有這樣一句話:“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在溫暖的陽光里絢麗綻放?！弊鳛橐幻W(xué)教師,，能讓學(xué)生在我的沐浴下盡情綻放,是我的夢想。我無法用語言準(zhǔn)確詮釋“細(xì)心”,、“耐心”,、“愛心”這三個詞的含義,也無法用縝密的邏輯來辨證他們之間的聯(lián)系,但我卻清楚的認(rèn)識到了他們在我教學(xué)中功不可沒。

從事語文教學(xué)的老師可能都有一個同感,，那就是作文難教,，學(xué)生難學(xué)，小學(xué)的作文教學(xué)已經(jīng)成為語文教學(xué)的瓶頸,。記得有一次改作文,，一位學(xué)生這樣寫自己的老師：“我們的老師很美麗，不高不矮的個子,，不胖不瘦的身材,，不大不小的嘴巴，大大的耳朵……”改到這我改不下去了,，并非是因為他把老師寫的不倫不類,，而是我想到了學(xué)生語言的極度匱乏，其實他們是有審美觀的,，只是他們無法用精準(zhǔn)的語言簡潔的勾勒出人物的外貌,。我很快從圖書室找到了一本寫人的作文大全,，從中挑選了一些描寫人物外貌的優(yōu)秀語段讓他讀，并讓他用其中的一些詞試著寫,，經(jīng)過反復(fù)修改,，他終于完成了一篇優(yōu)秀的作文，我將這篇作文貼在學(xué)習(xí)園地中,，并告訴其他學(xué)生這篇作文是他從作文書里學(xué)了一些好詞佳句并聯(lián)系實際寫成的,。

在這件事的帶動下，我班很快建立了圖書角,，也出現(xiàn)了很多小書迷,，閱讀量的增大，使學(xué)生駕馭語言文字更自如,，我又趁勢提出為學(xué)生面批作文,，單獨的向?qū)W生指出優(yōu)缺點，大到作文的框架結(jié)構(gòu),，小到標(biāo)點符號,，學(xué)生的寫作和閱讀水平大大上升。我用耐心為學(xué)生找到了動力,，也讓自己更加自信,。

疼愛自己的孩子是本能，而關(guān)愛別人的孩子是神圣,。作為教師,，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生是我們的天職，愛為師德之本,，無愛則無教育,。不論是在教學(xué)中，還是在生活中,，我始終能將愛播撒到每一個孩子的心田中,，讓他們也學(xué)會欣賞，知道珍惜,，懂得關(guān)愛,，我用自己的愛心幫助學(xué)生健全人格，陶冶學(xué)生的情操,?！暗嗡┦笔且环N自然現(xiàn)象，人們注意到了水滴的堅持不懈,，卻忽視了它每一次細(xì)致入微的敲打,，更沒有想到現(xiàn)象雖普通，卻也是對大自然的一種博愛,。因為有了愛心,，耐心和細(xì)心，水滴最終鑿出了那精美而深邃的圓形,。教育學(xué)生又何嘗不是滴水穿石的過程呢,？當(dāng)用細(xì)心、耐心,、愛心同時作用于學(xué)生時,，又何愁學(xué)生不會成為你精雕細(xì)琢的完美杰作呢？

回首過去,，成績的取得沒有給我驕傲的理由,，而是我鞭策自己奮發(fā)前進(jìn)的動力，我在心里暗想：“任憑歲月更迭世事滄桑,，任憑歲月流失憔悴紅顏,，我將永守自己的誓言——用細(xì)心、耐心,、愛心給學(xué)生溫暖,，讓他們在生命的春天里盡情綻放！