房超平

追求學(xué)生積極,、主動(dòng)發(fā)展,，以及知識(shí)、技能,、情感與價(jià)值觀全面,、和諧發(fā)展,，是當(dāng)今課程與教學(xué)改革的價(jià)值取向，為實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)改革的這種價(jià)值目標(biāo),，學(xué)校教改該如何著手呢,？深圳市南油小學(xué)的做法是——貼近學(xué)生　貼近生活

在張揚(yáng)個(gè)性、追求風(fēng)格,、打造特色越來(lái)越受到推崇的教育大背景下,，身處改革開放前沿的深圳市南油小學(xué)九年如一日，始終開展活動(dòng)教學(xué)研究,，成為全國(guó)“活動(dòng)教學(xué)”研究的一面旗幟,。用陳顯平校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是“持之以恒,，理性回歸,，才能掌握教學(xué)的真諦”。

以活動(dòng)為基礎(chǔ)重建新課堂

下面是全國(guó)活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)期間南油小學(xué)陳健麗老師一節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課的教學(xué)片斷,。

師：“大家想一想,，買餐桌墊時(shí)，需要首先了解什么,？”

生：“桌面的大小,，也就是桌面的面積?！睅煟骸按蠹沂裁磿r(shí)候聽說(shuō)過面積,？”生：“我們家買了面積為83平方米的房子?！?/span>

……

師：“看來(lái)同學(xué)們對(duì)面積已經(jīng)有所了解,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積的知識(shí)?！?/span>

(教師引導(dǎo)學(xué)生比較物體的表面積大小,，描“圖”并比較圖形的面積大小)

師：“現(xiàn)在,，大家能不能總結(jié)什么叫面積,？”

生：“物體表面或圖形的大小就是它們的面積?！?/span>

師：“現(xiàn)在大家分小組玩一個(gè)叫搶占敵人營(yíng)地的游戲,，看看哪個(gè)小組占領(lǐng)的營(yíng)地面積大?！?/span>

(教師說(shuō)明游戲規(guī)則后,，學(xué)生開始游戲)

師：“現(xiàn)在，我們來(lái)玩抓敵人首領(lǐng)的游戲,。敵人的首領(lǐng)藏在面積較大的營(yíng)地里,，看看我們能不能想辦法找出來(lái),？”

(學(xué)生以小組為單位，開展面積比較的活動(dòng),，商討比較面積的方法)

師：“好了,，大家分別說(shuō)說(shuō)，怎樣比較營(yíng)地的大??？”

生1：“我們通過周長(zhǎng)來(lái)比較大小，周長(zhǎng)大的面積大,?！?/span>

生2：“我們通過邊長(zhǎng)為1厘米的小方格來(lái)比較大小?！?/span>

師：“你們認(rèn)為,，他們的辦法怎么樣？”(教師出示兩個(gè)周長(zhǎng)一樣的圖形,，其中一個(gè)是正方形,，另一個(gè)是長(zhǎng)方形，與學(xué)生一起比較兩個(gè)圖形的大小)

生1：“啊,，周長(zhǎng)一樣,，面積并不一定一樣?！?/span>

生2：“面積大小一樣,，形狀不一定一樣?！?/span>

描“面”——比較——游戲——討論——比較——競(jìng)答——欣賞,，活動(dòng)層層鋪墊，難度不斷加深,，在情趣盎然的活動(dòng)中,，學(xué)生自然而然地形成了面積的正確概念，并不斷得到深化,。

“我們提倡的活動(dòng)必須具有自主性,、建構(gòu)性、開放性,、創(chuàng)造性和有效性等特點(diǎn),，因?yàn)槲覀儾粌H關(guān)注活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，而且更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的內(nèi)在教育價(jià)值,?！币恢睆氖逻@項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)慶慶老師告訴記者。項(xiàng)老師進(jìn)一步談到：“通過系列有層次的活動(dòng)，使學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)原始,、樸素的感性認(rèn)識(shí),，進(jìn)而通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等動(dòng)態(tài)過程升華為理性認(rèn)識(shí),，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑,。”

