問：輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是渡劫嗎,？

嗯呢！可不嗎,！

你也可以稱之為“涅槃”,、“重生”。

如果你是學(xué)生家長(zhǎng),，無(wú)論你想或不想,，作業(yè)就在那里，摞起一大堆,，攤開一大片,；無(wú)論你看或不看，相關(guān)新聞就在那里,，層出不窮,，萬(wàn)變不離其宗。

如果你正值妙齡或是新婚燕爾,，還沒好好享受二人世界,，便腦袋發(fā)熱想造個(gè)小人兒出來(lái)玩玩,，勸你去看看那些“血雨腥風(fēng)”的故事,，那恐怕是效果最好的“避y藥”。

01,、有娃如此,，何愁爸媽氣不死,！

一起欣賞下小學(xué)生們的作業(yè)，我就不信你能忍住不笑,。

當(dāng)然,，如果這是自家親生的寫的作業(yè)，那笑完就該哭了,。

孔子是我國(guó)最大的老人家,。

學(xué)生成績(jī)不及格的原因是考試。

嚯！細(xì)品之后又覺得：誒,！有幾分道理哦,！此子莫不是傳說(shuō)中的“邏輯鬼才”？

孩子的腦洞之清奇,，想象力之豐富,，令人嘆為觀止——

一旦插上想象的翅膀，真是收都收不住??！

如果我把“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”用在這里,，不知道李白會(huì)不會(huì)跳起來(lái)打我,。

可這份作業(yè)要是被廉頗和藺相如看到了，恐怕棺材板要蓋不住了吧,？

接下來(lái)這位媽媽哭暈在廁所——

老師批的是“不到40歲”和“中年婦女”意思重復(fù)了,，所以“不到40歲”在這句話中是多余的。

結(jié)果孩子訂正后變成：我的媽媽是個(gè)多余的中年婦女,。

你才是個(gè)多余的孩子,！唉，我的親娘誒,！腦殼疼,！

做數(shù)學(xué)題的時(shí)候老也算不對(duì)，寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)乘法口訣倒是溜了,，你說(shuō)愁人不愁人,？

孩子，為娘我頭大,！

而有些孩子的作業(yè),，從內(nèi)容到形式都無(wú)懈可擊，相當(dāng)“嚴(yán)謹(jǐn)”

把1-9按大小依次排列：

可是,，“王叔叔這么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí),，終于癱瘓了”又是哪一種因果關(guān)系？

原來(lái),，“學(xué)習(xí)致殘”就是孩子們的邏輯?。?/p>

難怪牛年春晚中的相聲《如此家長(zhǎng)》,，能引發(fā)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的共鳴,，因?yàn)樘鎸?shí)了！

在家長(zhǎng)看來(lái),，100-70,，“這題目多簡(jiǎn)單,，怎么能不會(huì)呢？”

不會(huì)家長(zhǎng)就給講?。骸皞€(gè)位上零減零等于零,，十位上零減七能減嗎？不能減,，不能減怎么辦,？不能減就得借，找誰(shuí)借,？”

孩子：“跟爺爺借,。”

家長(zhǎng)：“跟爺爺借干嗎,？”

孩子：“跟爺爺借不用還?！?/p>

相同的情況,，朋友在輔導(dǎo)孩子做多位數(shù)的減法時(shí)說(shuō)：“個(gè)位不夠減怎么辦？是不是向十位借,？”

孩子一臉懵：“那十位要是不肯借怎么辦,？”

朋友心態(tài)崩了，“你抬杠呢,？你是不是在跟我開玩笑,？能不能好好做題？”聲音瞬間提高了20分貝,。

所以說(shuō),，“讓我干什么都行，就是不能給孩子輔導(dǎo)作業(yè),，因?yàn)槲业没钪?。?/span> 這句話真是說(shuō)到每個(gè)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的父母的心坎上了,。

02,、沒有熊孩子搞不崩潰的家長(zhǎng)，無(wú)論你是素人還是明星

陶虹曾在一檔節(jié)目中談到陪娃寫作業(yè)：“一個(gè)小時(shí)寫了仨字,，我小時(shí)候上學(xué)沒這么費(fèi)勁過?。≈荒苄睦锬钜话俦椋?span style="border-width: 0px;border-style: initial;border-color: initial;font-weight: 700;">親生的......親生的......”

岳云鵬曾經(jīng)在社交平臺(tái)發(fā)布了一個(gè)招聘啟示：“但凡有一點(diǎn)辦法不會(huì)這樣”

好搭檔孫越還不忘跳出來(lái)“補(bǔ)刀”：順手再找個(gè)語(yǔ)文老師……

夜深人靜,，女人為何大聲咆哮,？到底是人性的泯滅，還是道德的淪喪,？

都不是,，她只是被娃氣得炸毛了。

喊破喉嚨、回奶什么的都是小事,，有位33歲的媽媽因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)磨蹭拖拉而怒發(fā)沖冠的媽媽,，所幸孩子毫發(fā)無(wú)傷，而她卻突發(fā)腦梗塞住進(jìn)了醫(yī)院,。

