——對(duì)“為人,、為師,、為學(xué)”師德建設(shè)的一點(diǎn)感悟

　　時(shí)光在不知不覺(jué)中流逝。屈指算來(lái),，從教已經(jīng)十多年了,，但至今不敢自稱學(xué)者。與學(xué)生的交流中，也不會(huì)自稱某某老師,，而只是以名字作為身份介紹,。因?yàn)槲疑钪皫熣?，人之模范也”,，師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。

　　到底什么是師德師風(fēng)？身邊有無(wú)數(shù)平凡而優(yōu)秀的同行,。三尺講臺(tái),，走上去，教書(shū)育人,；走下來(lái),，為人師表。我不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解,。但我知道,，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),。師德需要培養(yǎng)和教化，更需要每位教師的自我修養(yǎng),。這里只簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)“為人,、為師、為學(xué)”的一點(diǎn)體會(huì),。

　　一,、師道在勤。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng),。要造就高質(zhì)量高規(guī)格的人才,就必須有高素質(zhì)的教師,。新時(shí)代為人師者，要對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),，以淵博的學(xué)識(shí)和知識(shí)的更新作為支撐,。我們不必有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí)事求是的學(xué)風(fēng),，卻應(yīng)該是我們永遠(yuǎn)的追求,。講臺(tái)是老師的舞臺(tái),要讓每一節(jié)課都是一次精彩的演出，讓學(xué)生有所收益,，教師必不可少的功課就是認(rèn)真鉆研教材,努力改進(jìn)方法,，探索教學(xué)規(guī)律,，更新教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)實(shí)效,。在新時(shí)代，熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干,，更應(yīng)體現(xiàn)在通過(guò)科研創(chuàng)新注重能力培養(yǎng),不斷提高教學(xué)水平,，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，生機(jī)蓬勃,。我們要有敏銳的視角和靈動(dòng)的心思，要帶著智慧去教學(xué),、去管理,。多年來(lái)，我一直抱有一種樸實(shí)的理念,，就是無(wú)論學(xué)什么,，做什么，學(xué)一門(mén)就要像一門(mén),，做一行就要像一行,，不讓別人為你操心，說(shuō)你的閑話,。教師無(wú)疑屬于知識(shí)分子群體,。關(guān)于知識(shí)分子，有很多種定義,。艾森豪威爾最欣賞的定義是：用比必要的詞語(yǔ)更多的詞語(yǔ)講述比自己知道的事物更多的事物的人,，就叫知識(shí)分子。我們千萬(wàn)不要當(dāng)這種知識(shí)分子,。王小波說(shuō),，他特別喜歡把知識(shí)當(dāng)作幸福來(lái)傳播的數(shù)學(xué)教師。我們要盡量做這樣的老師,。

　　二,、教師，應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格,?？鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行；其身不正,，雖令不從,。”教師不僅肩負(fù)著教授學(xué)業(yè)的職責(zé),，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者,，崇高理想的布道者，社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者。黑板上,，我們寫(xiě)下的應(yīng)是真理,，擦去的應(yīng)是功利！老師對(duì)學(xué)生有潛移默化的熏陶感染的教化作用,，凡是要求學(xué)生做到的,，首先應(yīng)率先垂范。教育學(xué)生要誠(chéng)信,，自己就應(yīng)有磊落的言行,；讓學(xué)生避免浮躁,自己就多一些坦然和淡然。老師不需要反復(fù)念叨什么是正確的人生觀,、價(jià)值觀,，細(xì)微處見(jiàn)精神。學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美,，什么是假丑惡,。當(dāng)然，老師們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,要發(fā)論文,，要完成教學(xué)工作量,，要好好備課，有學(xué)術(shù)研究的壓力,，要準(zhǔn)備經(jīng)常填寫(xiě)各種量化的表格,，還要賺錢(qián)買(mǎi)房子、成家,、養(yǎng)孩子,，的確不容易，很辛苦,。但生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,，所以當(dāng)我們守住心靈的寧?kù)o，當(dāng)我們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作,，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候,，身教重于言傳，學(xué)生們會(huì)更覺(jué)可貴,。

