這個春節(jié),，響應(yīng)政府號召非必要不離京,，加上疫情的影響，出門和訪友都受到嚴(yán)格約束,，在家時間多了,。

雖然每天將碼字量擴大到一倍，每天窩家的時間還是足夠充沛,。于是,，便想讀讀書。

記得年前問過陳博士讀書的話題,，他說,，現(xiàn)在每天都會看些書，不過現(xiàn)在看書跟以前有兩點不同：一是喜歡看傳統(tǒng)和經(jīng)典的,，二是看內(nèi)容比較短小的,，一天也看不了幾句的書。

博士怕我不懂，他特意給我解釋了一下,，比如他現(xiàn)在看書,，一般都會選擇《四書五經(jīng)》中的一部中的一篇閱讀，一天也看不到2頁,，這樣讀書方式是他喜歡的,，也是他能承受的。

博士說的,，我很快就懂了,。

隨著年紀(jì)越來越大，讀書的選擇性越來越強，年輕時為趕時髦而閱讀的西方上個世紀(jì)的名著,，基本被我忘記的一干二凈了，我能閱讀的,，差不多也是近現(xiàn)代美國,、南美、日本等少數(shù)幾個外國作家,，以及部分中國當(dāng)代作家的書,，此外，我尤其喜歡閱讀高中,、初中課文里讀到的課文,，以及中國古代文學(xué)作品。

我對書的選擇性很強,，我不會輕易地抓起一本書來閱讀,，不管這本書被人說得如何如何好，除非我正在讀某喜歡作家的作品,，偏巧他推薦了那部作品,，就像當(dāng)年，從林清玄的嘴里知道了李敖,，后來從某著名作家嘴里知道的閻連科,。

放假在家，我將幾本當(dāng)代獲獎的作品擺在書桌上,，鼓起了幾次勇氣,，可最終還是沒有翻動。想讀書的時候,，我大多坐在電腦前,，直接搜索當(dāng)年讀過的語文課文。

每天都讀一遍孫犁的《荷花淀》,，讀得最多的還是魯迅先生的作品《藥》《阿Q正傳》《藤野先生》《吶喊自序》等,。

這些文章都特別經(jīng)典，篇幅短小精悍，內(nèi)容十分飽滿,。讀一遍花不了十幾或幾十分鐘,，我喜歡讀這些文字，絕對不是為了懷舊,，而恰恰是因為,，當(dāng)年真的讀懂了這些文章。我說的讀懂絕對不是語文老師對著教輔參考書說出來的好與美,。

說心里話,，當(dāng)年語文老師真的讀懂這些文字的人也不多。

就像我聽到臺灣的蔣勛教授說《紅樓夢》和《唐詩》,，開始的時候,，我真的不習(xí)慣蔣教授的授課方法，東一榔頭,、西一棒子,，節(jié)奏緩慢、用詞生僻,。講一個李白,，恨不得要把唐朝所有的詩人都嘮叨一遍，只有將他講過的所有唐朝著名詩人的文字,，你才能聽懂他心目中的李白,。

我之所以沒有舍棄，主要還是因為,，蔣教授跟我們大陸的教授方法的不同,，他的講課是沒有“教輔”的，他完全是按照自己的思維和邏輯在講課,，他講課沒有拘泥于面上的美,，或者文字上的新奇，他更多的是從作家的性格,、特點,，以及作品中體現(xiàn)出來的人文關(guān)懷，或者與人性有關(guān)的表述,，以此來講透“文學(xué)即人學(xué)”的宗旨,。

聽得多了，我還喜歡上聽蔣教授講課了,。我知道,，聽他的東西是需要有文學(xué)基礎(chǔ)的，跟著他要聽思考的脈絡(luò)和邏輯,，他不會停留在文字表面,，而是要幫助讀者挖掘出文字本后的內(nèi)涵和深意,。這種挖掘，不像大陸學(xué)者的關(guān)聯(lián)和猜想,，比如我曾聽大陸某著名作家講《紅樓夢》,，他能從賈家人隨便的一句話中便推理出“雍正駕崩”了，我聽起來都是毛骨悚然的,。