孩子總是在媽媽崩潰的邊緣反復(fù)試探,，在釀成“人間慘劇”之前，爸爸們不得不挺身而出,。

于是,，有盛怒之下將手骨拍骨折的爸爸；有怕控制不住洪荒之力傷到親生孩子,，而主動(dòng)自縛雙手的爸爸,。

有位爸爸被氣得口不擇言，管兒子叫“大哥”,。

“我覺得你就是上天派來(lái)收拾我的,，不過你對(duì)我算是仁慈的，人家媽媽都被氣得腦溢血,，你還沒把我氣成腦溢血,。我感謝你，大哥,，感謝你,。”

03,、壓垮家長(zhǎng)的“稻草”太多了,，于是我們迎來(lái)了一輪又一輪的“減負(fù)”

由于“家長(zhǎng)群”不斷爆出雷，家長(zhǎng)與老師之間“微妙”的關(guān)系不斷被推到風(fēng)口浪尖,。于是有了一系列舉措——

“不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”

“小學(xué)階段作業(yè)不出校門,，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成,，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界,，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校,，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成,、自我管理作業(yè),。”

最近,，又一位專家建議：“取消小學(xué)生家庭作業(yè),，推遲放學(xué)時(shí)間幫家長(zhǎng)減負(fù)”

有些地方響應(yīng)號(hào)召很快,，執(zhí)行力很強(qiáng)，這個(gè)小學(xué),，全體師生簽了一份協(xié)議：“每周有一天不布置作業(yè),，布置了作業(yè)晚上9點(diǎn)沒完成可以不做，家長(zhǎng)不需要批改孩子作業(yè),。”

大家都在議論紛紛,，小學(xué)生及其家長(zhǎng)的“春天”真的要來(lái)了？

可是中國(guó)大部分家長(zhǎng)都是人間清醒,，并且高瞻遠(yuǎn)矚,，第一時(shí)間想到的不只是作業(yè)變少，歲月靜好,，而是小升初,、中考和高考怎么辦？

畢竟,，對(duì)于效率高,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，九點(diǎn)前可能在完成校內(nèi)作業(yè)之外,，還能做兩套強(qiáng)化卷；

對(duì)于效率低,，基礎(chǔ)弱的孩子,，如果九點(diǎn)完不成，身為家長(zhǎng)真的敢讓孩子別做了嗎,？本身已經(jīng)落后于人了,，再不做作業(yè)？是主動(dòng)退出競(jìng)爭(zhēng),，看別人內(nèi)卷的意思,？

家長(zhǎng)們是如何看待“取消作業(yè)”的呢？

本來(lái)家長(zhǎng)還能根據(jù)孩子寫作業(yè)的情況,，了解到他的學(xué)習(xí)狀態(tài),。如果取消作業(yè)，家長(zhǎng)是不是要使出自己高超的偵查能力和滴水不漏的時(shí)間管理能力,，讓孩子把晚上大好光陰利用起來(lái),？

畢竟，不管你想或不想,，中考高考就在那里,，你不行，別人行,，怎么辦,？

04,、讓父母當(dāng)好父母，讓老師當(dāng)好老師

我覺得,，教育部部長(zhǎng)陳寶生在2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講的這句話頗為有理：“讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校,，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，共同引導(dǎo)孩子自主完成,、自我管理作業(yè),。”

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,。而孩子的學(xué)習(xí),，則需要家長(zhǎng)、老師和孩子三方的共同參與和努力,。

學(xué)校教育的責(zé)任,，重在傳授知識(shí)，拓展思維,，建立知識(shí)體系,。

雖然完成家庭作業(yè)的場(chǎng)所在家里，但仍是學(xué)校教學(xué)的延伸,，其作用不僅是為了讓孩子鞏固,、強(qiáng)化、拓展所學(xué)知識(shí),，更是教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息的一種重要方式,。

老師通過觀察孩子的課堂表現(xiàn)，及批改作業(yè),，了解孩子的知識(shí)掌握情況,，并查缺補(bǔ)漏、對(duì)癥下藥,。

家庭教育的責(zé)任,，重在高質(zhì)量的陪伴，重在情感交流,、品德教育,、督促孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力和良好的習(xí)慣。

因此,，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不在一旁玩手機(jī)、刷視頻,，必要時(shí)為孩子解惑,，或引導(dǎo)孩子自己思考找到答案。最重要的是,，督促孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,，但不過度干擾孩子,。

我偶爾會(huì)檢查孩子的作業(yè)，不是為了幫他“托底”,，純粹是為了了解他的學(xué)習(xí)情況及狀態(tài)變化,，以便及時(shí)與之溝通，或安撫情緒,，或鼓勵(lì)孩子,，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性成就感。也能有的放矢地為之安排課外輔導(dǎo)班,，幫助其補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

寫在最后

作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，雖然被孩子的家庭作業(yè)虐了千百遍,，但我仍然不支持一刀切地“取消家庭作業(yè)”,。

但我強(qiáng)烈支持：“讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭,，共同引導(dǎo)孩子自主完成,、自我管理作業(yè)?！?/span>

陶虹在《你好,，媽媽》中說(shuō)：“（孩子的家庭作業(yè)）問，但是不輔導(dǎo),，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)宗旨,，就是倆人要是為了輔導(dǎo)作業(yè)變成仇人的話，這傷害挺大的,。”

你覺得呢？

關(guān)于孩子的家庭作業(yè),，你有什么想說(shuō)的,？歡迎留言！