

2,、 每個年級的寫作要求都不一樣

家長們覺得作文難寫，除了有固有的對語文學(xué)習的認知,，其實也是過于嚴標準,、高要求我們小學(xué)生必須超出學(xué)習目標來完成習作練習。統(tǒng)編新教材中的教學(xué)目標,，其實對每個年級的寫作要求是有明確的劃分,，比如三年級開始，寫作能力的要求主要是對三年級階段的小學(xué)生考察觀察力與想象力,，這也是為什么我們要求三年級的學(xué)生要學(xué)會寫好說明文和童話,。只有觀察力的提高，才能把說明文寫好,。觀察日記,、人物作文，都是需要小學(xué)生具備良好的觀察能力,。

可是我們的家長大部分都很著急,，一到三年級就認為我的孩子必須寫出幾百字的小作文。寫不出來就說明孩子的寫作能力不行,，老師教的不好,。事實上，大部分孩子在脫離開圖寫話的指導(dǎo),，獨自開始文字創(chuàng)作的時候,，都需要一個對腦海里的內(nèi)容進行一個消化和變通，重新組織語言,，把故事完整地表達出來,。所以,，在日常的寫作練習，只要學(xué)生能夠完整表述一個小故事,，我們做語文老師的,，都會給孩子肯定和鼓勵。只有這樣,，在寫作的啟蒙階段,，孩子才能按照能力要求逐步去提高。

3,、 閱讀與表達同樣重要,，缺一不可的練習

到了四五年級，寫作能力的要求就是要按照順序,，有一定的邏輯性,，描寫人物、事件的時候要按照順序來寫,。如何提這個階段的寫作能力,，大部分老師和家長也都能認清楚，就是要多閱讀和多寫,。其實,，在語文學(xué)習的過程中，閱讀和表達是同樣重要的,。在日常多讀多寫的練習中,，還應(yīng)該給四五年級的小學(xué)生增加一項練習就是多說。每一次寫作練習,，我都讓寫得好的學(xué)生,，來講述一下自己的作文，并不是照著作文本朗讀,，而是合上作文本,，自己想一想是怎么寫的，再像講故事那樣,，給同學(xué)們講出來,。這樣才能鍛煉寫作和表達能力。

關(guān)于小學(xué)生寫不好作文的問題,，并不是新教材中語文學(xué)習的難度提高了,，而是，通過我們的語文教育不斷更新,，把存在于具體學(xué)習進程中的問題找出來,，擺出來，逐一來解決。這就需要我們老師做有心人,，經(jīng)常反思教學(xué)方式,。家長做耐心人，輔導(dǎo)孩子寫作文時別著急,。針對這個現(xiàn)象,，各位家長都有什么困惑和看法？歡迎留言評論,。