好班主任是在人生出現(xiàn)拐彎的地方出現(xiàn)的,。學(xué)?，F(xiàn)在培養(yǎng)什么人，未來(lái)社會(huì)就什么樣,。做好教育當(dāng)有心用心，開(kāi)展各種活動(dòng)并堅(jiān)持,。中學(xué)要直面考試，但不能只應(yīng)試,，更要重素質(zhì)。

 如果你當(dāng)了一輩子教師卻沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，充其量就是半個(gè)教師,。不當(dāng)班主任，就會(huì)影響職業(yè)情感的增強(qiáng),，這應(yīng)該是不容置疑的?，F(xiàn)在的班主任很難當(dāng)，以致一些教師不愿當(dāng)班主任,。但是,，凡是希望提高認(rèn)同感、收獲成就感,、幸福感的教師，都應(yīng)該積極地,、主動(dòng)地,、愉快地、勇敢地承擔(dān)班主任工作,。

 班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的高低而寬容優(yōu)生,、歧視后進(jìn)生,。

 寬愛(ài)后進(jìn)生。這部分學(xué)生在學(xué)校常常沒(méi)有地位,，更不該受歧視,。由于成績(jī)不理想，他們覺(jué)得自己處處低人一等,。在短時(shí)間內(nèi),，班主任可能無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但可以設(shè)法幫一個(gè)孩子尋找其閃光點(diǎn),，幫助他們樹(shù)立人生的自信心,，幫助他們將來(lái)?yè)碛懈{(lán)的天空，走一條更為寬廣的人生大道,。

 嚴(yán)待優(yōu)等生。優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,，也正因?yàn)槿绱?，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋,，被原諒,、偏袒,。對(duì)這類學(xué)生，首先不寵他們,，更不能遷就他們,，班主任不僅要幫他們樹(shù)立更高的目標(biāo)，而且要讓他們有一顆健康的心靈,。

 博愛(ài)中等生,。中等生往往是班級(jí)中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)中間力量,。對(duì)這類學(xué)生,，班主任要幫助其樹(shù)立敢于超越的勇氣,，特別是在初三后期，班主任如果能調(diào)動(dòng)好這部分中等生的信心,，他們很有可能創(chuàng)造奇跡,。

 班主任最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng),，在學(xué)生的進(jìn)步與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無(wú)法達(dá)至的快樂(lè),。陶行知先生就曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生,。”班主任從自己的學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福,。學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,、道德成長(zhǎng),、個(gè)性萌發(fā)，桃李滿天下,，便成了班主任最大的幸福。

 洛克菲勒說(shuō)過(guò)：“如果你視工作為一種樂(lè)趣，人生就是天堂,；如果你視工作為一種義務(wù),，人生就是地獄,。”興趣能夠增加班主任工作的滿意度,，能夠增強(qiáng)班主任的成就感,。興趣是可以培養(yǎng)的，也許,，最初對(duì)班主任職業(yè)沒(méi)有什么興趣,。但是在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中，就會(huì)慢慢地培養(yǎng)出興趣來(lái),。在這個(gè)過(guò)程中,，班主任力求做到以下幾點(diǎn)：

  第一，心中有愛(ài),。這種愛(ài)包括對(duì)自己的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的愛(ài),，乃至對(duì)社會(huì)的愛(ài),。因?yàn)樾闹杏袗?ài),，所以即使沒(méi)有多少興趣，也會(huì)堅(jiān)持做下去,，并且堅(jiān)持做好,。這樣久而久之,，興趣就會(huì)增強(qiáng)起來(lái),。

 第二，心中有情,。所謂心中有情,，是說(shuō)班主任要有激情。這種激情既包括對(duì)工作充滿激情,，也包括對(duì)生活充滿激情,。一個(gè)缺乏工作激情的班主任,，工作就提不起精神來(lái),，興趣也就無(wú)從談起,；一個(gè)缺乏生活激情的班主任,，對(duì)什么都不感興趣,，自然也就對(duì)工作沒(méi)有什么興趣,。

 第三,，心中有責(zé)。所謂心中有責(zé),，是說(shuō)班主任心中要裝著責(zé)任,。這種責(zé)任包括班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，還要對(duì)自己負(fù)責(zé),。正是這些責(zé)任,，讓班主任不敢懈怠,，不敢馬虎，不敢草率,，其結(jié)果肯定會(huì)取得良好的工作業(yè)績(jī)。工作成績(jī)有了,，興趣也同時(shí)增強(qiáng)了。

 第四,，心中有志。所謂心中有志,，是說(shuō)班主任心中要有志向，有目標(biāo),，有理想,。正是因?yàn)樾闹杏兄荆诠ぷ髦胁艜?huì)持之以恒,，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目標(biāo)決不罷休,。心中有志，離成功也就不遠(yuǎn)了,，在成功的激勵(lì)下,，興趣也就順理成章地增強(qiáng)了,。

 班主任要有口才，能言善道,，才能讓教學(xué)生動(dòng)活潑,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)前,，班主任必須作妥善的規(guī)劃，了解課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,，以學(xué)生最能接受的方式教學(xué)，才能收到良好的效果,。教學(xué)之道無(wú)他，有笑就有效,。多搜集一些適合學(xué)生的笑話,，作為輔助教學(xué)之用,，教學(xué)效果一定好,。