新課程實(shí)驗(yàn)開始后,，南油小學(xué)根據(jù)長(zhǎng)期的活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐,，提出了要以活動(dòng)為基礎(chǔ)重建新課堂的整體思路?！爸砸岢鲞@樣的想法,，是因?yàn)榛貧w兒童的生活世界才能滿足兒童對(duì)知識(shí)的需求，也才能體現(xiàn)教師的教學(xué)價(jià)值,，而活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這種回歸的有效方式”,，陳顯平校長(zhǎng)說(shuō)，“重建新課堂并不僅僅指活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，而且還包含著在活動(dòng)設(shè)計(jì),、實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)價(jià)值觀,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多要素的重新定位,。這才是教學(xué)的本質(zhì)?！?/span>

以科研為平臺(tái)成就名師

2名全國(guó)優(yōu)秀教師,，4名全國(guó)科研骨干教師，4名省級(jí)優(yōu)秀教師,，4名中學(xué)高級(jí)教師……九年磨一劍,，南油小學(xué)不到80人的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)了一批在深圳市、廣東省乃至全國(guó)叫得響的名牌教師,。

“我們之所以能夠快速成長(zhǎng),，是因?yàn)樵鷮?shí)實(shí)的活動(dòng)教學(xué)研究給我們搭建了平臺(tái)，是因?yàn)轭I(lǐng)先一步的新課程實(shí)踐給我們創(chuàng)造了機(jī)遇”,，全國(guó)優(yōu)秀教師童玲副校長(zhǎng)告訴記者,。

在孫巧蓉老師的辦公桌上，記者發(fā)現(xiàn)了兩本學(xué)校剛剛編印出來(lái)的新書《我的教學(xué)故事》和《我的成長(zhǎng)故事》,。《我的教學(xué)故事》是老師們敘事研究的感悟筆記，《我的成長(zhǎng)故事》則是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程的心得體會(huì),?？匆娪浾吆闷娴拿婵祝瑢O老師解釋道：“雖然我校的課題是中央教科所田慧生副所長(zhǎng)領(lǐng)銜的‘九·五’,、‘十·五’國(guó)家重點(diǎn)課題,，但我們的教育科研真正從教學(xué)需要出發(fā)，從來(lái)不搞花架子,。用陳校長(zhǎng)的話說(shuō),，就是學(xué)校教育科研也要‘理性回歸’?！?/span>

從學(xué)校教育科研的行為中,，不難看出“學(xué)校科研理性回歸”的要義,。

到過南油小學(xué)的專家有十多名,，但很少是一來(lái)就作大報(bào)告的?！奥犝n——與教師懇談——面對(duì)面指導(dǎo)——針對(duì)學(xué)校課堂實(shí)際講學(xué)”,，這已經(jīng)成為專家進(jìn)入南油小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)的基本范式。深圳大學(xué)教科所所長(zhǎng)李臣之博士深有感觸地說(shuō)：“在為老師們提供學(xué)術(shù)咨詢的同時(shí),，也豐富了我們的研究資源,、拓寬了我們的研究思路，這確實(shí)是一件雙贏的事情,?！?/span>

在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐中，學(xué)校形成了“問題診斷→理論引領(lǐng)→實(shí)踐跟進(jìn)→案例分析→同伴互助→個(gè)人反思→研討升華→行為轉(zhuǎn)變”的基本流程,?！霸谶@個(gè)流程中，課堂觀察,、案例分析是手段,，個(gè)人反思、行動(dòng)研究是核心,，課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變則是終極目標(biāo),。目前這個(gè)流程已經(jīng)基本上成為老師們科研的行動(dòng)指南?！睆埱稍评蠋熑缡钦f(shuō),。

