育鄰夢

2021年1月20日，《中華人民共和國家庭教育法（草案）》（以下簡稱《草案》）正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議,，標志著家庭教育正式納入國家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道,，“家事”不再僅是家事，讓家庭教育有法可依,?！恫莅浮分幸?guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人在實施家庭教育過程中,，不得對未成年人有性別、身體狀況等歧視,，不得有任何形式的家庭暴力,，不得脅迫、引誘,、教唆,、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會公德的活動,。2021兩會,，更有代表委員建議家庭教育立法讓父母持證上崗。

家庭教育真到了必須立法的地步,？家庭教育法應該如何保障孩子們接受到優(yōu)質的家庭教育輔導服務,？家庭教育法應當如何實施+由誰監(jiān)督+對犯法的家長如何懲戒......都是家庭教育立法必須思考的問題。親子[家庭]教育是人類社會文明史上歷史最悠久的文化傳承方式,，也是最系統(tǒng),、最多元化的文化傳承方式。親子教育深刻嵌入到人類社會生活的方方面面,，家庭教育活動緊貼生產,、生活實踐，家庭教育活動中既有溫情脈脈+無微不至的百般呵護,，也有"棍棒"出孝子式的嚴厲家規(guī)+家法管教,。因為，子不教父之過,、親子骨肉相連,、親以子女為貴或子女敗家業(yè)者甚多。籍此,，我們不得不對家庭教育立法做以下思考：

家庭教育必須與尊老愛幼緊密結合

一,、誰是立法的被保護對象

自然和律法賦予每個人平等自主生存的權利，按理說孩子與父母在自然與律法面前擁有平等的人格權,。但是,，親子關系又是社會關系中最為特殊的那種，即親子在基因序列上屬遺傳從屬關系,、在生活上屬輔助成長與被輔助關系,。俗話說：“望子成龍，盼女成鳳,。”每個家長都期望自家兒女能夠在自己的教導下成為更為優(yōu)秀的自己,，難到父母教導子女成才的急切心情尚不及立法的專家迫切,？所以，家庭教育立法應該保護家庭，保護那些因謀生而不得不親子兩地分居的家庭,、保護那些被大量工作加班+應酬纏身而沒有時間陪伴孩子的家長,。

二、立法之后如何界定家庭教育實施細則

農民,、牧民,、建筑+輕工業(yè)+餐飲+環(huán)衛(wèi)工人、公務員,、教師,、教授、科研工作者......現(xiàn)代人類社會分工協(xié)作形態(tài)早已突破360行,。那么,，家庭教育立法如何能夠全面照顧各行各業(yè)家庭生活現(xiàn)狀，難不成給予所有家庭以同樣方式考評發(fā)證,？孩子學習成長在嬰兒,、童年、青春,、成年前期等各不同階段,，家庭教育如何制定實施細則？

三,、立法之后如何監(jiān)督

宋·釋普濟《五燈會元》：“僧問：'化城鑒如何是各尚家風,？’曰：'不欲說。'曰：'為甚如此,？’曰：'家丑不外揚,。’”家庭生活是人類社會生活中最為私密的場所,，家庭教育往往發(fā)生在私人空間和私密時間,。那么，家庭教育立法之后由誰去監(jiān)督每個家庭的具體執(zhí)行情況呢,？該如何預防“青春叛逆期”的孩子故意惡作劇式地維護自己的權利呢,？另外，家庭教育立法之后會不會出現(xiàn)大量監(jiān)督“負面產品”呢,？比如：

1,、新婚夫婦為自己不生育找到新借口，因為教育孩子很可能違法

2,、如果家長觸犯家庭教育法之后他們的孩子該由誰撫養(yǎng)

3,、會不會出現(xiàn)報復性監(jiān)督

家庭教育也深受社會環(huán)境影響

家庭是組成現(xiàn)代人類社會的最基礎性細胞單元，是所有社會組織體系中最復雜的形態(tài),。家庭教育同樣是現(xiàn)代人類教育體系的根基,，也是最錯綜復雜的教育形態(tài),。所以，家庭教育立法需要慎重,、需要理清誰才是應該被保護的主體,；倘若當前家庭教育真的不夠科學、不夠與時俱進,，有那么些執(zhí)法監(jiān)督精力,，用來完善社會教育服務體系輔助家庭教育豈不更好。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問,。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小,、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹,，需要經歷風雨,。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴,。陪伴孩子需要用心,，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時,，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧,，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長,。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女癥+隔代教育”難題的公益,、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃,，為孩子們提供游戲,、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務生態(tài)圈,。