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美國心理學(xué)家沙赫特做了一個實(shí)驗(yàn),，他以每小時15美元的酬金聘人到一個小房間里去。這間房子與外界完全隔絕,，里面沒有報(bào)紙,、電話和信件，也不讓其他人進(jìn)去,，甚至被試者身上的錢包也不讓帶,。最后有5個人應(yīng)征參加實(shí)驗(yàn)。其中一人在小房子里呆了2個小時就出來了,，3個人呆了2天,，1個人呆了8天。這個呆了8天的人出來后說：“如果讓我再在里面呆一分鐘,，我就要發(fā)瘋了,。”
這個實(shí)驗(yàn)說明了什么,？說明了人際交往的重要性,。正如亞里士多德所說：“能獨(dú)立生活的人，不是野獸就是上帝,?！?/span> 人際交往能力如此重要，作為班主任,，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力呢,？ 筆者以為，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 學(xué)生的人際交往能力只在學(xué)校培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須與家庭教育結(jié)合起來。這就需要班主任老師,，通過主題班會,，與全體學(xué)生及其家長統(tǒng)一認(rèn)識，重視人際交往能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)人際交往的方法,。 1.充分認(rèn)識人際交往能力在生活、工作和學(xué)習(xí)中的重要性。 2.家長必須率先垂范,，在人際交往方面做孩子的榜樣,。 只有家長樂于交往，善于交往,，孩子才能耳濡目染,，提高交往意識，注重交往鍛煉，提高交往能力,。
4.家長要學(xué)會“放手”，力戒包辦代替,。 （1）要懂得寬容,、傾聽,、溝通,、分享的重要性。 （2）在學(xué)習(xí)和生活中注重合作,、協(xié)商,。 6.爭取更多的時間從房間走出來，比如晨練、散步,、出游,、參與同伴活動,、參加社區(qū)項(xiàng)目等等。 7.學(xué)會與同伴分享書本,、玩具,、食物等,，能夠與同伴一起閱讀、玩耍,、一起品嘗,。 8.邀請小朋友來家里做客,，爭取機(jī)會拜訪親戚朋友,。 人際交往能力是在不斷地練習(xí)中提升的,，因此,，班主任應(yīng)該通過設(shè)計(jì)各種各樣的活動,，吸引學(xué)生參與進(jìn)來,，在活動中鍛煉學(xué)生的人際交往能力,。 （1）每天進(jìn)行“三分鐘演講”,，包括組內(nèi)演講一分鐘,，班內(nèi)演講二分鐘。 組內(nèi)演講,，每天一個組員演講一分鐘,，演講結(jié)束，其他組員進(jìn)行點(diǎn)評,。 班內(nèi)演講,，每天兩個小組展示，每個小組一分鐘,，然后班主任或其他小組點(diǎn)評,。各小組輪流，小組展示人員亦是輪流,。 組織這個活動,，目的是鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時鍛煉學(xué)生的肢體語言和情感表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往的信心,。 （2）每周一個主題活動。比如與同桌交往,，與同學(xué)交往,、與老師交往等等。 通過參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，有意識地鍛煉學(xué)生的人際交往能力,。比如學(xué)校召開運(yùn)動會，可以派出同學(xué)到其他班級借體育用品,，或者學(xué)習(xí)其他班級準(zhǔn)備運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)等等,。如果學(xué)校沒有大型活動，可以每月組織一次與外班的聯(lián)誼活動,，比如利用體育課舉行平行班的體育比賽,，在比賽前、比賽時和比賽后,，都可以有意識地安排學(xué)生進(jìn)行人際交往訓(xùn)練,。 