而蔣教授將《紅樓夢》的時候,，他一再跟我們強調(diào)，讓我們把主要人物定格在12-13歲的青少年的世界去理解,，只有這樣才能真實地體會到,，曹雪芹當(dāng)年不是在寫《紅樓夢》中的人物，而是將一枚鏡子放到這一群青少年中間,，然我們?nèi)ジ兄?，這些青春期初級階段年輕人的心理和感情世界。這確實是一種不同于我以往聽到的諸多解讀,。就像他解讀唐詩,，他要我們?nèi)ンw會李白詩歌中的貴族精神,、俠客精神,，去感知王維詩歌中的文人畫的美麗。

假如以前還不敢跟人說,，對很多文學(xué)作品我有自己的解讀,，聽了蔣教授的講座后，我堅定了自己的獨立思考,。

比如我當(dāng)年愛讀孫犁的《荷花淀》,，而不是朱自清的《背影》和冰心的《小桔燈》，那是因為,，孫犁的文字已經(jīng)能見情見性,，直指人心，當(dāng)那群小媳婦以戲謔的口吻說出：

“我本來不想去,，我婆婆非要我去,，......有什么看頭啊?！?/span>

我的笑容僵在臉上,，我感知到了命運的無奈，而這種無奈似乎不是用三兩句話能說得清楚的,，可孫犁先生就是將這樣場景定格在了我的心里,，我心里似乎在為她們哭泣。

《荷花淀》是《白洋淀記事》中節(jié)選的一段,，那一段只有三千多字,，像是短篇小說,，又像是散文，把一段革命經(jīng)歷毫不費力地講了出來,，詳略得當(dāng),，極富畫面感的人物心理描寫，及十分精彩的故事設(shè)計,，真的精彩絕倫,。以前語文老師只告訴我們孫犁是白描大師，意思是說,，孫犁不善于用修辭,。

現(xiàn)在想想，老師其實是不懂文學(xué)的,，任何修辭其目的都是為了文字表達的更加精確,，描述的更加精準(zhǔn)，孫犁不用修辭都能將文字直抵人心,，這不是文學(xué)表達形式,，而是語言的駕馭和應(yīng)用能力。

再如魯迅先生筆下的每一個小人物,，無論時光過去了多少年,，他為這些小人物的畫像依然是清晰可鑒的，魯迅先生同樣不喜歡用華麗的語言和堆砌的辭藻去說人和說事,，他使用到的修辭大多是就地取材,，比如形容豆腐西施楊二嫂的瘦，她被形容成叉子和圓規(guī),，阿Q就是那么一個頭戴氈帽,、形象猥瑣的農(nóng)民的樣子，此外,，祥林嫂,、潤土、藤野先生,、范愛農(nóng),，一個個的仿佛一翻開書，他們就從書里能走出來,。

我喜歡讀這樣的文字,，這些都是可以歷世并時代相傳的文字，只有讀這樣的東西,，才會感覺文字的真正意義,。

從量上來說，這樣的文字全部疊加到一起都沒有一部現(xiàn)代長篇的厚度,，可從它們中間獲取的營養(yǎng),，是現(xiàn)代文學(xué)作品難以企及的,。

年紀(jì)到了，可以靜下心來讀書了,，這個年因為讀書而變得充實而有了味道,。

朱曄（古磨盤州人）

安徽望江人，中國作家協(xié)會會員,，中國金融作家協(xié)會理事,；2008年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版著作6部,，累計出版200萬字,。

已出版作品

歷史散文（3部）：《理說明朝》《理說宋朝（北宋篇）》《理說宋朝（南宋篇）》

旅行隨筆（1部）：《一車一世界》

長篇小說（2部）：《最后一個磨盤州人》《銀圈子》

期刊發(fā)表作品若干：散見于《文藝報》《廈門文學(xué)》《中外文摘》《金融時報》《安慶日報》等。