 學(xué)校應(yīng)該非常寬松,、寬厚、寬容,、溫情,、溫暖、溫馨,，沒(méi)有恐嚇,，沒(méi)有威脅，沒(méi)有強(qiáng)制,，沒(méi)有譏諷與嘲弄,，有的只是欣賞、認(rèn)同,、建議,、惋惜和同情，只是樂(lè)觀的期待和真誠(chéng)的信任,。讓學(xué)生的心靈可以自由舒展,，讓學(xué)生的個(gè)性可以充分張揚(yáng)。

 學(xué)生的成就和成功,，才是為人師者最大的欣慰,。班主任要樹(shù)立一種理念，不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé),，更要對(duì)學(xué)生一生的幸福人生負(fù)責(zé),。要帶給學(xué)生希望、力量,，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對(duì)于自我,、對(duì)于生活,、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信，以便使每個(gè)學(xué)生都能夠成為幸福人生的創(chuàng)造者,。

 鼓勵(lì)是最佳的語(yǔ)言,。我相信每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)之中，都一定具有最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量,。雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有人都成才,，但每個(gè)成功的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開(kāi)鼓勵(lì)。更為重要的是,，無(wú)論是一個(gè)人的信心的獲得,，價(jià)值觀的確立，還是一個(gè)良好習(xí)慣的形成,，鼓勵(lì)無(wú)疑是非常重要的,。鼓勵(lì)會(huì)使我們感受到生命的美好和提高人的自尊,。

 統(tǒng)籌作業(yè)是班主任必須的功課。布置得宜,，輕松愉快,；布置不妥，過(guò)之或不及,，容易招致學(xué)生偷懶或抄襲,。如何拿捏得宜，需要不斷學(xué)習(xí)和斟酌,。抄抄寫(xiě)寫(xiě)的功課，盡量用分散學(xué)習(xí)的方式,；今天做一點(diǎn),，明天寫(xiě)一點(diǎn)；思考性問(wèn)題,，以類化的作業(yè)較佳,，并配合課程內(nèi)容。作業(yè)批改,，除了訂正之外,，別忘了給孩子適當(dāng)回饋與增強(qiáng)，在作業(yè)本上加注一些鼓勵(lì)和祝福的話,，學(xué)生在拿到作業(yè)本時(shí),，會(huì)抱著期待的心。每一個(gè)老師的改法不同,，效果也就有所不同,。

 學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，班主任應(yīng)負(fù)一半的責(zé)任,。班主任應(yīng)該反省思考：自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，哪些地方需要調(diào)整，所舉的例子是不是明確,，能不能將概念講解得很清楚,。學(xué)生學(xué)不會(huì)，要自我反省在課業(yè)上的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)工作做得是否完整,，上課時(shí)是否全神貫注之外，班主任也應(yīng)自我檢討,。師生雙向反省檢討之后,，對(duì)班主任的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，才會(huì)有正面的幫助,。

 經(jīng)驗(yàn)僅能培養(yǎng)出照章行事的班主任,，反省卻能雕琢出專業(yè)自主的班主任,。初為人師者常因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在處理學(xué)生問(wèn)題或面對(duì)家長(zhǎng)時(shí),，造成相當(dāng)多的困難,。由于經(jīng)驗(yàn)的不足，因而在遇到問(wèn)題時(shí),，無(wú)法作正確的分析和研判,，也無(wú)法擬訂有效的策略加以因應(yīng)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任或因?yàn)榻虒W(xué)多年累積了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),，從嘗試錯(cuò)誤中不斷學(xué)習(xí),，知道在什么情境時(shí)，要運(yùn)用何種策略,，遇到怎樣的人要運(yùn)用怎樣的方法,。有經(jīng)驗(yàn)的班主任可以在瞬間作正確的專業(yè)決定，新手班主任缺乏舊經(jīng)驗(yàn)作對(duì)照,，無(wú)法形成正確的判斷與決定,。因此，經(jīng)驗(yàn)的累積對(duì)新手班主任而言是相當(dāng)重要的,。經(jīng)驗(yàn)的累積不一定都得靠嘗試錯(cuò)誤而來(lái),，有時(shí)透過(guò)對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的反省思考，可以培養(yǎng)出專業(yè)自主的能力,。

 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,。一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸,?！痹趯W(xué)校生活中，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立性,，不可過(guò)于干涉學(xué)生與同伴之間的互動(dòng)關(guān)系,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)人際相處之道，班主任隨時(shí)協(xié)助學(xué)生獨(dú)立行動(dòng),，面對(duì)學(xué)校生活中所遇到的問(wèn)題和困境,，借以了解如何面對(duì)困境、解決各類問(wèn)題,。

 這個(gè)世界只有家長(zhǎng)和老師真對(duì)孩子好,！孩子踏入社會(huì)會(huì)遇到形形色色的人，人家就未必真心對(duì)你了,。加強(qiáng)家校溝通協(xié)作,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、稟賦特長(zhǎng)等,，并對(duì)給家長(zhǎng)一些觀念和行為上的指導(dǎo),，營(yíng)造良好的親子關(guān)系和家庭學(xué)習(xí)氛圍。緩解壓力,，穩(wěn)定情緒,，開(kāi)闊視野，使學(xué)習(xí)和生活張弛有度,，充滿活力,。

 魔鬼就在細(xì)節(jié)之中，天使也在細(xì)節(jié)之中,。你的成功,、你的失敗，都是由一滴一滴的小水珠組成最后的汪洋大海,。人生就是由每一天,，每一個(gè)事件，每一個(gè)危機(jī)的處理,、每一個(gè)工作的業(yè)績(jī)組成的,，如果你在小事情上茍且,，那么你在大事上,，你在一生中一定是一個(gè)茍且的人。