建議也是每周一個活動主題,，如邀請同學(xué)或其他小朋友來家里做客,，拜訪親戚朋友，組織參加同伴活動等等,。 利用每周的主題班會，對一周以來的人際交往專項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié),。 總結(jié)由各小組輪流主持,。在這一周，負(fù)責(zé)主持的小組要注意觀察和記錄“每天三分鐘演講”的情況,，注意搜集班內(nèi),、校內(nèi)和家庭的活動信息，在全面總結(jié)一周成績和不足的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)圍繞一個主題進(jìn)行總結(jié)和提升,。 4.怎樣給予同伴關(guān)心,、幫助和同情,？應(yīng)該說什么話？做出什么樣的表情和動作,？ 通過以上總結(jié)和分享,，使同學(xué)們在交往中注重對他人的理解和尊重,，有意識地體察他人的情感，了解他人的需求，做到嚴(yán)于律己,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不心胸狹窄,。使同學(xué)們學(xué)會換位思考,，學(xué)會協(xié)商與合作，學(xué)會反思,，有錯就改,。 在主題班會上，班主任要對主持小組的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充,，也可以將自己的交往困惑分享給同學(xué)們,，請同學(xué)們出主意，想辦法,。 ============================不給“欺凌”可乘之機(jī)
捕捉傳統(tǒng)節(jié)日的德育元素
一次“裝糊涂”的啟示
喚醒與陪伴 ——我的“開學(xué)第一課” 談一談教師的語言暴力 讓懲戒充滿愛的溫度
揭開“最好班主任”的謎底 ——李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》讀后感 對待“特別學(xué)生”,，方法更需要精準(zhǔn) ——從一個“特別學(xué)生”的幫扶案例談起
我的一次“主導(dǎo)性”批評
“護(hù)犢子”的班主任
人際交往能力是兒童社會性發(fā)展的一個方面,，主要指幼兒與同伴,、成人(陌生人)之間的交往態(tài)度、交往策略,，在同伴心目中的地位,，以及解決同伴間沖突的能力,。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何培養(yǎng)孩子人際交往能力的內(nèi)容。歡迎大家閱讀! 荀子曾說：“人之初也,，不能無群,。”孩子從一生下來,，就有與人交往的要求,，是一種本能的需要。人際交往對孩子的成長有很重要的作用,，不僅使孩子體驗(yàn)到友誼帶來的身心愉悅,，還能培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力,，促進(jìn)創(chuàng)造力,、情商的發(fā)展。 兒童人際交往能力的獲得是靠后天的培養(yǎng),，家長的觀念及對孩子交往技能,、技巧的培養(yǎng)，直接影響孩子人際交往能力的發(fā)展。 因此,，父母可以從以下幾招開始,，培養(yǎng)孩子的人際交往能力： 家長在和人交往中的一言一行,，都會在孩子的腦海中留下深刻的印象,，當(dāng)朋友生病了，家長的一個電話問候;當(dāng)朋友遇到困難,，家長的慷慨相助等等,，都將成為孩子效仿的榜樣。 如果孩子很害羞,，可先試著讓他和最熟悉的親戚朋友打招呼，直到他漸漸變得大方些,。在和陌生的小朋友一起嬉戲,、玩耍時，可讓孩子主動和對方打招呼,，問好,，詢問對方的姓名等。 教給孩子一些交往的技巧,，培養(yǎng)良好的行為，要讓孩子明白美好的友誼是建立在相互尊重,、合作,、諒解等良好行為上的，小氣,、霸道,、任性是不受小朋友歡迎的。 找些有關(guān)社會交往的書籍,，讀給孩子聽，用孩子能夠理解的方式和他交流書中的主人公是怎樣結(jié)交新朋友,，建立友誼的,，根據(jù)孩子的自身性格特點(diǎn)，從中有針對性地引導(dǎo),。 