　　三,、教師的別名應(yīng)該是愛(ài)，是良師更是益友,?！皭?ài)在左，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦,，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福?！毕嘈抛x過(guò)冰心作品的很多人，都記得她的這段話,。事實(shí)上,，學(xué)生特有的“向師性”是我們教育成功的關(guān)鍵。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)希望,。信心往往會(huì)成為自信的源泉,相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成才的老師，最能激發(fā)出學(xué)生的潛能,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。愛(ài)就是對(duì)學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容,；少一份苛求,，多一份理解；少一份指責(zé),，多一份尊重,。因此，除了必須具備作為教師的基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功之外,，還要有愛(ài)心,，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)朋友,，用愛(ài)心影響他們的心智發(fā)展,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，學(xué)校要培養(yǎng)和諧的人,，而非專(zhuān)家,，是那種既富于個(gè)性又有益于社會(huì)的人，這就離不開(kāi)愛(ài)心,。凡是與人打交道的職業(yè),，愛(ài)心都很重要,，特別是教師、醫(yī)生,、司法三個(gè)行業(yè),。作為教師，如果沒(méi)有愛(ài)心,，你的才華再出色,，也不可親。當(dāng)然,，如果沒(méi)有一定的才華,，你也不可敬。

　　四,、教師也應(yīng)保持做學(xué)生的.心態(tài),，經(jīng)常換位思考。我們都曾經(jīng)做過(guò)學(xué)生,，現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生還常常驚訝地發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處,。回想自己坐在講臺(tái)下的時(shí)候,，總是對(duì)臺(tái)上的老師有各種各樣期待,。我的一個(gè)基本觀點(diǎn)是，要想做好教師的職業(yè),，先要做好學(xué)生,，而且要準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生。為什么這么說(shuō)呢,？在我看來(lái),，只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的,，才知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足是什么,，你會(huì)經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷地提高自己,。只有準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生,，你才會(huì)始終帶著一份謙卑與敬業(yè)的心態(tài)，對(duì)待自己的學(xué)生和一個(gè)多少有些難度的職業(yè),。面對(duì)不同面孔的學(xué)生,，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，“教學(xué)相長(zhǎng)”,，要學(xué)習(xí)他們的淳樸善良,，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點(diǎn),、幼稚一點(diǎn),，好好地創(chuàng)造生活,，享受生活，不要太成熟,，不要成熟得很世故,，不要世故地對(duì)待不同家庭背景與不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，世故地對(duì)待你的教師職業(yè),。美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特說(shuō),，教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。我自己就有一種先做好學(xué)生,，還要做好一輩子學(xué)生的信念,，堅(jiān)定不移。還要有獨(dú)立思考的習(xí)慣,，有換位思考的習(xí)慣,。當(dāng)學(xué)生時(shí)，我就想,，如果我是教師，這門(mén)課該怎樣教更好,；后來(lái)當(dāng)了教師,，我也常想，如果我是學(xué)生,，我會(huì)喜歡什么樣的教師來(lái)教這門(mén)課,，怎樣教才會(huì)讓學(xué)生收獲更大一些。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

　　我覺(jué)得，做一個(gè)能在評(píng)比表上合格的教師不難,，在同行的經(jīng)常性評(píng)比中,，評(píng)出一個(gè)“優(yōu)秀教師”也不難，難的是能不能做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生在心里覺(jué)得“合格”,，并能留在某些優(yōu)秀學(xué)生的記憶深處,、影響他們良性成長(zhǎng)的教師。要讓學(xué)生覺(jué)得合格的標(biāo)準(zhǔn)才是真標(biāo)準(zhǔn),，而且要讓他們畢業(yè)后也覺(jué)得你依然合格,，依然值得牽掛，讓他們?yōu)樵谧约旱娜松缆飞蠐碛心氵@樣的教師感到欣慰,。在這方面,，我自己做得并不怎么出色,，我總覺(jué)得，學(xué)生給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我給他們的,，如果他們過(guò)于客氣,，我反而覺(jué)得不安。有人說(shuō),，“教師只能以他的整個(gè)人,，以他的全部自發(fā)性，才會(huì)對(duì)學(xué)生的整體起到真實(shí)的影響,?！蔽艺J(rèn)為:踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。我們應(yīng)該經(jīng)常思考的不僅是怎樣才能做一名好教師,，關(guān)鍵是要思考怎樣才能成為一名能夠教出底氣、品位和尊嚴(yán)來(lái)的好教師,。