為了使上述流程落實(shí)到具體的教育科研實(shí)踐中，學(xué)校提出并實(shí)施了“青藍(lán)工程”,。工程實(shí)施后,，每一位教師都有一名共同成長(zhǎng)的伙伴。劉慶元老師就是在“青藍(lán)工程”中迅速成長(zhǎng)起來(lái)的青年骨干教師之一。談到對(duì)“青藍(lán)工程”的感受時(shí),，劉慶元老師說(shuō)：“我們從老教師那里學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)和精神,，老教師在我們身上找回了青春活力?！嗨{(lán)工程’的確對(duì)我們幫助很大,。”

談到學(xué)校教育科研理性回歸的含義時(shí),，陳顯平校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“所謂教育科研的理性回歸,，就是指教師的教育科研必須從課堂重建的需要出發(fā)，以課堂過程,、生態(tài),、效果的研究為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不斷提高課堂教學(xué)的有效性,?！?/span>

以環(huán)保為重點(diǎn)開發(fā)校本課程

2002年4月11日，六年級(jí)一班的同學(xué)在班主任孫秀英老師的帶領(lǐng)下,，來(lái)到位于學(xué)校附近的深圳市盛寶旺集團(tuán)——一家生產(chǎn)海洋鉆井平臺(tái)管道的公司參觀,。由于集團(tuán)的老總是該班一位同學(xué)的家長(zhǎng)，孫老師給這次參觀起了一個(gè)好聽的名字——到父輩工作過的地方學(xué)習(xí),。

同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的熱情極高,，并由這次活動(dòng)引出了另外一個(gè)問題：海洋石油勘探會(huì)不會(huì)引起污染？帶著這個(gè)問題,，孫老師又帶領(lǐng)孩子們到中國(guó)海洋石油公司參觀,。兩次參觀，同學(xué)們目睹了工人們的辛勤勞動(dòng),，聆聽了專家們的講座,，并產(chǎn)生了對(duì)海洋的濃厚興趣。

于是,，孫老師又組織同學(xué)們開展了海洋環(huán)保的調(diào)研,，調(diào)研結(jié)束后，孩子們紛紛寫出了關(guān)于海洋污染的調(diào)查報(bào)告,?！拔以谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，海洋開發(fā)中還存在著很多問題,，如生活污物排放,、無(wú)節(jié)制開發(fā)海洋、海上污染,，等等,。我多么希望人類能愛護(hù)這藍(lán)色的海洋”,，梁藝瀚同學(xué)在自己的調(diào)研報(bào)告中寫下了這樣一段話。

令孫老師沒有想到的是,，這樣一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)竟生發(fā)出一門學(xué)校的校本課程——藍(lán)色環(huán)保,。

“我們之所以把藍(lán)色環(huán)保作為學(xué)校的校本課程,，是因?yàn)楹Ｑ笫呛⒆觽兩畹恼鎸?shí)環(huán)境,，環(huán)境問題已經(jīng)成為孩子們生活的真實(shí)世界的重要問題”，陳顯平校長(zhǎng)解釋到,，“只要讓教育回歸真實(shí)的生活世界,，孩子們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、探究過程充滿樂趣,，我們的教育就會(huì)取得更為理想的效果,。”

從此,，南油小學(xué)有關(guān)海洋環(huán)保的活動(dòng)開展得紅紅火火,。如，五年級(jí)二班組織學(xué)生通過模擬潛水開展清理海底垃圾活動(dòng),，六年級(jí)三班組織學(xué)生到深圳市紅樹林生態(tài)保護(hù)區(qū)考察,，少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生到大梅沙分發(fā)海洋保護(hù)傳單、撿拾沙灘垃圾,，等等,。

“雖然孩子們的調(diào)研報(bào)告可能對(duì)科研的參考價(jià)值不大，甚至可能顯得很幼稚,，但通過調(diào)研逐漸形成的科學(xué)探究精神卻會(huì)使他們終身受益,。”談到對(duì)學(xué)生寫作調(diào)研報(bào)告的感受時(shí),，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員趙明老師這樣說(shuō),。

除開設(shè)環(huán)保課程外，學(xué)校還開設(shè)了民族舞蹈,、少兒芭蕾,、攝影、跆拳道等校本課程,，從而為學(xué)生回歸生活世界創(chuàng)造了更為有利的條件,。