經(jīng)常邀請孩子的同伴到家中做客，這樣孩子就會有更多和同伴熟悉,、交往的空間,，在從中學(xué)習(xí)解決游戲,、玩耍可能帶來的糾紛,，也體會到和同伴相處的樂趣,，更樂于交往。需要注意的是,，孩子們在一起的時間不要太長,，不要讓孩子感到疲憊而發(fā)生摩擦。 讓孩子學(xué)會與別的小朋友分享,，使他明白受歡迎的孩子總是愿意與他人一起分享。家長可采用循序漸進(jìn)的方式,，先把孩子最珍愛的物品暫時收拾起來,，留一些孩子不是很在意的東西與小伙伴分享，孩子體驗(yàn)到分享的喜悅后,，就會慢慢變得大方,。 一些孩子不愿意主動結(jié)交朋友,，需要一定的時間去和同伴熟悉,、友好相處，而另外一些孩子天生喜歡結(jié)伴,，喜歡和一大堆朋友玩。無論他選擇什么方式,，只要孩子愿意,、喜歡就可以了，家長只要在必要的情況下給予指導(dǎo),，過多的的介入會使孩子害羞,、拘泥，妨礙他們更好地增進(jìn)彼此間的了解,。 對于比較膽怯的孩子，家長可以采取角色扮演法,，由家長給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣,，讓孩子去模仿，并進(jìn)行有指導(dǎo)的訓(xùn)練,，使他逐漸走向自信,。 當(dāng)孩子在和家人的演練中已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用一些技巧的時候，您可以給他找一些比較容易相處的孩子,，讓孩子和那些小朋友一起玩,，在玩的過程中繼續(xù)練習(xí)交往技巧，然后逐漸擴(kuò)大交往圈子。 一個比較膽怯的孩子要想能夠輕易的加入一個游戲團(tuán)體是有實(shí)際困難的,，他要逐漸克服自己的心理障礙,，需要一個過程。在這個過程中,，家長不能急躁,，不要硬把孩子往孩子堆里推，或者逼著孩子去和某人說話,，這都會增加孩子的恐懼心理,。家長可以經(jīng)常帶孩子去串門，帶孩子到小區(qū)里散步,，然后和帶孩子的家長聊天,，給孩子一個和陌生小朋友交往的機(jī)會。還可以在外出的時候多讓孩子去買票,，點(diǎn)菜等(這些都是相對比較容易獲得成功的事情),，當(dāng)孩子獲得了一次成功的時候，他的自信心就會建立起來一些,，他就會希望獲得第二次鍛煉的機(jī)會,，一次次的成功就會使孩子的自信心逐漸加強(qiáng)，慢慢的孩子的人際交往能力就發(fā)展起來了,。 現(xiàn)在家里生活條件好了,，獨(dú)生子女又居多,，所以，父母平常在與孩子相處的時候會有意無意的遷就孩子,，久而久之有些孩子也就養(yǎng)成了自私自利,，只能占便宜不能吃虧，不考慮別人感受的思維方式,。在家里,，家長可以讓著孩子，但是孩子一旦走入學(xué)校,，走入社會,，誰又會讓著他呢?有些孩子在和別人交往時經(jīng)常挑別人毛病，處處要拔尖(女孩子居多),，導(dǎo)致很多同學(xué)都不愿意和他玩,，他自己反而還覺得很委屈。此時,，家長頭腦要清醒,，這不是別人的錯,，是自己的孩子出現(xiàn)了偏差。所以,，您要改變以往教育模式,，可以在生活中在孩子沒有察覺的情況下，把自己換成孩子平時的角色,，處處挑孩子的毛病,，事事自己占便宜，當(dāng)孩子表現(xiàn)出生氣的時候,，再平心靜氣的和他一起討論這樣的孩子為什么會引起別人的反感,，讓孩子從父母的表現(xiàn)和討論中看到生活中的自己，從而改變自己的處世方式,。 這類孩子用他們利己的行為方式與人交往遭到失敗后,，往往不會反思自己，而是向父母控訴同學(xué)的不是,。此時,，家長千萬不能腦子一熱去找人家理論或者要求老師安排讓某某孩子和自己的孩子玩。我們應(yīng)該把這個問題當(dāng)成一件好事,，它暴露了孩子身上一個的毛病,，我們要從改變孩子的交往方式入手去幫助他，讓他通過自己的努力重新獲得同學(xué)的友誼,，在這個過程當(dāng)中孩子也獲得了成長,。
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